平均分三课时.doc

第二单元 表内除法（一）
单元教材分析
【单元教学内容】：教科书第7页—27页的教学内容。
【单元教材分析】：本单元教材分为“除法的初步认识”，“用2—6的乘法口诀求商”两节，包括除法的初步认识，用2—6的乘法口诀求商两部分内容。
表内除法是学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会运算的意义，在理解的基础上掌握用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决实际问题。
除法的初步认识的内容分为两个层次：以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情景，让学生建立“平均分”的概念；在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
教材对用2—6的乘法口诀求商的编排遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成两段：第一段被除数不超过12；第二段除数不超过36。
本单元的解决问题是结合除法计算出现的。
【单元教学目标】：
1、在具体情景中体会除法运算的含义，会读，写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、初步认识乘，除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。
3、初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【单元教学重、难点与关键】：
1、重点：理解除法的含义，掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
2、难点：通过动手操作建立“平均分”的概念。用除法计算应用题。
3、关键：能正确迅速地用2—6的乘法口诀求商。
【学情分析】：
1、让学生充分参与“平均分”的实践活动。
2、设置情景或通过直观手段让学生初步理解乘，除法的关系。合理组织练习，使学生达到“比较熟练地用2—6的乘法口诀求商”的教学目标。
3、重视创设解决问题的情景。
【单元课时安排】：
除法的初步认识 5课时
用2—6的乘法口诀求商 4课时
整理和复习 1课时

课题一：平均分
【教学内容】：教科书第7-8页例1
【学习目标】
知识与技能：
1、 通过操作使学生了解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。
2、 初步了解“平均分”的方法，会用平均分的方法平均分物品。
情感、态度和价值观：通过“分一分”，培养学生认真观察、独立思考问题的良好学习习惯。
【教学过程】：
一、板题、示标
同学们，你们听说过“平均分”吗？在哪儿听说过？（生自由回答）。今天这节课我们来学习“平均分”。（板书课题）本节课的学习目标：
1、通过操作使学生了解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。
2、初步了解“平均分”的方法，会用平均分的方法平均分物品。
师：要想达到目标，还要靠大家认真自学，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本第7页主题图，看图、看文字，他们在干什么？
仔细观察第8页例1，看图看文字，重点看三位小朋友分的过程和结果，再认真看小精灵说的话，思考：
1、 什么叫平均分？
2、 哪位小朋友分的是平均分？
5分钟后比谁能做对检测题。
师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。
三、先学
（一）看一看
学生认真看书自学，教师观察督促自学。
师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。
（二）做一做
学生独立完成课本第8页，做一做1
1、指名学生板演，其余学生写在书上
2、生独立完成，教师巡视，发现问题以备后教。
四、后教
（一）更正：
师：观察黑板上的题，有不同意见的上堂板演。
（二）议一议
（1）认为对的请举手，为什么？若错，问：为什么错了？
追问：什么是平均分？
生说师板书：每份分得同样多，是平均分。全班齐读一遍。
(2)看课本第8页的“做一做”那些是平均分？在（）里打√，每做一题问我什么？
（3）师：通过刚才的解题，从中你发现了什么？
（4）评正确率，板书，并让学生改错。
2、完成第8页第2题。
五、课堂小结
师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。
六、当堂训练（练一练）
1、作业：课本第11页第1题。（写书上）
2、练习：课本练习二第2题。
六、板书设计：
平 均 分
每份分得同样多，叫平均分。
七、课后反思：

课题二 ： 用“平均分”解决实际问题
【教学内容】：教科书第9页例3及练习二的第3、5题
【学习目标】
知识与技能：
1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
情感态度价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
【学习过程】：
一、板书课题，示标
师：同学们，什么叫“平均分”？（生回答）运用平均分可以帮助我们解决日常生活中的一些简单实际问题。（板书课题）
这节课我们的学习目标是：
1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
师：为了达到目标，得靠大家自己的努力，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本9页的例2。看图，看文字并思考：
1、看这些小朋友是怎么平均分的？结果每个盘子分几个，重点默读并理解下面的一句话。
2、你还可以怎么分
4分钟后，比谁会做与例题类似的题！
三、先学。
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
1）看一看：
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。
（2）做一做.
认真完成课本9页的“做一做”
要求：认真做题，并把字迹写端正，写大一点。
1、指名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师巡视，发现错误扳书于黑板上对应的位置。
四、后教。
（一）更正。
师：仔细观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色的粉笔更正。
(二)讨论。（议一议）
【做一做】
用你自己喜欢的方法分一分。
你还有其他分法吗？把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
让学生说一说你是怎么想的？
五、课堂小结
师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。
六、当堂训练
1、数学书11页第3、5题
2、练习册
七、板书设计：
用“平均分”解决实际问题

“平均分“的方法：（1）一个一个地分。（2）先两个或三个地分，多出来的再一个一个地分。（3）用乘法口诀分。
八、课后反思：

课题二 ： 用“平均分”解决实际问题
【教学内容】：教科书第10页例3及练习二的第4、6、7题
【学习目标】
知识与技能：
1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
情感态度价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
【学习过程】：
一、板书课题，示标
师：今天继续学习运用平均分解决日常生活中的一些简单实际问题。（板书课题）
这节课我们的学习目标是：
1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
师：为了达到目标，得靠大家自己的努力，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。
二、自学指导
认真看课本10页的例3。看图，看文字并思考：
每两个一份是什么意思？再看小女孩她是把几个放一份，再看左边的图思考她把几个放一份？在看右边就这样分下去分成了几份？像这样分也就叫平均分。
完成下面的填空，读一读思考：也就是说（）里面有（）个2？4分钟后，比谁会做与例题类似的题！
三、先学。
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
（1）看一看：
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。
（2）做一做.
认真完成课本10页的“做一做”第一题
要求：认真做题，并把字迹写端正，写大一点。
1、指名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师巡视，发现错误扳书于黑板上对应的位置。
四、后教。
（一）更正。
师：仔细观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色的粉笔更正。
1、做一做第1题
请同学们用小棒摆一摆，完成填空（1）思考这句话也就是12里面有（）个2？
再用小棒摆一摆，完成填空（2）思考这句话也就是12里面有（）个6？根据这两题，你发现了什么？
2、圈一圈，填一填
重点让学生理解包含除，完成后提问：你发现了什么？
(二)讨论。（议一议）
五、课堂小结
师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。
六、当堂训练
1、数学书11页第4题
2、数学书12页第5、7、8、9
七、板书设计：
用“平均分”解决实际问题

12里面有（）个2
12里面有（）个6
八、课后反思：