《幼儿园管理实务》项目三.pptx

Thekindergarten management项目三项目三 幼儿园人力资源管理幼儿园人力资源管理在当代的幼儿园管理中，人们已经认识到了人是管理中最在当代的幼儿园管理中，人们已经认识到了人是管理中最活跃的因素。如何调动人的积极性，最大限度地发挥人的潜活跃的因素。如何调动人的积极性，最大限度地发挥人的潜能是幼儿园管理的焦点问题。能是幼儿园管理的焦点问题。幼儿园的人力资源主要是幼儿园园长、教师以及各类工作幼儿园的人力资源主要是幼儿园园长、教师以及各类工作岗位上的人员等。合理任用和招聘符合岗位要求的人才，建岗位上的人员等。合理任用和招聘符合岗位要求的人才，建设一支团结奋进的高素质幼儿园保教队伍，是幼儿园管理的设一支团结奋进的高素质幼儿园保教队伍，是幼儿园管理的重要任务和使命。重要任务和使命。引子 The kindergarten managementu任务一 了解幼儿园的人员配备u任务二 了解幼儿园人员的岗位职责项目三项目三 幼儿园人力资源管理幼儿园人力资源管理u任务三 了解幼儿园园长的任用u任务四 建设幼儿园教师队伍u案例导入u任务五 学习幼儿园人力资源管理策略The kindergarten management案例导入幼儿园用人不当产生的不良影响市市幼儿园声誉良好，今年招生超出预计人数，导致教师紧缺。眼幼儿园声誉良好，今年招生超出预计人数，导致教师紧缺。眼看开学在即，园长急得四处找人填补空缺。几番周折，经人推荐聘用了两名青看开学在即，园长急得四处找人填补空缺。几番周折，经人推荐聘用了两名青年教师，园长虽然知道这两位老师专业不对口，也没有经过专门的培训，缺乏年教师，园长虽然知道这两位老师专业不对口，也没有经过专门的培训，缺乏经验，但为解燃眉之急只好让两人先干着，等找到合适的人选再换人。经验，但为解燃眉之急只好让两人先干着，等找到合适的人选再换人。结果开学仅两个月时间，两名老师所带的班出现各种问题，如自由活动时结果开学仅两个月时间，两名老师所带的班出现各种问题，如自由活动时间幼儿哭闹散乱，部分幼儿不愿来园，教师为维持秩序甚至有体罚幼儿的现象。间幼儿哭闹散乱，部分幼儿不愿来园，教师为维持秩序甚至有体罚幼儿的现象。这些引起了家长的不满，严重影响了幼儿园的声誉。这些引起了家长的不满，严重影响了幼儿园的声誉。园长在幼儿园人员选聘时应该遵循怎样的原则？The kindergarten management任务一了解幼儿园的人员配备一、幼儿园人员配备的标准二、幼儿园人员配备的原则三、幼儿园人员的选聘幼儿园的人员配备既包括管理人员的配备，也包括非管理人员的配备。人员配备的目 的是将合适的人员配备到组织机构中所规定的各项职务，以保证幼儿园各项活动的正常进行，进而实现幼儿园管理的目标和任务。5 项目三 幼儿园人力资源管理一、幼儿园人员配备的标准幼儿园的规模以有利于幼儿的身心健康、便于管理为原则，一般为310个班。班数太少会造成某种程度的资源浪费，而班数太多又不利于开展工作，即使增加人员配备也不便指挥和协调，势必影响幼儿园的管理质量和保教质量。（一）（一）园园长（二）（二）教教师（三）（三）保育保育员（四）（四）炊事炊事员（五）（五）保健人保健人员（六）（六）财会人会人员（七）（七）安保人安保人员（八）其他6 项目三 幼儿园人力资源管理二、幼儿园人员配备的原则二、幼儿园人员配备的原则幼儿园人员的配备是幼儿园组织建设的重要内容，合理安排人力资源不仅能发挥每个人的职责意识，还能调动其积极性。幼儿园人员配备要按相关规定，并结合幼儿园的实际情况来确定，需要遵循的原则主要有以下3点。（一）相关可兼任（一）相关可兼任一般来说，幼儿园每一项任务都应由专人承担，每一项工作都有专人负责，每一个班都要配备教师和保育员。现在越来越多的幼儿园在班里不配备专门的保育员，而是由教师轮流做保育工作。此外，一些工作相关或能够发挥人员潜能的岗位也可以实行兼任，这对减少幼儿园的开支、精简编制有着重要意义。（二）保教放首位（二）保教放首位保教工作是幼儿园的主要工作，幼儿园管理者要保证把最精锐的人才安排在保教第一线，每班的班主任都应由骨干教师担任。为了不断提高保教质量，各班或各学科应设置教研组，定期开展教研工作。（三）安排要全面（三）安排要全面除教师队伍外，幼儿园还应根据需要设置其他岗位，全面安排，保证幼儿园工作的正常开展。例如，医务室要配备保健医生和保健人员负责全园幼儿的保健工作；总务室要设会计负责财务工作，保管员负责保管幼儿园财产设备等；炊事员组设采购员负责买材料，其余人员负责做饭；勤杂组人员负责卫生、水电、门卫等杂务工作；寄宿制幼儿园要配备夜班的保育员、洗衣员及安保人员等。