1、考勤15%（3次）平时作业25%（20+5）期末考试60%（笔试）第一章：绪论第一章：绪论对心理学的简单了解对心理学的简单了解对心理的基本认识对心理的基本认识心理学的研究方法心理学的研究方法第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论心理学的起源心理学的起源理论基础理论基础哲学思潮的影响 （笛卡尔、洛克，唯理论和经验论之争）漫长的过去和短暂的历史漫长的过去和短暂的历史1 1、历史渊源历史渊源起初只是一堆规律和观点，不可证伪性，例如精神分析，可以解释一切却不做具体的预测历史渊源历史渊源研究方法研究方法实验生理学的影响 （
2、心理现象和行为的生理机制）精神分析精神分析 行为主义行为主义 人本主义人本主义让人领悟自己的本性，让人领悟自己的本性，不再倚重外来的价值不再倚重外来的价值观念，自由表达自己观念，自由表达自己的思想和感情，由性的思想和感情，由性的健康发展。的健康发展。认知主义认知主义认为人们的行为认为人们的行为是以是以“有机体内有机体内部状态部状态”为中为中介环节，受意识介环节，受意识支配的支配的第一章：绪论第一章：绪论对心理学的简单了解对心理学的简单了解对心理的基本认识对心理的基本认识心理学的研究方法心理学的研究方法第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪
3、论第一章：绪论第一章：绪论心理是神经系统的机能，特别是脑的机能对心理的基本认识对心理的基本认识1 1、物质基础物质基础中枢神经系统中枢神经系统脑（12对脑神经）脊椎（31对脊神经）高级神经中枢、低级神经中枢揭示脑与心理现象的关系（黑箱）巴普洛夫高级神经活动学说高级神经活动学说神经系统做基本的活动是反射，分为无条件反射和条件反射，其中，条件反射是心理活动的生理基础无条件反射：UCS（无条件刺激）UCR（无条件反应）NS（中性刺激）+UCS（无条件刺激）UCR（无条件反应）条件反射：CS（条件刺激）CR（条件反应）（学习动机）揭示脑与心理现象的关系（黑箱）不对称性与单侧化优势（左语言右推理，割裂脑
4、研究）部分功能的不同（言语功能）大脑的机能大脑的机能物质环境和社会环境（相对重要性？）对心理的基本认识现象对心理的基本认识现象1 1、客观源泉客观源泉带有个人态度和经验影响的主观能动反应，还可支配和调控人的行为反作用于客观现实（人和动物的本质区别）主观能动性主观能动性发展观：对心理的基本认识现象对心理的基本认识现象1 1、不断发展不断发展皮亚杰认知发展理论简单 复杂 衰退埃里克森人格发展八阶段弗洛伊德人格发展五阶段 相互统一的相互统一的知情意知情意心理现象心理现象2 2、开始于感觉、知觉感觉、知觉，保存为记忆记忆，并且间接、概括的认识事物想象、想象、思维思维，和运用言语言语作为工具 接受信息接
5、受信息 头脑加工头脑加工 心理活动心理活动 行为表现行为表现接受信息接受信息 头脑加工头脑加工 心理活动心理活动 行为表现行为表现接受信息接受信息 头脑加工头脑加工 心理活动心理活动 行为表现行为表现接受信息接受信息 头脑加工头脑加工 心理活动心理活动 行为表现行为表现情感过程情感过程（认识事物过程中同时产生对事物的主观态度）认识过程认识过程（获得知识、信息加工、应用知识的过程，最基本的心理过程）情绪、情感情绪、情感在认知基础上产生同时反过来对认知产生巨大影响意志过程意志过程（为实现某一目的对行为自觉组织和调节）确定目的确定目的 调节行为调节行为 实现目标实现目标行为在需要、动机需要、动机的影
6、响下，有计划的改造世界，整个过程称为意志意志过程心理过程心理过程心理现象心理现象2 2、在信息加工的过程当中，个人逐渐形成的稳固的差异化的心理特征个性心理个性心理心理现象和行为心理现象和行为行为指机体做出的反应，在一定的内、外因的刺激下产生行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的，心理支配行为，又由行为表现出来，（科学家因此想通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示心理活动的规律性）遗传、经验和环境各方面共同决定个性个性，包括能力和人格能力和人格个体的意识和无意识个体心理与社会心理心理现象心理现象2 2、有助于有效组织教育教学工作有助于有效组织教育教学工作 加德纳多元智力理论 课程设计、德智体美劳全面发展有助于自身心理素质的提高有助于自身心理素质的提高学习心理学教程的意义3 3、第一章：绪论第一章：绪论对心理学的简单了解对心理学的简单了解对心理的基本认识对心理的基本认识心理学的研究方法心理学的研究方法第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论第一章：绪论谈话法、问卷法、测验法、产品分析法观察法观察法调查法调查法全面、相互联系的理性分析实验法实验法实验室实验（被试效应 安慰剂效应和霍桑效应、实验者效应）自然实验心理学的研究方法
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