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2012实验探究考点与中考题设置分析
仙河初中 刘湘
一、考题依然“注重科学探究，注重过程与方法”
实验与探究题已成为陕西近几年来中考命题的重点和热点，也是体现难度、拉开考生分数档次的重要题型，在试题中所占比例为27%，所以正确解答实验探究题成了决定中考成败的关键。从试题内容及着重点来看，实验与探究题可分为两大类：力学实验和电学实验。力学实验有：测量物质的密度、探究牛顿第一定律、探究摩擦力大小的因素、二力平衡以及探究浮力和压强等实验。电学实验主要包括：探究串并联电路电流和电压的规律、伏安法测电阻、测量小灯泡的电功率等。因此复习时要重视教材上各种测量仪器的原理、使用方法，重视实验原理及实验目的、步骤的理解掌握，从而为知识的迁移，能力的转化打好基础。
近两年陕西中考物理试题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于七个环节的科学探究题在各中考题中所占的分值极重。这些试题特别注重“过程与方法”。一是以课本的基础物理规律为素材的探究题：由于此类题突出体现过程和方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，是中考的热点。二是以生活中的物理现象为素材的探究题：此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法，设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律。此类题有一定的难度，能较好地考查学生的知识迁移能力、探究能力和创新能力，同时也能达到试题具有区分度的目的。
二、《中考说明》中“考查要求”的“科学探究”在考题中的设置情况
1、会测量温度：
两种形式：（1）、选择题的某一个选项，以估测为主；（2)、实验探究题的某一空，以直接对温度计读数为主。不会是综合性较大的探究题，考查较单一。
2、通过实验探究物态变化：
选择题和填空形式。主要考查，汽化、液化、升华、熔化四个物态变化。但要注意“汽、化、华、熔”四个字的写法。
3、会测量固体和液体的质量：
（1）、选择题的一个选项，估测质量；（2)、实验与探究题中，有 天平的使用方法与读数。直接读数和天平的调节是复习教学的重点。
4、通过实验理解密度的概念：
（1）计算型填空题；（2）、实验与探究题；（3）综合题。找准物理量m、v，利用公式ρ= m/V是重点。仅06年在综合性实验探究题中出现过一次，今年再次出现的可能性很大。
5、会选用适当的工具测量时间和长度：
（1）选择题的某一个选项，以估测为主；（2)、实验探究题的某一空，以直接对刻度尺读数为主。（3）填空题。几乎不考察对时间的测量，但主要在填空题中结合速度知识进行简单的相关计算，还要留意在实验填空题中出现关于长度的测量，辅导好长度的读数和数值的记录。
6、会测量力的大小：
（1）、直接对弹簧测力计读数；（2）、在综合题中结合压强、滑轮组的功、功率及其机械效率进行计算，还有计算浮力。这都是复习的重点，需花大力气做好辅导。
7、通过实验探究，理解物体的惯性：
只在08年考查过一次选项：B、汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性。
10年考各查过一次填空：
图-3现象表明物体具有 。
可以断定此知识点考查简单，复习做可简化（注意“惯性”两个字的写法）。
8、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小
（1）、有关滑轮组的填空题、实验探究题和综合题；（2）、做力臂。都是加强训练的重点今年有可能出现关于力臂的作图题，值得注意。）
9、通过实验探究，学习压强的概念：
（1）、在选择题中利用实例考查增大/减小压强的方法；（2）、在综合题中对固体压强进行计算。考查气体压强（大气压）或液体压强（液体压强随深度的增加而增大）只是很简单的一组填空，对固体压强的计算是重点。