7 项目三 幼儿园人力资源管理三、幼儿园人员的选聘三、幼儿园人员的选聘（一）幼儿园人员选聘的原则幼儿园管理者对选聘的人员应该进行全面了解，如专业知识和技能、工作能力和态度、个性及兴趣爱好及家庭情况等。通过这些方面的了解，概括选聘人员的特长、优缺点，从而为其安排合适的岗位。幼儿园管理者要按照相关规定选聘幼儿园工作人员，要严格执行标准，根据本园的建设与发展情况，做好团队建设，对缺岗情况有一定的预测，同时储备一些人才，随时调用。如果幼儿园区某岗临时找不到合适的人选，宁可暂时缺岗，也不要随便找人滥竽充数。1全面了解全面了解人无完人，每个人都有自己的长处和短处。幼儿园管理者应对应聘人员的优缺点进行比较，应善于发现他们的长处和优势，如果他们的长处和优势是工作中不可缺少的要素，就应该选用。2宁缺毋宁缺毋滥3发现长处8 项目三 幼儿园人力资源管理三、幼儿园人员的选聘三、幼儿园人员的选聘（二）幼儿园人员选聘的程序1确定确定选聘聘岗位与要求位与要求2发布招布招聘信息聘信息3审查条条件、件、资格格4测验、考、考核核5面面试6体格体格检查7确定并公确定并公示示拟聘人聘人员8办理聘用理聘用手手续9 项目三 幼儿园人力资源管理三、幼儿园人员的选聘三、幼儿园人员的选聘一位园长的用人心得每一位教职工都有自我实现的需要，但这种需要的满足不仅仅要靠个体的主观努力，更需要外界给予一定的动力，为其创设一个实现自我的环境。例如，我园注重用人之长，能根据每个人的特点适当调整岗位，使他们在适宜的岗位上更充分地展示自我，实现自我的价值。我要求大家要做到：站起来能说，坐下来会写。经过实践，每个人在座谈会上都能够积极地发言，并能完成专题总结。许多教职工说：“以前我总认为自己没有能力做这些事，现在发现自己有这个潜能。”案例分析The kindergarten management幼儿园各岗位人员都要认真贯彻执行党的方针政策和教育行政部门的法规，严格遵守幼儿园的规章制度，不断学习政治理论和文化知识，不断提高自己的思想觉悟和水平，热爱幼教事业。具体来说，幼儿园各人员的岗位职责如下。任务二 了解幼儿园人员的岗位职责一、园长岗位职责二、副园二、副园长岗位位职责三、保教主三、保教主任任岗位位职责四、教研四、教研组长岗位位职责五、班主任五、班主任岗位位职责六、六、专业教教师岗位位职责七、保育七、保育员岗位位职责八、保健八、保健员岗位位职责九、食堂管九、食堂管理理员与炊事与炊事员职责十、出十、出纳员岗位位职责十一、会十一、会计岗位位职责十二、工勤十二、工勤人人员岗位位职责十三、安保十三、安保人人员岗位位职责11 项目三 幼儿园人力资源管理一、园长岗位职责（1）认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行幼儿园工作规则。（2）全面负责幼儿园的工作，从实际出发，组织制定幼儿园长远发展规划及年度、学期和月度工作计划，检查考核规划和各种计划实施情况，做好总结和报告工作。（3）深入细致做好政治思想工作，关心教职工的生活和健康。经常对全园职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。（4）组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，帮助和教育教职工不断提高政治觉悟，更新知识结构，提高业务水平和教育改革工作。（5）负责主持制订全园工作计划，主持幼儿园各种会议，定期深入检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流幼儿园各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。园长职责12 项目三 幼儿园人力资源管理一、园长岗位职责（6）制定人员编制，明确分工，合理组织人力资源，决定入选、任用、调离、晋升及奖惩等工作注意改善职工劳动条件。（7）负责制订招生方案，组织实施和审批。（8）负责财产管理的领导工作，审查、预算、决算，合理使用经费。（9）负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。（10）负责对教学及后勤管理人员工作的督促检查。（11）及时了解国内外有关幼儿工作的信息动态，吸取经验，改进工作。（12）实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧，不断提高工作质量与教育质量。园长职责13 项目三 幼儿园人力资源管理二、副园长岗位职责（1）在园长领导下认真贯彻幼儿园工作规则和幼儿园教育纲要，具体负责幼儿园的教育教学工作。（2）负责幼儿园保教工作。