青山处处埋忠骨陈静.docx

《青山处处埋忠骨》教学设计
武义县王宅镇中心小学 陈 静
一、导入
师：看着阅兵式的官兵们雄赳赳气昂昂、英姿飒爽的样子，作为一名中国人，我倍感骄傲。 同学们那你们知道当日本帝国主义侵略中国时，是谁带领中国人民走向自由，走向胜利？
生：毛泽东。
师：同学们，毛泽东是位豪放的诗人，他的诗词大气磅礴，请读-----
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
师：我们知道他是新中国的伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上用强有力的语调向全世界宣布———
生：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。
师：除此之外，他还是位军事家，他的十六字方针领导人民取得了一个又一个的胜利。
生：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。
师：精通战术，运筹帷幄的他同时又写得一手好字，这是他在人民英雄纪念碑上的题词。
生：人民英雄永垂不朽。
师：看着读着，你想说些什么？（了不起）
师：是呀，在大家心中，毛泽东确实很了不起，他叱咤风云，统领三军，受万民拥戴。他是诗人，是领袖，是军事家、书法家、政治家，可他毕竟不是圣人，他也有着平凡人的情怀。这节课，我们就一起学习,请读：青山处处埋忠骨
二、 理解诗词（课题）
师：青山处处埋忠骨的下一句
生：何须马革裹尸还
师：你们已经预习过了，能根据注释来说说这句诗的意思吗？
生答
师：你的理解可真到位！这句诗出自一位清代诗人龚自珍笔下，这句诗想表达的就是英雄阵亡在外，哪里不是掩埋英雄的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？来，我们一起来读读这句诗，读出革命者血洒战场，无怨无悔的气概。

三、初读课文
师：下面让我们一起走进课文。请看两个学习要求。
（生读）→并回答课文讲了一件什么事？
根据你们刚才的回答我们就可以概括三个简短的小标题
（爱子牺牲的这个消息传到主席的耳边，这就是闻噩耗）
（接着对于爱子如何安葬，主席作出了决定，这就是做选择）
（最后主席写下了批示，这就是写批示。）
四、感受悲痛
师：勇敢的岸英牺牲时年仅二十八岁，毛主席的内心是怎样的？（板书：悲痛）
请你们快速默读课文，在文中找出体现主席悲痛的句子。
A:“从收到电报起……放在那里”生谈体会
师：从中你感受到了什么？（悲痛）那你从哪些词中感受到的？
(抓住关键词体会句子，是一种很好的学习语文的方法）
生：整整一天没说一句话，感受到主席悲痛得不想说话。
师：是呀，主席是在用无声的姿态传达他那心如刀割的痛。
（一支又一支吸着烟）
师：他为什么要一支又一支吸着烟？生：用吸着烟来缓解（消除）内心的痛苦。
师：是呀，就如你所说的一样，主席就是在用这种方式缓解内心的悲痛。
你还从哪里感受到主席的悲痛？（饭菜热了几次）你体会到了什么?（生答)
师：谁能走进主席的内心，用你的朗读去感受主席失子之痛呢！
（生）
师：你读懂了一位失去爱子，悲痛万分的父亲。
谁还想再读一读？（个别读）
师：是呀，老来丧子，谁不哀痛，白发人送黑发人，人生一大痛，已快六十岁的毛主席失去了最心爱的大儿子，这是剜心刺骨的痛，请大家读……
师：更何况岸英已是毛主席一家人为了中国革命胜利而牺牲的第六个亲人了，大悲无言，大爱无声，他的心在颤抖、在流血，此时，在主席的脑海中会浮现什么画面？（生答）

师：是呀，肯定会出现岸英的音容笑貌。（出示图片）这是老师找到为数不多的父子俩的合照。照片都是拍摄于岸英成年之后。因为长子岸英，与父亲聚少离多，他的童年时光是很悲惨的，与母亲杨开慧以及弟弟们一同进过监狱，流浪街头，受尽苦难才回到主席身边。（曾经）→出示地下党
同学们这有几次分别（3次）是呀，三次分离岸英最终都（生：回来了）
可是主席并没有把儿子留在身边，而是每次重逢之后又送出去锻炼。所以，当美国……协助自己。可是这一次的分别就——生：再也回不来了。
师：你还能从那些句子感受到主席内心的悲痛？
B：“岸英！岸英！”主席……（生谈体会）
(抓动作、语言！）是啊，这动作、这语言都在告诉我们毛泽东此时多么思念岸英啊！他心中有许多话想对岸英说，他会想说些什么？
师：而这都将成了最揪心、最疼痛的呼唤：岸英！岸英！
师：越思念，心越痛。还有那个句子让你感受到了主席的悲痛？
C：出示：主席仰起头……无限的眷恋
（你抓住了动作)
练读：请你们读出一位痛彻心扉的老父亲，但一定要强忍着悲痛。
五、情感冲击
此时此刻，悲痛万分的毛主席最想做的事是什么？（见儿子一面）
他能不能见儿子最后一面？（能，不能）能：（理解破格）
能：（板书）平凡的父亲
主席内心谈体会：爱子情深，是的毛泽东他就和许许多多普通的父亲一样深爱着自己的儿子！这就是一位（平凡的父亲）
（ 板书）
不能的理由：
看了主席的想法，你想说些什么？
（这是一位怎样的主席）→顾全大局，大公无私
练读：
让我们一起走进主席的内心并读一读
师：作为一名父亲，毛泽东自然迫切想见儿子最后一面，女生读——
但他毕竟是中华人民共和国的主席，得顾全大局，做好榜样，请男生读——
师：毛泽东还是不舍得不忍心儿子的尸骨在异国他乡，他想见儿子最后一面，女生请再读——
想想金日成的提议，想想其他烈士的父母，毛泽东不能这样做，请男生再读——
师：两个来电，两种想法，其实是相互（矛盾的）在主席作抉择时，内心是（纠结的）一面是爱子情深的父亲，一面是中华人民共和国的主席。作为主席，他只能把见儿子最后一面深深地埋藏心里。
师：最终，主席的决定是（生：把儿子葬在朝鲜)在父亲与主席身份之间做出了普遍而伟大的决定。主席留下了这样的批示：——
师：当主席写下这句批示时，当时的内心是怎样的？（生：不舍，忍痛），主席做这个决定，意味着什么？（生谈感受）
你觉得这是个怎样的主席？（伟大）
是呀，主席很伟大，他做这样的决定，得拥有多么博大的胸怀呀！
（主席一辈子奉献于国家，作为一名父亲，并没有好好陪伴自己的儿子，此时此刻毛泽东对儿子是（愧疚）的，是呀，主席内心还是愧欠于自己的儿子，中国人讲究落叶归根，魂归故里，然而他却把自己的儿子留在了异国他乡。
主席还是很思念儿子的请看。（资料)
悲痛的主席，愧疚的主席在夜深人静时，最终还是哭了。
这枕巾，让我们看到了一位心碎的父亲，这枕巾蕴藏着一位老人多少的痛楚呀！这一晚上，十个多小时的煎熬，才做出最后伟大的抉择。那漫漫长夜，你们仿佛看到了什么听到了什么？
（生小练笔）
是呀，老来丧子谁不哀痛，这种悲痛一直持续到主席逝世（出示，生读）
六、总结
毛泽东，平凡的父亲，他深爱着自己的孩子，然而他又是主席，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读一读这句诗……

板书设计：

27* 青山处处埋忠骨

闻噩耗 悲痛
平凡父亲
做抉择 纠结
伟大主席
写批示 不舍