10、通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系：
结合实验图示填空。具体是对“流体流速越大的地方，压强越小”这一结论选择填空。
11、通过实验探究，认识浮力：
考查物体的浮沉情况以及悬浮、漂浮、浮力大小的判断或计算；阿基米德公式的应用。
此知识点主要考查简单的计算为主，注意引导学生对浮力的四个计算公式的理解与应用。（1）称重法：F浮=G-F拉；（2）平衡法（漂浮或悬浮）：F浮=G；（3）阿基米德原理：F浮=ρ液 g V排；（4）压力差法：F浮=F下-F上（不考）。
12、通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件：
在选择题和填空题中考查声音产生和传播的条件以及声音的三特征。主要考查的关键词有“振动”、“响度”、“音色”。
13、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点：
多年来，偶尔在选择题中对此知识点考查，可简单复习。
14、探究并了解光的反射和折射的规律：
一般在选择和填空中做简单的考查。而对于光的反射与折射的做图05--11年中考中没有考查。
15、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系：
近两年仅对平面镜成“虚像”这一规律做考查，没有出综合性强的探究题。
16、探究并知道凸透镜成像规律：
不会在综合题型中出现，极易出成实验探究题考查焦距、物象距的调节、以及有关照相机、放大镜的原理考查，否则就会结合眼睛或照相机和放大镜的原理在选择填空题型中出现。
17、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的：
在08、10、11年的选择题中考查过，只做了解“白光是由色光组成的”，关键词“色光”。
18、能用实验证实电磁相互作用：
选择题中考查电磁波的相关知识。考查得很少。
19、通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向：
主要在作图题型中考查，结合安培定则判断通电螺线管外部磁场或电流方向。
20、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都有关系；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件：
这两个知识考查点往往是结合发电机、电动机的知识在选择题中出现，有一定的混淆性，在复习时要注意引导学生对比、比较区分发电机、电动机的知识。
21、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象：
此考查点会是选择题的某一个选项或是实验探究题的一个填空。主要考查分子动理论知识的“一切分子在永不停息的作物规则运动------扩散”，但要注意引导学生弄清物体的无规则运动和分子的无规则运动二者的不同。
22、通过实验，了解比热容的概念：
在选择题和填空题中考查，要注意引导学生理解“水的比热容大”的这一性质。对热量的计算要求不多也不高。多年来仅在06年的填空题中利用水的比热容计算过水吸收的热量，切记水的比热容是要识记的。
23、通过实验探究电流、电压和电阻的关系：
此知识点，仅在08年的实验探究题中考查过，但多年来从未对电流与电压、电阻的关系纯理论知识考查。多结合其他知识进行综合考察欧姆定律内容。
24、会读、会画简单电路图,会使用电流表和电压表：
此知识点在实验探究题中必考，是复习的重点。
25、通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比：
此知识点未直接考查过，也未在实验探究题中考查过“测用电阻或小灯泡的电功率”，多年来一直在综合题中考查有关电功率的计算，是复习的重点。
三、2011年陕西中考物理------实验与探究题
30.(4分)根据图示实验，完成填空。