定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案记录，定期测查幼儿教学效果，并做好记录。（3）认真分析幼儿园教师的教育水平与幼儿发展现状，设立合理的幼儿园教学课程，形成本园教育特色。（4）负责幼儿社会活动的联系、组织，负责与其他幼儿园的教学观摩互访。（5）负责组织教师业务学习和培训，提高教师业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。（6）负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。（7）开发家庭教育资源，与家长建立联系，共同对幼儿进行教育。（8）协助园长搞好教职工队伍建设，做好教职工政治思想工作，开展各种有益的文体活动。（9）及时向园长汇报工作和提出建议。（10）园长临时缺编或暂时离岗时行使园长职责。教学副园长职责14 项目三 幼儿园人力资源管理二、副园长岗位职责（1）负责幼儿园后勤全面管理工作，制订后勤工作计划，深入各个岗位检查指导，实施考核奖惩，不断改进工作。（2）负责全园的膳食管理工作，开好伙委会。定期检查幼儿膳食营养测算，保证幼儿各种营养均衡，杜绝食物中毒，控制伙食费专款专用；管理好教师伙食，做到科学配膳、合理开支。（3）负责教学服务工作，做好教学所需的物品配备、场地、车辆联系以及教学观摩、接待、大型活动的准备工作。（4）负责幼儿园开水供应、绿化节水、安全保卫、清洁卫生等工作的组织和协调。（5）负责幼儿园防暑、防寒、防虫、灭菌等工作的检查落实，负责全园幼儿生活用品的计划和配置。（6）在园长的指导下，负责房屋、设备等资产的添置、管理、维修、报废等工作。（7）负责后勤人员的管理、岗位培训、考核等工作，组织后勤人员积极配合幼儿园中心工作，为教育教学服务。（8）负责幼儿园的工会工作。（9）及时向园长汇报工作和提出建议。（10）园长临时缺编或暂时离岗时行使园长职责。后勤副园长职责15 项目三 幼儿园人力资源管理三、保教主任岗位职责（1）协助教学副园长管理教育教学全面工作，深入一线听课、评课，指导检查考核各项教学任务的完成情况。（2）定期审阅各班教师制订的计划和各种记录，管理好教师的各种文字档案。（3）负责教研、科研和各项实验工作，做好记录检查。（4）负责幼儿园信息报和宣传橱窗工作。（5）负责全园各班教育常规管理，检查考核、做好记录。（6）负责教育教学工作总结，提交各项报告和有关资料。（7）负责教师的业务学习、培训、检查和考核工作。（8）有兼课任务或教师临时缺编时及时补充上岗，完成教学任务。（9）教学副园长临时缺编或暂时离岗时行使教学副园长职责。保教主任职责16 项目三 幼儿园人力资源管理四、教研组长岗位职责（1）协助教学副园长管理本年级组教育教学活动，负责组织本年级例会。（2）负责本年级组集体性的教研活动，组织、指导制订活动方案。（3）协助教学副园长指导本年级组教师搞好教学教改。（4）按照教育计划要求，检查本年级组的教具、玩具、备课用品、音像制品等的准备工作。（5）根据教研活动开展情况，向分管副园长提出教改建议。（6）负责协调本年级组教师之间的工作关系，向本年级组人员传达领导的工作安排和要求，带头执行园领导的工作决议，带动本年级组人员完成上级交给的各项工作。教研组长职责17 项目三 幼儿园人力资源管理五、班主任岗位职责（1）掌握全班情况，全面负责本班教育和保育工作，结合本班实际，制订教育工作计划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况），并认真执行。（2）对幼儿态度要和蔼和亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班专业教师、保育员团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。（3）认真执行幼儿的作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。（4）主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与专业教师和保育员共同搞好班内的工作。（5）努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。（6）坚持做好交接班工作，一般情况口头交接，重大情况要作书面交接。家长特殊要求、患儿药品、物品要登记交接。（7）做好家长工作，向家长宣传正确的教养方法，每周向家长公布本周及下周的教育内容，以便家长心中有数，积极配合。经常与家长保持联系，及时交换意见。