1、中班绘本活动《谁敢嘲笑狮子》
执教教师：刘丹
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标2中指出：4-5岁幼儿应 “能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。”《幼儿园教育指导纲要》指出：发展幼儿语言关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
《谁敢嘲笑狮子》这个绘本故事讲述的是百兽之王狮子在展示自己最厉害本领中渐渐迷失自信，到生气的大吼一声才找回自信。故事生动有趣，寓意浅显易懂，适合中班幼儿阅读特征，幼儿在在轻松诙谐的情节中，感受故事角色的心理并尝试运用语言表述故事中所发生的事，理解每个人都有自己的长处，从而
2、正确认识自己。为此设计了此次教学活动。
活动目标：
1.仔细观察画面，大致说出故事中所发生的事。
2.根据故事情节，理解每个人都有自己的长处，正确认识自己。
3.体验绘本阅读的乐趣。
活动重点：
仔细观察画面，大致说出故事中所发生的事。
活动难点：
根据故事情节，理解每个人都有自己的长处，正确认识自己。
活动准备：
《谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）、幼儿特殊本领的照片
活动过程：
一、“猜猜猜”，导入故事
今天刘老师给小朋友们带来了一位神秘的朋友，我们来猜猜它是谁？（从局部到整体呈现狮子：身体和四肢、尾巴、面部、鬃毛。）
3、 二、阅读绘本，体会故事情感
1.仔细观察画面，大致说出故事中所发生的事。
（1）观察画面，感知狮子爸爸的威风（出示第2～4面）
丛林聚会开始了，动物们纷纷到场，看看，谁是丛林里本事最大的动物？
（2）继续观察画面，大胆表述画面中所发生的事（第5～1 9面）
小结：在这么多场比赛中，狮子都不是最厉害的，比跑步狮子没有猎豹历害、比爬树没有猴子厉害、比轻轻爬过草丛没有蛇厉害，比力气大也没有大象厉害，原来每个小动物都有自己的长处。
2. 根据故事情节，理解每个人都有自己的长处，正确认识自己。
（1）动物大比拼
现在又来了这么多的小动物和狮子比，你觉得它们要比什么
4、才能比狮子厉害
（2）回归故事，讲述故事的高潮和尾声
狮子最厉害的本领是大声吼叫！听到他的吼叫声，猎豹、猴子、蛇，还有大象都大家都安静下来。大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。
（3）发现自己的长处，正确认识自己
每个小动物都有自己最厉害的地方，都有自己的优点，那你们有吗？
三、找长处，自然结束
哇！我们幼儿园开展的活动可多了，有走轮胎、跳格子、平衡木等等，如果我们来比这些，谁又会是最厉害的呢？我们一起去找找吧。
活动反思：
绘本《谁敢嘲笑狮子》情节富有很强的趣味性和幽默感。画面是很淘气的、很有孩子气的味道。这个故事可以提升孩子
5、的自信心。在诙谐幽默的情节中，孩子们能理解每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。
活动过程中，我发现孩子们还是蛮喜欢这个故事的。经过与学科组商讨后自我感觉思路较上次活动更清晰，一步步下来，自然过渡。在导入时直接让孩子观看一步步展示的图片来猜一猜，孩子们更感兴趣、对故事更期待。
第一次的活动自己的语言太多，让孩子讲的话有点少了，内容多了，就想一股脑的说完，也没有考虑到孩子能不能接受。优化后的活动中，给以幼儿多说多讲的机会，引导幼儿观察，根据画面内容说出故事的大体内容，给予幼儿多参与的机会。存在的问题是在课件制作上应该更灵活，合理使用背景音乐，发挥音效的最大作用。自己的讲故事的语调、角色语言的变化更明显些及肢体语言可以再丰富一点、大胆一点，相信这样会给整个活动添色不少。在活动中尝试引导孩子们模仿动物的厉害本事，致使在教学时，如：小兔跳，大象撞树，猴子爬树、青蛙跳……适当的加一些，引起孩子们的兴趣，活跃课堂的气氛。
整个活动下来，基本上能达到预设的目标，幼儿能大胆的讲述故事中所发生的事，并能迁移经验理解每个人都有自己的长处，结合图片说说自己或班上小朋友厉害的地方，在幼儿大胆说中自然结束活动。
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