1、没有惩罚就没有教育
对于饱受指责的当今教育，能够提出“好孩子是夸出来”的名言，那是满满的正能量，那是一抹从厚重的乌云中钻出来的光亮，照在世界最广大的中国教育这片土地上。“好孩子是夸出来”既有“皮格马利翁效应”的心理学理论依据，又受到广大社会的欢迎，于是乎，赏识教育像春风吹遍大地，溢美之词从学生的作业本、学期评语、课堂上飘荡出来，全国教育充满了对学生的赞美之声，一片流光溢彩。
但是，任何名言都是“片面之词”，断章取义的理解名言就会走向极端，列宁说，真理再向前做出一步就是谬误。在一片夸赞声中，批评、训诫、惩罚被当作负能量而遭到拒绝，因为著名的教育家陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里
2、有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
打孩子的老师被停职，处罚学生的老师被家长告上法庭，新闻媒体铺天盖地口诛笔伐，教育大地一地鸡毛。媒体慧眼说：教育不仅存在体罚，也存在心法。于是乎当今的学生是打不得、骂不得、说不得、管不得。老师们遍体鳞伤后学会明哲保身，从不敢管到不愿管、不去管，后来到管不了。现在家长打老师已经不算新闻，学生打老师也已过时，最近比较火的是女生在课堂上与老师干架。教育天地真是今非昔比。阴阳协调，“一阴一阳谓之道”，这曾是中国古老的哲学的智慧，用儒家的说法就是不走极端，取“中庸之道”，马克思也说要一分为二，不能片面看问题，因为一个硬币我们不能只给人家正面，不给人家反面，一片树叶不能只有
3、阳面而没有阴面。管理作为一门学问，美国使用“胡萝卜加大棒”来管理世界，中国古代是用“严父慈母”来管理家庭，用土话说就是“有奶便是娘、挨揍才叫爹”。我们的教育如果只有赞美、表扬，反对批评，拒绝惩罚，怎能不会出现问题。
好孩子是夸出来的，坏孩子怎么办？即使中国的学校中没有坏孩子（因为坏孩子都在美国的黑人社区），作为一个人，身上总会有缺点，那对于学生的缺点怎么办，总不能赞美学生上课睡觉、下课打架、随便旷课、通宵玩游戏吧。一旦学生犯错，需要受到惩戒，犯错是有成本的，我们要让孩子从小知道这一道理。有人总会说教育孩子、对孩子身上的错误要“疏导”不要“堵塞”。我们应该学大禹治水而不应像鲧那样去堵。这是对河水治理的片面理解。河水有堵有疏才能治理，对河水前后要疏，对河水的两边要堵，洪水来了两岸不堵不加固就会河水泛滥，梳理不是只有疏没有堵，疏需要堵来配合，没有疏堵也堵不住，堵是为了更好的疏，没有堵疏也疏不成，这就是辩证法，我们要用矛盾观点看问题，用一分为二方法来对待问题，对学生的管理做到疏堵结合。不能只有疏没有堵。表扬与批评是管理学生的双条腿、奖励与惩罚是教育的两只翅膀，我们不能一条腿走路，也不能用一只翅膀来飞翔。
没有惩罚就没有教育！好孩子是夸出来的，也是“打”出来的。
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