（8）认真做好教研活动记录和每周教育小结，每学期写出质量较高的教育工作总结或论文一至两篇。（9）带头执行职业道德规范和幼儿园各项规章制度，负责本班的卫生、安全及公物保管。班主任职责18 项目三 幼儿园人力资源管理六、专业老师岗位职责（1）严格遵守各项规章制度，认真学习幼儿理论，掌握幼儿心理和生理的特点。（2）全面负责幼儿园英语教学，英语环境的创设以及幼教的英语培训工作。认真制订计划，做好效果分析记录。热爱幼儿，态度和蔼，坚持正面教育，坚持使用英语组织各项活动。（3）与本班教养员、保育员团结协作做好班级各项工作（如轮值工作、接送工作、家长工作等）。（4）努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，每周写一篇教学小结，每月写一篇教育笔记，一学期写出一至两篇质量较高的经验总结或论文。（5）协调幼儿园与外籍教师关系，每周共同备课一次。英语教师职责19 项目三 幼儿园人力资源管理六、专业老师岗位职责（1）严格遵守各项规章制度，认真学习幼儿理论，掌握幼儿心理和生理的特点。（2）熟悉幼儿园各年龄班的教学活动内容及要求，掌握全园设备分布情况，认真做好本职工作。（3）搞好艺术课教授与相应功能室的使用。（4）负责保管电脑室、小歌剧院、音体室的玩具和用具。每周检查园内大型玩具一次。（5）每周开展一次教研活动，每学期要有专业教研成果。艺术教师职责20 项目三 幼儿园人力资源管理七、保育员岗位职责（1）热爱幼儿，关心、耐心、细心、热心对待幼儿；配合班主任、专业教师，全面细致地照顾幼儿每日生活，做好保健、教育工作。（2）熟悉本班教育计划，做好活动前的准备和收拾工作。协助班主任组织各项活动和游戏。班主任因公外出时负责本班的带班工作。根据教育要求自制玩具并协助班主任搞好环境布置。（3）严格执行幼儿园制度，做好幼儿的生活管理和卫生保健工作。根据天气变化，及时为幼儿增减衣物、被褥，午睡和夜间睡眠时多加巡视，注意纠正幼儿的不良睡姿，及时解尿、抹汗和盖被。（4）负责幼儿进餐，做好餐前、餐后的准备和收拾，指导督促帮助幼儿餐前、便后洗手，经常观察幼儿情绪、食欲、睡眠及大小便情况并做好记录，发现病情及时报告医务人员。（5）在保健医生指导下对体弱、肥胖幼儿进行科学护理。（6）严格执行卫生制度，保持班内环境和设备的清洁、整齐，定期换洗被褥、枕套、桌布、窗帘等物；定时开窗换气，保持室内空气清新；班上若发现有传染病患儿要及时对玩具、被褥、用具进行消毒。（7）认真妥善保管本班设备、用品；负责领取和保管本班所需物品；根据教学需要与班主任共同制作玩具、教具，布置墙饰；检查班级材料配备，及时添加和维护。（8）认真做好卫生包干区的卫生工作和保洁工作，每天下班前必须清倒垃圾，做到垃圾不过夜。（9）配合教师搞好教学、游戏和体育活动。（10）下班前关好水、电、门、窗，保证安全。（11）完成园领导交办的其他工作。保育员职责21 项目三 幼儿园人力资源管理八、保健员岗位职责（1）负责全园幼儿及教职工的保健卫生工作，贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针。每学期制订保健、卫生工作计划，了解新入园幼儿的“三防”接种及体检情况，定期做好驱虫、矫正和治疗眼病，防治龋齿等工作。（2）负责每天晨检，做到一看、二摸、三问、四检查，并监督指导教师做好午检和晚检工作。对患病幼儿及时做好妥善处理，若发现传染病，指导保育员做好消毒工作并及时报告防疫部门，实施有效措施防止蔓延。（3）为幼儿提供合理膳食，每周制订带量食谱，定期计算营养摄取量，指导厨房人员搞好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作。（4）负责保管医务室的物品、用具、药物，做好卫生知识宣传、环境卫生、饮食卫生和灭蚊蝇工作，协助后勤主管定期检查、评比、落实各项卫生保健工作。（5）负责常备药物的购买，每天按时送药到班，并负责给带药的幼儿按时服药。（6）全面了解幼儿生长发育和心理健康情况，对体弱、肥胖、有不良习惯及心理障碍的幼儿，应同家长、班主任制定专案管理，并定期进行监测，及时提出指导意见，以保证幼儿健康成长。保健员职责22 项目三 幼儿园人力资源管理九、食堂管理员与炊事员职责（1）严格按照带量食谱，做好幼儿饮食和各类点心的加工、烹制和调理。（2）加强学习和实践，不断改进烹饪技术。（3）根据季节合理安排烹饪时间，保证供应热饭、热菜。（4）负责饭菜点心的定量分发，根据幼儿进食情况和保健要求不断调整数量，食品剩余时及时与后勤负责人联系。（5）搞好个人卫生和食品卫生，严防食物中毒。（6）配合班级教学，提供现场观摩、代为制作教具，进班讲课等服务。