视觉设计初步视觉语言基础专业知识讲座.ppt

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。视觉设计初步是艺术设计专业中的基础课程。主要训练学生按照审美法则和人们的视觉经验进行造型语言、文字与编排组构的一种视觉表达形式。要求学生能灵活运用各种表现手法进行造型语言的探索与版面的能力，掌握视觉语言规范，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。视觉设计初步（认识设计）第一章：造型语言基础 （24课时）一、造型语言元素及特征 二、型语言想象力 三、造型语言形式表现图形构成 第二章：认识文字 （12课时）一、文字与设计 1、东方语系字体 2、西方语系字体 二、文字与意象 三、容易阅读的文本 第二章：认识版面 （12课时）一、视觉的导向 二、版面基本构图 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。设计 design;project;scheme 按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划,绘出图样，为解决这个问题而专门设计的作品与展示。设计这一过程包括了艺术设计所有的门类，甚至艺术的所有门类。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。造型本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。方案和展示本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。方案和展示本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。方案和展示本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。方案和展示本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。方案和展示本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。艺术设计专业的基本素养：创造力、策划能力、展示能力基础 造型、版面、文字本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。第一章造型语言基础本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。一、造型基础 视觉语言的基础首先是二维形态的基础（平面构成），是创造形态的一种表现手法，是研究造型形态学的基础部分，目的是训练设计思维与设计方法，为创作开拓新的设计思路。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。1、造型基础语言 把自然界中的复杂物象和过程，化解为最简洁的点、线、面，并研究各种物象的构造，分析其特征，利用大小不同、形状不同的形象之间的相互关系和形象与空间之间的关系，进行分解、组合、重构、变化，创造理想的新视觉形象，并以此为基础进行构思和设计。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。点、线、面、体等是二维设计中的基本要素。是大多数形态中共同存在的基本形态。点、线、面、体的特点：相对性。点、线、面、体的特点：相对性。（极细小的形象就是点点；极狭长的形象是线线；形成一定量感的点、线，就是面面；面的转折就形成了体体。）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。A、点：定义：定义：几何学上表示位置。是无面积、厚薄的，在平面上只 提示形象存在的具体位置。相对于周围空间，点的面积越小就越具有点的特性。点具有很强的向心性，能形成视觉的焦点和画面的中心，显示积极的一面；另一方面点也能使画面空间呈现出涣散，杂乱的状态，有消极性。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。a.点的大小：相对的，与相对给定的背景有关。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。b.点的形态：各种形式表示，不受限制。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。c.点的特性：聚集性较强，性质较活泼。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。单独的一点在平面上，会吸引大部分的视线。运动感最易产生。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。点的连续会产生线的感觉。点的集合会产生面的感觉。点的大小、虚实会产生深度感。几个点之间会有虚面效果。流动 飞舞本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。点的流动形成了线本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。点的集合形成了面本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。生活中的点本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。练习作业1：10幅点的发现与创造 要求：各种不同的点，可以是制作创造的,也可以是图片照片。各种材料及手段不限。注意点的联想,点的空间体验,点的动势,点的向心性。尺寸：10-10厘米单个，拼贴在A3黑纸上本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。B.线：点的移动轨迹形成线。几何学的定义:线没有粗细之分,只有长度与方向。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。线有宽度,线的宽度必须比长度小许多,比例最悬殊,线的感觉越强。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。a.线的形态：直线、曲线直线：当点总是朝一个方向 移动时为直线。曲线：方向改变时。折线：介于两者之间。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。b.线的特性直线类：直线：肯定、强性、明晰、单纯、男性化。粗直线：厚重、稳定、坚强、笨拙。细直线：神经质、明锐、不牢。锯齿直线：不安定、焦虑。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。曲线类：几何曲线：包括圆、椭圆、抛物线等。具有女性化、理性、明确、活泼、圆润、柔美等 特点。其中，圆是最完美的曲线。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。自由曲线：个性化的曲线，表现丰富。如有力、无力、优美、不规则或凌乱时会有烦乱、紧张等等。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。水平方向：平和、稳定、寂静、沉闷。垂直方向：严肃、崇高等。斜线方向：不稳定、运动、活泼等特点。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。线的运用本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。练习作业2：10幅线的发现与创造 要求：各种不同的线，可以是制作创造的,也可以是图片照片。各种材料及手段不限。注意曲直浓淡对比的线，优雅与粗犷的线，有秩序无秩序的线，表现心情的线。尺寸：10-10厘米单个，拼贴在A3黑纸上本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。C.面：面的几何定义：（平）面具有位置、长度、宽度而无厚度。面是转折体的表（平）面。点的扩大、集结、排列，线的移动轨迹都可以成为面。（其移动可以是规则的和无规则的，形成的面如通过切断组合又可获得新的面。）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。b.面的形态、特性：直线形面可分为：几何直线形面：特点为：理性、简洁、有序、坚固、安定、明快、冷漠。