（1） 图-1所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是 像。
（2） 图-2所示的实验现象说明分子在永不停息地做 。
（3） 图-3所示，将正在发声的音叉接触轻质小球,小球被弹开,说明了声音是由物体 产生的。
（4） 图-4所示线框的底边ab在磁场中做切割磁感线运动时会产生 。
【分析】试题特点：来源于教材、注重对基本实验的考查。以上四幅图在人教版或苏科版物理课本上我们能看到原图或相类似的图形，当然这些图更是我们在教学中亲身的实验操作过程的一个瞬间缩影。在2005年的填空题中对此类型考法进行了一次，后来又在2008年的实验与探究题中考查，在2010与2011连续延用了两年，且考查得更加成熟，可见此类考法比较受命题者的青睐。
31.（8分）同学们在用伏安法测量标有“220V 60W”白炽灯泡的电阻时，发现电流表示数很小，调节滑动变阻器的滑片，电流表示数变化非常小。于是，他们设计了图-1所示的电路，通过在AB间接入阻值不同的定值电阻，分别测出了不同电压时白炽灯泡的电阻。

（1）根据串联电路中电流的特点和欧姆定律，可以推出 (选填“>”、“=”或“<”)
(2)根据图-1所示电路图，将图-2的实物电路连接完整。
（3）正确连接电路后，闭合开关S，发现电压表V1无示数，电压表V2示数较大，则该故障的原因可能是 。排除故障后，在某次实验中，电压表V2的示数如图-3，其示数为 V。
（4）当AB间接入定值电阻为125Ω时，V1的示数为4.0V，V2的示数为2.0V，则RL= Ω；若将定值电阻换为200Ω，则V2的示数将变小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（5）“220V 60W”白炽灯泡正常发光时的电阻约为806.7Ω，比同学们测得的阻值大很多。请分析造成这种差异的主要原因是： 。
【分析】试题特点：重视物理过程和方法的考查，体现了物理学科的特点。本题考查全面，第（1）问考查串联电路电路特点；第（2）问考查了电路实物图的连接；第（3）问考查电路故障；第（4）问是开放性问题，但这种情况在平时的教学中探究过或者根据实验数据分析过，不算太难。从整体内容来看，考题利用串联电路特点并结合欧姆定律进行综合分析，测出白炽灯的电阻，考查了欧姆定律的应用能力，与其他省市中考题相比，陕西中考物理题对考生综合能力要求更高一筹。
32.（7分）某兴趣小组的同学观察到不同物体在空气中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他们联想到“物体在液体中下沉的快慢与哪些因素有关”，并作出以下猜想：
猜想一：物体下沉快慢与物体质量、体积、形状有关；
猜想二：物体下沉快慢与液体种类有关。
他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材，进行探究实验，将能够下沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次下沉深度均为0.3m。记录的部分实验数据如下表。

（1）物体在液体中下沉的深度相同时，通过比较物体的 判断下沉的快慢。
（2）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）的数据，可以得出的结论是：在其它条件相同时， ，物体下沉的越快。
（3）要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为
的三组数据，进行分析比较。
（4） 分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还与
（5） 有关。
（5）图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图象，其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图象是 。
【分析】本题实验试题来源于教材，也有学生的亲身感受，让学生在解题时有“似曾相识”的感觉，降低了试题的难度，有利于学生水平的发挥。试题要求考生根据所给信息，结合所学知识，进过分析、推理，探究出相关规律，此题在第（5）问与图像进行巧妙的结合，考查学生对图像的分析与运用能力，非常好地考查了学生的科学探究能力和创新思维能力。
四、新课改以来，陕西中考实验探究题的出题范围：
年份