（7）完成园领导交办的其他工作。食堂管理员与炊事员职责23 项目三 幼儿园人力资源管理十、出纳员岗位职责（1）按照国家现金管理制度和各项规定办理款项收付，做到不坐支、不挪用、不开空头支票。（2）日清月结，每月与会计对账，做到账账相符、账物相符，并向园长汇报。（3）管理好收据、支票、印章、保险柜等，保守财务秘密，确保无失盗现象。（4）认真做好管理费、保育费、伙食费等收费工作和工资、奖金等的发放工作，做到收支准确。（5）定期向园领导汇报工作，接受监督。（6）领用现金支票需主管领导批示签字方可支付。（7）按时收费，提前向家长公示收费标准。出纳员职责坐支是指单位用自己业务收入的现金直接支付业务支出的行为。空头支票是指支票持有人请求付款时，出票人在付款人处实有的存款不足以支付票据金额的支票。24 项目三 幼儿园人力资源管理十一、会计岗位职责十一、会计岗位职责（1）根据幼儿园年度工作计划，在园长的指导下制订年度经费预算和实施方案。（2）建立健全财务、财产账册，严格执行财务制度和有关规定，做到账目清楚，收支平衡。（3）每月同出纳进行现金及固定财产核对，做到账账相符、账物相符，并向园长汇报。（4）与出纳员一起于每月上旬收取幼儿有关费用。（5）根据食堂报表，每月5日前完成上月伙食收支结算表并向家长公布。（6）负责办公用品、劳保、幼儿生活用品、学习用品的购买。（7）完成园领导交办的其他工作。会计职责25 项目三 幼儿园人力资源管理十二、工勤人员岗位职责十二、工勤人员岗位职责（1）负责全园开水供应，每日换水，不让幼儿喝生水和陈旧水，并保证供水及时。（2）负责锅炉房的内外卫生。（3）负责公共用房及操场、器械、沙池等幼儿活动场所各处的清洁卫生工作。（4）负责全园水、电、暖等设施的管理和养护工作。工勤人员职责26 项目三 幼儿园人力资源管理十三、安保人员岗位职责十三、安保人员岗位职责（1）负责幼儿园大门的安全保卫工作。（2）负责幼儿接送期间家长刷卡确认工作，保证幼儿接送过程中的安全。（3）负责来访人员的接待和登记，谢绝无关人员进入幼儿园。（4）负责值班电话的接听和处理，工作时间不传私人电话，教师带班、开会时间等严禁找人、接电话。（5）负责节假日及夜间值班工作，园门开放时若无人顶班则不能离岗，遇特殊情况需离岗，离岗时门要上锁。安保人安保人员职责The kindergarten management办好幼儿园的关键是要有一个好园长，优秀的园长不仅能带出一批好教师，确保较高的教学质量，还能妥善处理各方面的关系，成为幼儿园的活招牌，为幼儿园赢得良好口碑。任务三 了解幼儿园园长的任用一、一、园园长的基本任的基本任职条件条件二、二、园园长的素的素质要求要求三、三、园园长的能力要求的能力要求四、园四、园长的任命和聘用的任命和聘用28 项目三 幼儿园人力资源管理一、园长的基本任职条件目前，我国幼儿园实行园长负责制，这就决定了园长对于幼儿园的发展具有举足轻重的作用。根据幼儿园工作规程的精神，我国幼儿园园长的基本任职条件具体如下：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻国家的教育方针。热爱幼儿教育事业。（2）示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及以上学历，有5年以上幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园高级教师职务；其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及以上学历或高中毕业并获得幼儿园教师专业考试资格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园一级教师职务。（3）获得幼儿园园长岗位培训合格证书。（4）身体健康，能胜任工作。29 项目三 幼儿园人力资源管理二、园长的素质要求园长的基本素质是从事幼儿园领导工作必须具备的基本条件以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。园长应不断完善自己，努力提高自己的综合素质，做到德才兼备，从而胜任园长的工作。综合幼儿园的工作特点和要求，以及教育部对幼儿园园长的岗位要求，对园长的基本素质提出以下几点具体要求。（一）政治素质与品德修养（二）专业素质与文化素质（三）体能素质与心理素质30 项目三 幼儿园人力资源管理二、园长的素质要求（一）政治素质与品德修养幼儿园工作规程中关于园长的职责，第一条就是“贯彻国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定”。