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感悟 探索 升华

——教师如何提高自身课堂教学能力

长岭县龙凤小学 于微娜

一是在借鉴中感悟

观摩优秀教师的课例是最直接最有效的提高课堂教学能力的途径，在优秀的课例中，可以借鉴到许多好的教学方法和教学思想。大家是否有这样的感受：在刚接触教材和学生时，很茫然，这课到底怎么讲呢？于是想到借鉴，在听完一节好课、看完一节优秀课例后，觉得真是受益匪浅，应该虚心向他人学习,期盼自己也能达到如此水平。于是，从头到尾模仿，“照葫芦画瓢”。这样的学习，只学到了表面的东西，只能说，我们学会了一节课，只吃饱了一顿饭，教材中其他课怎么讲？想天天餐饱我们必须清醒的意识到要从根本上去学，即透过现象看本质，在赞叹不已的教学过程中感受教学的真谛，它可以使我们终身受益。于是，借鉴后我们感悟到了:借鉴不是照抄、效仿、临摹。如果是照抄、效仿、临摹，那么学习的意义就不大。我个人认为，借鉴后必须有所感悟，在多看之后多想，把别人的精华之处吸取过来，就像鲁迅先生在他的书简里面曾经告诉年轻人说的那样:“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得非常有限……”,我们应该既能够博采,又能够提炼。在优秀的课例中,大多数都利用多媒体教学,效果非常不错,可是我们农村的条件还没有达到如此的先进,我们就不能错误的把自己的课堂教学效果不好归咎于没有利用多媒体教学。实践证明，利用我们现有的条件如幻灯机、图片、小黑板… … 可以达到很好的教学效果，不利用多媒体教学的课，并不一定不是好课。

二是在实践中探索

“实践是检验真理的唯一标准。”要提高自己的课堂教学能力就要勇于在实践中探索。作为课改一线教师，真正接触到了教材和学生，如何将理论上的东西应用于教学实践，如何用新的理念指导自己的教学行为，需要反复实践和探索。教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，也没有可遵循的规律，实践中遇到的问题，要靠自己在实践中摸索解决。比如，每次学校组织集体备课，我们可以同年组几位教师坐在一起探讨研究，说说自己的困惑，交流自己的心得，这样我们会大有收获我们工作在教育的第一线，实际接触教材和学生，这对于我们来说，是最好的学习提高的机会。我们一线教师在探究新知、发现规律和实践中提高自己的教学能力等方面有得天独厚的条件，因为我们每天都在实践中生活，每天都与教学对象打交道，每天都能收到大量的教育信息，所以课堂教学能力的提高是完全可能的。我们要提高自身的课堂教学能力，一方面自己要在教学实践中摸索，另一方面也要靠我们教师对新课程的执着探索。

三是在反思中升华

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、所做决策 以及由此产生的结果进行审视分析的过程，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”无论是教学前的反思，教学中的反思，还是教学后的反思对于教师的成长具有重要的意义。经验+反思=成长。多年的教学实践中，我们每位教师都积累了许多宝贵的经验，如果能再及时反思，就会加快成的步伐。工作中，我们随时要对自己的工作及能力的发挥进行深刻地反思评估，分析自己的思想和行为。每节课上完后，我们都要及时反思，在反思中不断前进，提高自己的课堂教学能力。课堂教学能力的形成与提高一方面来自外界，如：多参加各级培训、多些外出学习机会、多向有经验的领导和教师请教……另一方面来自本人。自己必须有上进心，能够主动及时反思自己。反思可以使我们的分析能力得到提高，排除了前进中的障碍，使我们更快的进步。我们应该边实践边反思，力求把学习、时间、反思三者有机的结合起来。