1、山谷中的谜底第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。 教学重点、难点 1、朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。 2、联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学过程 一、复习导入 自从人类社会诞生以来，勤劳勇敢的人们在对自然界的不断改造和利用中，发现了许多奇特的现象，如果无法用科学的语言来解释的话，那就成了一个个的迷。随着岁月的变迁，许多智者运用他们的智慧，勇敢地探索，终于揭开了许多谜底并从中学到更多的知识，受到启迪，领悟真理
2、！1、今天，我们继续学习山谷中的谜底。回忆一下，魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”？ 2、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷，并最终发现了谜底。现在，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑，跟着这两位旅行者一起到魁北克去感受、去领悟这“山谷中的谜底”。二、导学感悟，解读“弯曲” 1、请同学们快速浏览课文，找出谜底揭开的语句，相信聪明的你一定能准确地找出谜底来。 2、指名读出示：东坡雪大、也都存活了下来。 3、质疑：你认为造成这一奇异景象的原因是什么？ （东坡雪大，西坡雪小 雪松本领大） 4、质疑：“这个本领”是什么呢？
3、请同学们在课文中找找、划划、读读。 出示：当雪积到一定程度时身姿。 （1）从这段话中，你认为哪些词十分关键？然后说说理由。（交流） （2）如果雪松不会弯曲，或不会反弹会怎样？（3）雪松那弹性的枝丫，那令人称奇的弯曲与反弹耐人寻味，让我们从读中好好品味！（指名读，齐读） 5、雪松还有更让你欣赏的地方吗？（指名说） 出示：就这样完好无损。 过渡：短短的三十几个字，让人为之惊叹、为之佩服。（1）出示批注：细读读这段话，可以抓住是一个字词，也可以是一个标点符号，再在旁边写下你对雪松新的认识。 （2）指导朗读，先指名读，再跟着老师读： A：寒风还在呼啸，雪花还在漫天的飞舞！雪松只有（读） B：狂风刮得更
4、猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树、只有雪松（读）6、小结：雪松不仅能顽强地与大风雪抗争，而且能够适时地弯曲和反弹，始终保持自己的苍翠与挺拔。我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种智慧、一种胸怀。这种智慧、胸怀让人情不自禁地佩服、赞叹，让我们带着对雪松的敬佩之情再来读一读描写雪松的几句话吧！（齐读） 三、联系生活，学会“弯曲” 1、过渡：同学们，这次与两位旅行者的同行收获还真不小，我们终于解开了山谷中的谜底。旅行者也为自己的这一发现而感到兴奋。他们还想到了什么？2、指名读他们的话，比较他们的话在内容上有什么差别。 第二句话让你明白了什么？“正面抗争”指什么？（出示词）从“ 适当
5、”你想到了什么？这里的“弯曲”可以理解为什么？由此你想到了哪些成语或俗语（出示名句）3、出示最后一句，联系课文中的内容说说你的理解。（齐读）4、其实对于像雪松那样的弯曲，在很多的故事中，很多的人身上都发生过，谁能举些例子说一说？ （同桌交流）5、师小结：同学们，在我们生命的旅程中，肯定常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，我们首先要敢于面对，有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争，如果她关乎尊严与荣耀！但有时也应该学会另外一种抗争与生存的方式，那就是学会雪松的弯曲，因为（齐：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。） 四、总结课文、拓展练习。 1、总结全文：这节课我们顺着这个谜搜寻到了谜底，从中感悟到松树的智慧，给予人智慧的启示，我们要智慧地看人生，看自己我们读书、读人、读己、读世界要从多角度来丰富思维，提升认识，历练智慧。记住，我们要做生活的强者，也要做生活的智者！2、小练笔： 运用课上积累的名言俗语或成语，以雪松留给我的启示为题，结合自己的理解和平时的经历，写一段读后感。板书： 山谷中的谜底 弯曲 雪松 智者 反弹3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