园长作为幼儿园最高领导者，必须能深刻地认识和理解国家的教育方针、政策，坚持正确的办园方向。1理解、掌握方针政策的水平事业心是领导者的工作抱负，体现领导者对本职工作意义的认识以及工作精神；而强烈的责任感能使领导者的思想进入一个新境界，并能充分发挥其工作的主观能动性。2强烈的事业心和责任感园长应具有高尚的道德修养和优良的领导作风，领导行为上做到公心、公平、公正：3高尚的道德修养和优良的领导作风31 项目三 幼儿园人力资源管理二、园长的素质要求（二）专业素质与文化素质1文化知识素养园长应有相当的语言表达能力，较强的求知欲和自学能力，并不断地更新自己的知识体系，拓宽视野，培养广泛的兴趣爱好，跟上迅速发展的时代步伐。较高的文化素养有助于专业知识的进一步掌握，以便更好地为教职工提供业务指导，也有助于园长更好地理解方针政策，提高管理功效。2专业知识素养幼儿园园长要掌握专业知识，要懂得学前教育的专业理论、教育科学理论、管理科学理论等，要成为专家。实现内行领导，避免工作的盲目性。32 项目三 幼儿园人力资源管理二、园长的素质要求（三）体能素质与心理素质幼儿园园长既从事脑力劳动又从事体力劳动，良好的身体素质能使其保持充沛的精力，适应繁重的工作；良好的心理素质使其具有进取不止的创新意识，广学博取知识信息的兴趣爱好，拼搏制胜的坚强意志，较强的感情自控力，善于制怒、头脑冷静，抓住机遇，使幼儿园有条不紊地发展。园长的工作还要求有适宜的年龄和从事本专业工作的实际经验。有关教务工作者的能力发展轨迹研究说明一个人在28岁以后，有了一定的阅历，同时精力充沛，适于担任园长的工作。33 项目三 幼儿园人力资源管理三、园长的能力要求园长的决策要依靠科学的预测决策程序，能够将长远计划短期安排，根据事情的轻重缓急有条不紊地处理。一般来说，园长的计划决策能力体现在敏锐的观察力、较强的逻辑思维能力、丰富的想象力、优秀的统筹安排能力等。（一）计划决策能力组织协调能力也是园长应具备的重要能力之一，是园长统筹全局，将全园性工作部署安排，合理调配的能力。（二）组织协调能力幼儿园的变化和发展在很大程度上取决于园长的改革创新能力。园长的改革创新能力主要表现在改革创新意识、创新的思路和措施。（三）改革创新能力社会交往能力也是园长的重要能力之一，要求园长有关心、理解、容忍和说服人的本领。（四）社会交往能力34 项目三 幼儿园人力资源管理四、园长的任命和聘用园长的任命和聘用权属幼儿园的创办单位。地方人民政府创办的幼儿园由市、区（或县）教育局直接任命或聘用，或经市、区（或县）教育局同意，由幼儿园教职工大会选举推荐，再由直属教育局批准任命；由非地方人民政府创办的幼儿园，可以采用公开招聘或人事主管部门推荐任命，但需要将所聘任园长的资料报教育局行政部门备案。幼儿园园长实行任期制，每届任期一般24年，可连任。园长任期满后，主管部门可根据平时对幼儿园的工作督导检查，教职工大会对园长的评议和园长任期工作目标实现情况进行综合考核，作出连任或离任的决定。若园长在任期内要求辞职，必须向主管部门提出书面申请，经主管部门批准方可离职。若园长在任期内不胜任工作或严重失职、犯法，主管部门有权免除其职务，必要时追究其责任。主管部门也应表彰奖励园长工作中取得的成绩。The kindergarten management教师是幼儿园教养工作的直接执行者，对于幼儿园保教质量的提高起着至关重要的作用。因此，幼儿园管理要以教师为核心，以调动教师的积极性为根本原则，建设一支高素质的教师队伍，这是幼儿园管理工作是否有效的重要表现，也是衡量园长管理水平高低的一个重要指标，更是幼儿园未来发展的决定因素。任务四 建设幼儿园教师队伍一、幼儿教师的任职条件二、教师队伍的建设三、教师队伍的发展36 项目三 幼儿园人力资源管理一、幼儿教师的任职条件（一）具备全面发展的知识技能幼儿教师必须具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或取得幼儿教师专业合格证书，具备丰富的专业知识。幼儿教师还应掌握幼儿园教育工作的基本原则和方法。（二）具备理论结合实践的能力幼儿教师应该很好地掌握儿童发展的理论并懂得如何将这些理论付诸实践。教师应懂得如何在保教实践中促进幼儿的身体和心理发育，采用各种措施，使幼儿形成强健的体魄、健全的人格和健康的心理。（三）具备组织游戏和活动的能力幼儿教师必须懂得游戏在儿童身心发展中的重要意义，必须掌握组织丰富多彩的游戏活动所需的技能技巧。（四）具备与家长沟通配合的能力幼儿教师必须懂得家庭是儿童学习和发展的一个基本环节，注意研究家庭的不同结构和价值观，具备与家长沟通配合的各种技能，在家长的配合下提高幼儿教育的质量。