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高中英语单元导入课教学案例
杨银
新课改强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，也将以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力提到了教育成功的核心。
一．教材及教学对象分析
1. 课程内容：
本案例选取的是牛津高中英语高二Mudole6中Unit4 Helping people around the would的Welcome to the unit 部分和Word power部分的整合，主要讲述的是世界上存在的一些社会现象，如战争、饥荒、贫穷、自然灾害及污染等等，以及由此引发到我们要帮助这些在困难中的人群和了解一些国内国外的组织如联合国等的名称，构成及功能。然后再接着讲述联合国所包括的各个部分以及他们的常用的首字母缩略语形式。这也主要是根据这套新教材的特征，要求对某些联系非常紧密的知识进行整合从而使学生对知识的掌握更加系统和全面，也为本单元其它部分的学习做好铺垫。
2．教学目标：
（1）知识技能目标：学习并知道一些社会问题以及一些能帮助解决此类问题的国内外组织
（2）过程方法目标：用搜集、整理资料的方法，更多地了解一些社会问题和国内外组织
（3）情感态度和价值观目标：培养同学之间的相互合作精神；面对社会问题应该尽力贡献出自己的力量
3．教学重点、难点：
（1）对世界上存在的社会问题的讨论及其解决方案
（2）对国内国际的一些社会组织的认识和了解。
4．教学对象分析：
（1）我校高二学生经过一年多的高中英语学习，已经具有一定的英语语言功底，能够较为自如地表达自己对一些事物的观点，也能就一定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了很好的发展。
（2）上课之前安排学生通过上网和去图书馆翻阅资料，搜索一些关于社会问题和国内外组织的信息。
5．教学方法：
整合，讨论，多媒体演示，任务型教学
6．教学媒体：
多媒体、网络、黑板和粉笔
二．教学设计
1．导入（Lead-in）
用网上下载的Flash 《爱的奉献》导入，它是由一系列图片配上一些非常贴切的文字组成的，里边主要讲到在中国和世界的很多贫困地区甚至在一些大城市都存在着不少的困难人群，他们食不果腹，他们衣不遮体，他们到处流浪，他们为了生计到处奔波，他们期待能有机会上学。总之他们生活真的很苦。学生看得很安静，他们可能也在想自己应该好好珍惜这么好的学习机会，珍惜这么好的生活，同时也实现了我们情感教育的目的，看到这些也就自然想到我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们。在此基础上抛出一系列问题：
What do you think of the situation of people in the flash?
What can we do to help them?
Besides ourselves, who can we call on to help those people in trouble?
学生们对这些画面感触很深，于是很自然地表达出了他们的看法，再因为他们已经搜索到不少关于社会问题的资料，能很踊跃地回答。其中有同学说到：
I think our world is not rich enough, there is still much unfairness, and the rich should help the poor.
We should value our opportunity of studying and don’t waste anythind during our life.
2．呈现（Presentation）
除了刚刚在Flash里边看的现状，在世界上还有很多很多其他的问题，然后引导学生看课本P49上的六幅图片。让学生根据每幅图的解说结合我设置的一些问题去理解图片并抒发自己的看法。如：
Have you ever seen this situation?
Where have you seen it?
What’s your feeling when seeing this situation?
（学生们说得比较贴切，也能很好地表达自己的看法）
再抛出一个问题“What organizations you know of that can help with the situation in the pictures?”
学生最先想到“Project Hope”,在鼓励下学生提到了一些别的组织，但有些不会用英文说，我鼓励他们用中文表述然后再给他们翻译，如:
扶贫工程--- Anti-poverty Project
国家自然灾害救助管理机构---the National Administrative Organization of Scouring Natural Disaster

联合国儿童基金组织----United States International Children Emergency Fund
国际红十字会----International Committee of the Red Cross
联合国维和部队----United Nations Peace-keeping Forces等等。
教学思路：将图片下方几个问题插入图片的讲解和讨论当中，从而更显示出它们之间的整体性和衔接性。
然后让学生结合六幅图完成下面的表格，从而有个更加深刻的印象。
Picture
Problem
Cause
Organization
3.扩展（Extension）
再问学生是否知道更多的国内和国外组织以及他们的具体组成及作用等等。
Do you know any other national and international organizations that can help people who are still living in poverty and in trouble?
（学生当然首推The United States.回答得很好，鼓励一下。）
于是再问：
Do you know how many parts the United States includes?
(学生开始各抒己见，毕竟他们在政治课上已经了解到关于联合国的一些知识了。有学生提到了安理会和秘书长，于是我给出了他们这两个词的英语表达法，the Security Council 和the Secretary General,学生进而又想到了安南，我顺便考了下他们的时事知识，“Is Annan still the Secretary General of the UN?” “No!” “Then who?” 学生们开始议论了。有学生小声地说到了潘基文Ban Ki-moon但他们不确定，鼓励了一下他们也表扬了他们对时事的关心。)
Ask students to finish part B according part A.
United States:
Specialized agencies
(1) International Labor Organization
(2) Food and Agricultural Organization
(3) UN Educational, Scientific and Cultural Organization
(4) World Health Organization
(5) International Civil Aviation Organization
(6) Universal Postal Union
World Bank Group--- International Monetary Fund
Programmes and funds
(1) UN Children’s Fund
(2) UN Environmental Programme
(3) UN Drugs Control Programme
(4) UN Development Programme
(5) UN Development Fund for Women
Then ask students to finish part C on page 55 by using the names of organizations in part A&B; at the same time, they can further their understanding of these organizations.
因为这一部分确实属于只要求学生认知的部分，处理起来也就比较简单一点。又因为这些组织的名称经常在报纸和一些杂志上出现，根据它们自身的特征，只要求学生知道其简略形式就行，于是讲到了它们的首字母缩略形式。如：
WHO--- World Trade Organization
UNESCO---United States Educational, Scientific and Cultural Organization
FAO--- Food and Agricultural Organization
NGOs--- Non-Governmental Organization等等。
4. 巩固 (Consolidation)
将学生分成六个小组，要求每个小组选择一个社会问题进行讨论，并要求找出问题的原因、现状、影响以及出现次问题时该向哪个组织求助。建议每组选出一名学生充当该组织的发言人并告诉我们该如何处理这样的问题。
教学思路：培养学生的口语表达能力，让他们合作完成任务，既满足了任务型教学的目的，也培养了学生的合作精神。
5．总结（Conclusion）
总结一下本堂课学的内容，主要是讨论，讨论我们世界我们身边存在的一些社会问题，知道还存在一些生活在贫困中的人们，知晓一些帮助他们的组织，尤其是联合国及其组成部分。
三．教学反思
本节课主要采取了把课本内容相关知识整合的办法，也强调对学生的情感教育，让他们感触到为了美好的明天美好的世界每个人都应该奉献出自己的力量，也让他们意识到自己以后应该抓紧学习。对于跨文化也有一定的要求，学生不仅要知道国内的一些组织也要知道国际的组织。我觉得完成了本课的教学任务，也实现了教学目标。
四．教学点评
该教学设计使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师主导作用。