根据图示
完成填空
力

电（磁）

热（其他）
光

声

密度

05年

有

有

有

06年

有
有

有
07年

读数

有

有

08年

有
有
有

09年

有

10年

有
有
有

有

有
11年
有
有
有
有
有
有

五、对多年中考题分析可知：
1、实验题的“重头戏”以“实验与探究题”形式出现，兼顾2—4分题出现在填空题里。
2、如出现实验创新题一定为课后的小实验或课内实验改编或者是学生曾经亲身经历或所见的生活现象，给学生一种亲切的感觉。
3、刻度尺/距离的读数 、 量筒 、 温度/温度计 、测力计、 电压表 及电流表 的读数 、 分析图表 、天平/质量 、滑动变阻器必考。
4、实验题中常考查的方法如：归纳、推理、控制变量法必考。
5、所有的实验探究题都来自于人教版原图或苏科版相应的知识处。
6、电学实验探究题必考，其中必包含画电路图或连接实物图、电压表与电流表的读数、滑动变阻器的使用、图表的归纳分析以及结论的得出。
7、出实验题的侧重点在八上、八下和九上，但近三年出题较全面，能照顾到各册教材。
8、中考说明上的实验与探究题，除去往年的中考题与往年中考说明上出现的实验与探究题，有很多是新增加的题目，对我们的中考有潜移默化的指导作用
9、 前三年的中考题对本年的试题有极大的指导作用。
10、 《中考说明》中“考查要求”的“科学探究”内容，出了在实验探究题型中出现的外，其他内容会分解设置在其他题型中，重点内容有可能重复出现。
11、 重视对学生规范的语言表达能力的训练。
六、2012年中考实验探究题预测及其考查点预测
预测12年中考物理实验与探究题的考查形式与10、11年的考查形式相同，包括根据图示填空和综合性实验两种类型，试题特点仞然是：来源于教材、注重对基本实验的考查，重视物理过程和方法的考查，体现了物理学科的特点。
1、凸透镜成像规律：
凸透镜成像规律每隔一两年就要出现一次，是复习过程的重难点。
考查点1----实验操作：（1）、调节并使“三心同高”；（2）、凸透镜焦距的测量；（3）、观察虚像的方法。（4）、通过调节蜡烛或凸透镜或光屏将蜡烛的像调整到中心位置。
考查点2----实验结论。常考查U>2f与U前和沸腾时气泡上升过程中气泡体积及其压强的变化。
考查点3-----实验结论：（1）水的沸点;(2)、水沸腾的条件。
考查点4-----注意实验表格填空和实验图像分析。
考查点5-----气压对沸点的影响以及对该实验的评价等。
3、探究影响液体内部压强大小的因素：
（物理课程标准修订情况：本次修订增加了“十六大以来的新成就”，如物理增加了与“宇宙探索”、“我国载人航天事业”、“新能源”等有关知识。陕西省中考物理会：科学探究的七个要素中的“交流与合作”改为“表达与交流”、删去“颜料的混合”、增加了“摩擦起电”------同种电荷相排斥、异种电荷相吸引，“焦耳定律”、“液体内部压强与哪些因素有关”等知识。）
考查点1----实验器材：气密性的检查。
考查点2----实验现象：U形管中两端液面差越大，说明压强越大。
考查点3-----实验方法：转换法。
考查点4-----实验结论：根据实验数据比较得到结论-----液体压强的大小与液体的深度和密度有关。
4、测量小灯泡的电阻或电功率：
考查点1----实验电路图和实物连接。
考查点2----实验操作：（1）连接电路时，开关要断开；（2）滑动变阻器的作用：改变小灯泡两端的电压。（3）电流表和电压表量程的选取。方法：估算或观察寻找。
考查点3-----电流表的读数方法；电压表的使用及其读数方法。
考查点4-----结合图形对数据的处理：
考查点5-----电路故障分析。
规格
U/V
I/A
亮度
P/W
R/Ω
U额=2.5V
1.5