（五）具备团结协作的能力幼儿教师需要掌握指导和协调其他成人一起进行教学工作的能力。37 项目三 幼儿园人力资源管理二、教师队伍的建设二、教师队伍的建设（一）教师队伍要结构合理（一）教师队伍要结构合理年龄结构幼儿园教师应该是老、中、青相结合，每个年龄段都有骨干力量和不同的优势，以便相互取长补短，并把幼儿园的先进经验和优良传统不间断地传递下去，发扬光大。学历结构幼儿园的教师最低学历要达到国家相关要求，同时幼儿园还要尽可能吸纳更多高学历的教师，尤其是在经济发达地区的实验幼儿园或示范性幼儿园，园长、骨干教师应达到大专或大专以上学历。素质结构幼儿园教师除文化素质外，还应在思想意识、政治观点、道德修养、业务水平、个性品格、心理状态和社会行为等方面的素质也达到一定的要求。智能结构幼儿园教师要具备从事幼教工作必备的科学文化知识和幼教专业理论知识，较熟练的专业基本技能，较强的表达能力、操作能力、组织能力和综合实践能力，还应具备对知识信息获取、协调和驾驭的能力，对社会环境的适应能力等。能级结构幼儿园教师要拥有各种能级的人才，如一般人才、创造性人才、管理人才等，不同层次、不同类型的人才才能产生协调互补的效果。性别结构幼儿园教师要实现男女教师的合理搭配。38 项目三 幼儿园人力资源管理二、教师队伍的建设二、教师队伍的建设（二）教师队伍要团结协作（二）教师队伍要团结协作幼儿园园长及其他领导要善于动之以情、晓之以理，避免工作方式的粗暴和简单化，要看重不同教师的个性思想，多鼓励、多激励人。1教师之间相互体谅和尊重在现代社会，幼儿教师通过沟通以增强人际关系和亲和力，这是一项重要的素质。各教师工作时常有交叉，需经常合作，因此，这就需要相互多沟通，彼此坦诚相见。2教师之间要学会沟通幼儿园教师要各司其职、各担其责，分工明确，以避免遇到荣誉时相互抢功，遇到问题又相互推诿，也防止教师之间出现不必要的误会和摩擦。3分工明确，职、责、权统一园长是幼儿园教师队伍的核心，其思想和行为直接影响着整个教师队伍的工作状态，园长要能率先垂范，带头执行各项任务，在教师中获得认同和信任。4园长要起模范带头作用39 项目三 幼儿园人力资源管理二、教师队伍的建设二、教师队伍的建设（三）教师队伍要善于学习（三）教师队伍要善于学习幼儿园教师还要善于学习，不断提高理论素养、业务水平和实际工作能力，把学习理念贯穿于学习、工作和生活中，制订长远的学习计划，建立相应的学习机制并能持之以恒，从而使整个教师队伍充满活力、凝聚力和战斗力。40 项目三 幼儿园人力资源管理三、教师队伍的发展三、教师队伍的发展（一）教师的专业发展（一）教师的专业发展1定位于幼儿发展的角色转换（1）让教师成为观察者要求教师在教育教学活动中，有目的地观察和了解幼儿的言行，并运用各种方法搜集幼儿发展过程中的各种现象和数据，在分析归纳记录结果的基础上，找出幼儿的兴趣和需要，进而制订出符合其身心发展需要的教育目标和教育内容。（2）让教师成为支持者教师代表幼儿园向幼儿提供各种支持，帮助幼儿在生活中发展，在发展中生活。因此，要求教师努力为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动的机会和材料，积极鼓励幼儿操作、探索和与人交往，激发他们主动学习的态度与愿望。（3）让教师成为促进者让教师成为促进者要求教师以自己的专业能力尽可能地开发幼儿的潜能，促进幼儿的发展。幼儿身心发育尚不成熟，能力、品质等有待开发和塑造，幼儿的发展很大程度上依赖于教师的有效教育行为。41 项目三 幼儿园人力资源管理三、教师队伍的发展三、教师队伍的发展（一）教师的专业发展（一）教师的专业发展2定位于自身成长的角色转换（1）让教师成为学习者学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径，也是专业成长的不竭动力。人类进入新的世纪，终身学习应该成为也正在成为教师自主的需要和习惯。这里指的学习不仅仅是书本的学习，还包括工作、生活过程中的学习。（2）让教师成为合作者现代教育要求教师成为合作者，在合作中实现资源共享，在合作中充实自我、反思自我，在合作中相互激励、相互学习，从而共同向专业化迈进。教师与教师合作教师与家长的合作（3）让教师成为思考者教师要成为反思型的教师，对自己的专业品质进行反思，对自己的教育实践进行反思。教师在反思中真实地了解自己、了解幼儿，了解自己的教学行为，了解幼儿的发展，从而根据自己的实际专业水平，提出适合自己专业发展的目标。42 项目三 幼儿园人力资源管理三、教师队伍的发展三、教师队伍的发展（二）教师的在职教育（二）教师的在职教育1教研活动教研活动是提高幼儿保教质量的有效方式，是幼儿园教师业务学习的主要形式，同时也是幼儿教师在职业务培训的重要途径。