详备学生提供丰富素材.doc

详备学生，提供丰富素材

《分数的意义》这节课，周峰老师引领学生在宽松、融洽的氛围中积极主动地经历“数学化”的过程。清新自然、风趣诙谐、扎实高效，其前瞻的教学理念、灵动生成的课堂教学、真诚智慧的师生对话给我留下了深刻的印象。
分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义，是本节课所要解决的两个重点问题。
周老师本节课分五个部分：一、情境中提供素材。二、素材中形成表象。三、素材中总结概念。四、举例中深化概念。五、拓展材料中运用概念。整节课淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，使人听来如流水般轻松自然。
给我印象最深的是周老师“备学生”这一方面做的非常好：给予了学生丰富的可操作的素材。
1、选用学生生成的素材。
“你在生活中见到过哪些分数？”课的一开始，就从学生自由举出的分数中自然进行，直奔主题。学生举出的分数也在课中被“能不能用一句话，结合单位‘1’，说说分数的含义”时再次用到。
2、教师精心选择与提供的教学素材。
（1）开始，学生自由说的分数中没有3/4，“老师也带来了一个分数”，周老师很自然地提供了3/4这个分数，为下面学生说物体的3/4的含义提供准备。
（2）“你心目中这个分数是什么意思？”“这个东西（老师带来的一个礼盒），可以是什么呢？”根据学生多样的回答中，周老师选择出示了具有代表性的一个长方形、一块饼、一个一分米的计量单位和8个苹果。前三个都是一个物体，后一个是把8个苹果看作一个整体。如老师所料，刚开始时学生思维有局限，大都说到的是一个物体，所以周老师提供了由8个苹果组成的一个整体，给予补充，以防学生定势，也为后面的学习提供素材，这充分考虑到了学生的学情。
（3）揭示单位“1”后，周老师要求学生结合单位“1”，用一句话说说双引号的意义，并提供B/A这一个抽象的分数让学生说说它的的含义，学生大胆发言，处理非常到位，是前后教学环节的一个连接点和亮点。
3、选择教材现成的素材。
（1）讲解单位“1”时，在学生自由归纳的基础上，小结，板书书上的内容，齐读，再读。在对照和对比中，学生除了进一步理解了单位“1”的含义，还体会到了数学语言的精炼和简洁精准提炼数学语言的方法。
（2）巩固练习中：用什么分数来表示涂色部分？
（3）巩固练习中：分数也可以用直线上的点来表示（出示数轴）。你能在括号里填上相应分数吗？这道练习为学生学习“分数的基本性质”作了一个很好的有机渗透。
4、学生身边能接触到的生活素材。
（1）分析“五年级会打乒乓球的占全班人数的5/9、一节课的2/3小时……”把什么看做单位“1”？平均分成几份？会打乒乓球的占几份？等等。从多个例子中灵活训练学生对单位“1”和分数意义的理解，当堂训练，及时反馈。
（2）送“巧克力”圣诞礼物练习的处理是一个多维拓展的亮点，为什么一盒巧克力的个数不同，平均每人分到的都是四分之一？同样是一盒巧克力，同样是四分之一，为什么有的是2块？有的是3块、4块呢？在这里，一题多用，结合逆向思维交替训练，对培养学生灵活的逻辑思维能力很有帮助。
另外，课前预设的随机谈话：“全世界80%的眼镜都来之丹阳，戴丹阳眼镜读天下文章，戴丹阳眼镜看美丽中国”，既是对家乡产业的宣传，增强学生的自豪感，进行爱家乡爱祖国的思想教育，还在轻松自然的氛围中缓解学生紧张的心情，为课的高效进行扫除心理障碍。

镇江市丹徒区高桥中心小学

杨 春 莲