2.5

3.0

1、小灯泡的额定功率为______,此时（正常工作时）小灯泡的电阻为______。（切记不能用求平均值的办法算电功率和电阻）
2、比较U实与U额的大小，判断P实与P额的大小。
3、比较R的大小可得：灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大。
4、灯泡的亮度是由其灯泡的实际功率决定的。
5、探究电流与电压的关系:
次考点有可能与测量小灯泡的电阻或电功率的实验联合起来综合考查。
6、探究斜面的机械效率：
考查点1----在斜面上拉物体时应注意拉里与斜面平行。
考查点2---影响斜面机械效率的因素。
考查点3---利用控制变量法写结论。有关机械效率的计算等。
7、测定液体的密度：
考查点1----实验操作：（1）天平的调节；（2）天平的读数；（3）量筒的读数。
考查点2---计算密度：根据密度公式ρ= m/V计算密度。
考查点3---考查对密度表格的分析。
考查点4--实验误差讨论。
8、长度的测量、惯性、流体压强与气压的关系、电磁方面的知识等可能会以较为简单的形式出现。
七、解题技巧：
（一）、插图实验：解决插图实验，必须先通过观察器材，认清实验名称和要探究的规律。通过观察对比，知道图中各个物理量之间的关系，并注意语言描述物理规律或物理现象中的逻辑关系。
（二）、测量实验：1、各种测量仪器的使用：（1）、了解测量工具的结构和原理；（2）、认清三点：量程、分度值及零刻线；（3）、会读数。2、间接测量实验要搞清原理以及此原理下选择的测量仪器；并会组装实验器材；理解试验方法和实验过程；会进行实验数据处理。
（三）、探究性实验：通常从大量的物理实例入手，给定相关的表格数据、图像数据、图片文字、情景信息、实验现象等信息，让学生注重观察重要实验环节，分析解释数据，由具体到抽象，有特殊到一般，运用简洁的语言或数学表达式得出结论。探究思维就是探究实验的七步骤，其中猜想与假设是进行实验探索的重要前提，一般要依据一定的理论，并且要以一定的事实为基础。
（四）、验证性实验：通常是在物理规律已知的前提下，采用正确的研究方法（如控制变量法、等效替代法、转化法等），设计合适的操作步骤进行实验，测定出相关的物理量，分析对比，再现物理过程，对物理规律加以验证。
八、我校九年级物理中考复习工作：
九年级物理学科教学进度安排
（2111--2012学年度第二学期）
（注：具体到课时的安排在集体备课中商讨）
时间 教学内容 课时数 备注
2.7-----2.12 讲评上学期末九年级物理试卷 2
2.13----3.11 第15章《电功和电热》 10 包括1课时机动课
3.12----3.31 第16章《电磁转换》 9 包括1课时机动课
4.1-----4.10 第17章《电磁波与现代化通信》
第18章《能源与可持续发展》 6 不包括晚自习
4.11----5.13 中考复习之一 基础过关 14
5.14----6.3 中考复习之二 重难点专题复习 9
6.4----6.17 中考复习之三 结合模拟考试，查漏补缺 6 +6 包括晚自习
6.18----6.122 中考复习之四 考试心理与应试技巧辅导 3
1、思想统一，打中考“整体战”（带同班级两位理化老师的合作学习、带九年级理化的四位老师之间的合作学习）。不孤军奋战，定目标，提要求。做好集体备课，做到统筹安排，及早制定教学计划和进度计划（具体课时计划要到周次、到课时）。
2、校领导联组包抓，提出高要求，在具体工作中多参与、多指导、多帮组，协调并解决教学“障碍”，为备战中考铺垫阳光之路。
3、精心备课，打造高效课堂。学校从不补课，积累下得新课内容，必须在4月中旬完成，但还不能草草收兵，要求课堂精讲精练，合理有效利用物理学习时间，各时间段要有学习内容，有个别辅导。
4、以学生自身为主，夯实基础复习。学科复习重基础，按“低起点，小坡度，大容量，快节奏，勤反馈，速跟踪”的复习要求，夯实复习过程。此环节教师必须做好引导、点拨、补充。精选一种既适合老师更适合学生的中考复习资料，并用好中考复习资料，有目的地圈划典型练习题，加强基础知识的巩固训练，避免“题海战”，避免做机械重复的作业。资料的选用做到实用性、针对性、典型性、拓展性。检查督促学生按时完成相关任务。
5、以《考试说明》为主，加强专题复习。学科组在集体备课时，专门研讨《考试说明》，研究近年中考试题，把握考试方向、范围、重点，明确考什么，不考什么；哪些地方经常考，哪些地方很少考，，确定考点复习力度与深度，分配具体的时间长度，并根据学生反馈的信息，及时做好重难点的强化训练。
6、结合模拟考试，查漏补缺 。每次模拟考后，做好模拟考试的试卷分析，要针对学生成绩及时召开分析会，帮组学生正面正确看待模考成绩，分析学生的分层情况，教师及时调整思路，做好考点的补充、扩展，有目的地进行训练。
7、考试心理与应试技巧辅导。最后一周，老师基本不讲了，学生完全回归教材和考过的试卷，学生也不再攻克难题了。老师会更多的走进学生之中，从具体的生活学习化解学生的紧张情绪，帮组学生调整好生物钟。充分利用最后一次的模考卷，进一步引导学生做好考场的心理疏导及应试技巧训练。

请多指导，谢谢大家！