对教研活动的开展需要加强领导，幼儿园可组织教师对实践中存在的问题共同探究，不断提高教师分析问题的能力，不断改进教育技能和方法；也可组织教师集体备课，对新教师给予具体指导。2观摩活动教师之间相互观摩活动听课，进行质量分析，相互交流、学习，以提高教师的业务水平。幼儿园教师的观摩活动可以在幼儿园内进行，也可以到附近的示范园、实验园进行。观摩的内容可以是一日活动的组织，也可以是主题活动的组织，还可以是游戏的开展等。3专题讲座专题讲座就是针对幼儿园工作中的实际问题和需要，聘请专家和学者或有丰富经验的幼儿园教师进行专题讲课；还可以有计划、有系统地根据本园教师的普遍需要，聘请高校教师进行专业课讲授。例如，请专家到幼儿园进行主题为“如何在游戏活动中发挥教师的作用”的讲座等。43 项目三 幼儿园人力资源管理三、教师队伍的发展三、教师队伍的发展（二）教师的在职教育（二）教师的在职教育4优势带动幼儿教师的工作需要一定的时间和经验的积累，这就需要有经验的老教师、有建树的优秀教师带动其他教师的发展。例如，刚参加工作的新教师实践经验不足，不能独立带班，需要有经验的老教师与之搭班，在老教师的言传身教下，较快适应工作，迅速成熟起来。5竞赛评比幼儿园经常开展竞赛评比活动，可以促进教师间相互交流学习，取长补短，还可以激发教师的积极性，从而以饱满的热情投入工作，不断进取。6鼓励进修幼儿园应鼓励教师进修自学，不断汲取新知识充实自己，以促进幼教事业的发展。这就需要幼教行政机构在工作安排上、学习费用上给予进修教师一定的照顾，并对取得相应证书或文凭的教师给予物质和精神上的鼓励，对幼儿园教师的在职进修作出一些必要的规定，使教师们自觉进修、乐于进修，并且确保进修后能力能够得到相应的提升。The kindergarten management幼儿园人力资源管理的目的不是简单地把合适的人招聘进园，而要注重教职工的个人发展和价值的体现，从而实现幼儿园与教职工的共同发展。任务五 学习幼儿园人力资源管理策略一、保教队伍的科学管理二、人力二、人力资源开源开发策略策略45 项目三 幼儿园人力资源管理一、保教队伍的科学管理（一）满足教职工正常需求（一）满足教职工正常需求5种需求具体内容幼儿园管理者应采取的相应措施基本生活需求工资、住房、医疗等努力提高教职工的待遇，搞好生活福利进取需求学习进修、更新知识、提高业务水平等创造条件、提供机会，在时间上给予保证，在经济上给予援助等社交需求领导、同事的信任和关心，和谐的人际关系组织丰富的教职工活动，使他们之间有较多的共同兴趣、共同话题等，构建和谐的人际交往氛围尊重需求希望得到家长、幼儿、同事等的尊重及领导器重维护教职工的自尊心，一旦出现教职工之间或教职工与家长之间的矛盾时，要公平处理自我实现需求个人能力的充分发挥、事业有成、公正的评价提供各种条件，使教职工的能力得到充分发挥，以激发他们的成就感46 项目三 幼儿园人力资源管理一、保教队伍的科学管理（二）善用精神鼓励方式（二）善用精神鼓励方式幼儿园管理者应善于利用真理和科学的力量，运用各种精神观念的宣传方式，对全体教职工的思想认识、情感和行动产生影响。这种精神鼓励的方式符合幼儿园工作的特点，也是行之有效的管理手段，能够提高教职工的思想水平，明确行为的目的性并贯穿于行动中，激发教职工的工作热情，促使其发挥内在的潜能。47 项目三 幼儿园人力资源管理一、保教队伍的科学管理（三）运用行政管理方法（三）运用行政管理方法幼儿园管理者还可依靠行政组织的权威，运用命令、规章制度、指令、条例等行政手段，按照行政系统、层次的管理方式，以绝对的权威和服从为前提，直接指挥下属工作。运用行政管理方法，通过健全和执行各种幼儿规章制度等进行管理是幼儿园管理的基本方法，也是幼儿园教育管理的基本手段，有利于充分发挥幼儿园行政组织的管理职能。48 项目三 幼儿园人力资源管理一、保教队伍的科学管理（四）运用经济管理方法（四）运用经济管理方法幼儿园管理者可以通过物质刺激的方式，调动全体教职工的积极性，提高工作质量和效率。这就要求幼儿园管理者注重绩效的管理，使教职工的经济利益与绩效挂钩，体现多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则，防止平均主义，以激发教职工的工作积极性。同时，也要注意尺度，要给教职工的生活、工作提供方便，以解除他们的后顾之忧。49 项目三 幼儿园人力资源管理一、保教队伍的科学管理（五）运用环境氛围推动（五）运用环境氛围推动幼儿园管理者应给教职工创造一个良好的工作环境和积极向上的工作氛围，从而推动工作的开展。例如，通过奖励先进，在全园形成学先进、赶先进、争取进步的良好园风，建立宽松、和谐