根据构成的线的形态不同，面可分为直线形面和曲线 形面。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。自由直线形面：强烈、大胆、直接、过于活泼等。几何曲线形面：具有数理性和逻辑性，同时又有优美、自由明了等特点。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。自由曲线形面：因不具有几何次序，可表现两个极端。女性化，柔美、优雅、活力、丰富散漫、杂乱、无序等偶然形面：其形成有不确定性。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。黑白两色方形通过错位，切割，重叠等获取新的面积对比图形本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。练习作业3：完成点与线、点与面、线与面、面与面形态构成练习各3张 要求：以点的形态入手，得到线的视觉效果；以线为形态得到面的视觉效果；以点为形态得到面的视觉效果；以面为基础得到更多面的效果。强调形态特征，注意形态组织与关系元素。尺寸：10-10厘米单个，拼贴在A3黑纸上本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。二、造型语言的想象力 想象力比知识更重要爱因斯坦 想象的空间有多大宇宙的空间就有多大，对于一个从事创造的人来说，想象力越丰富，他的可支配的资源就越多。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。一、想象力创意的魔法石二、联想的特点在抽象和具象之间，思维是自由的。思维的不确定性会给我们自由想象的空间。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。想象力测试 有几种可能性？本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。三、联想的方式 联想可以是回忆和想象，在蒙太奇镜头画面之间，从分析到综合，部分到整体进行艺术思维。1、类似联想：在不同元素之间采用相似的手法或表现相似内容。2、对比联想：其不同元素之间在形式或者内容在呈对立状态，从相反的角度表现同一主题，并使主题给人留下更深刻的印象。3、接近联想：通过同时或相继成立的条件反射将空间、时间相接近的元素连贯起来，从而引起人们的联想并思索其内涵。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。快题：想象力训练1、符号的联想 自选固定的方、圆、三角、曲线、椭圆、直线等类型中选三种为不变形，加简单的点线等使抽象的符号转换为具象的图形，从而完成形态联想。每个完成10种不同注释，不破环始形。形态力求随意，生动、终形要求特征鲜明，一目了然。建议在A4上先打印10个始形数张，或减下不变型纸片，用笔或其他工具加简单的笔画或拍摄成具象的图形。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。2、特定元素的视觉想象 以生活中的一个常见物体做基础做视觉想象，如羽毛球拍、牙刷、笔、手、眼镜等等，根据始形的基本特征展开想象，又超越于始形的含义。要求:生动、简练，图形表达准确，特征鲜明。视觉想象在于丰富的想象力，趣味性和表达力。可用比喻、拟人、接近联想、类似联想、对比联想、超现实主义、蒙太奇、借代、异质同构等手法展开。数量:20个，用黑白画在A4纸上本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。三、造型语言构成的形式 构成的形式有很多种，依主要的形式特征而分成：群化、重复、近似、连续、渐变、发射、结集、对比、统一、特异、空间、图底以及肌理。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。1.重复：概念：指在同一设计中，相同的形象（单形）出现过两次以上（一个完整、独立的形象被称为单形。）重复能够加深形象的印象，形成节奏感、统一感。所谓相同：形状的相同，色彩、大小、方向、肌理等 重复中的基本形：每一基本形为一个单位，以重复的手法进行设计。基本形不宜复杂，以简单为宜。如基本形过于复杂，不仅不易组合，也容易使画面散乱不整。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。、近似：概念：指相似和相近的形态进行规律地排列组合，是重复构成的轻度变异。（近似构成能较好地达到变化丰富而又统一调和的效果。）获得近似形态的方法有：a对选定的基本形进行方向、正负形、大小、加减等的轻度变化。b.用种类相同、形状不同的近似物象进行有序排列。c用相似的形进行组合。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。4、渐变：概念：是指基本形（单形）进行规律性的变化组合。渐变的形式有：大小渐变、方向渐变、形状渐变、色彩渐变等。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。渐变：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。5、发射概念：是形态围绕某个中心扩展的一种构成方式，它有较强的律动感、放射性。发射的构成可分为：a向心式：向中心渐近。b离心式：从中心扩散。C渐层式：层层围绕中心变化。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。6、特异：概念：是在重复、近似及渐变的规律中出现少许差异，或在局部的形态进行突破的构成。特异的基本方式：大小特异、位置特异、实态特异、色彩特异等。特异构成使整体中有小局部的形态或秩序的突变，使人产生奇特、震动、好奇、新鲜的感觉，具有很强的视觉冲击力。（特异构成手法在招贴等中运用较多。）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。7、密集：概念：是自由的构成方式，它的单位形态自由地构成，形成有疏有密、有聚有散、无规则的构成方式。密集构成是指比较自由性的构成形式，预置形密集与无定形密集两种。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。8、空间：概念：通过点、线、面构成具有空间透视关系，如：远近、高低、凹凸、虚实等的感觉。（实质上，这只是视觉上的假象和幻觉。空间构成能创造意境，使人产生联想。）在平面构成中建立三次元的一般表现手法有：a透视表现的空间构成：严格按照并强调透视来处理画面中出现的一切基本形，以营造一个真实的视觉空间。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。9、矛盾空间：概念：通过视平线和消失点的增减，使画面的透视角度 产生多变，利用平面的局限性以及视觉的错视，形成在现实中无法存在的空间。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。10、图与底概念：是一种在对比、衬托之中产生出来的关系。图的特征：有明确的形象感，给人强烈的视觉印象，画面中较为突出。底的特征：没有明确的形象感，给人模糊的视觉影象，没有形体的轮廓。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。图与底在设计中的运用：在图面中产生正图感有以下特点：1、色彩明度较高的有图的感觉；2、凹凸变化中凸的形象有正图感；3、面积大小的比较中，小的有图感；、在空间中被包围的形状有图感；5、在静与动的两者中，动态的具有图感；6、在抽象的与具象的之间，具象的有图感；、在几何图案中，图底可根据对比的关系而定，对比越大越容易区别图与底。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。图与底的反转现象：有时图与底的特征十分相近，不容易区别，这就是图底的反转现象，是一种有趣的构成方式。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。练习作业4：完成 特异、渐变、发射、矛盾空间、图底 练习各1张 要求：以一个生活中熟悉的、拍摄的物体（人物、动物、物体都可以）的为基本形态，进行全方位的观察，抽象化提取元素，运用解构重组、提炼及添加、重复、节奏、疏密等构成规律，做这5个骨骼和形式的练习。尺寸：10-10厘米单个，拼贴在A3黑纸上本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。