1、
课 题
连乘、乘加、乘减
姓 名
王素青
教学内容
P11页的例7和“做一做”，练习二第5、6、7、8、9题
教
学
目
的
知识与技能
使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
过程与方法
经历小数的连乘、乘加、乘减的计算过程，体验迁移类推的学习方法
情感态度价值观
体验知识之间内在的逻辑之美。
教学重、难点
小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题
教具、学具准备
投影仪
导学提纲
认真阅读例7和图，你能解答题中提出的问题吗？
试一试：第1
2、1页的做一做
教 学 过 程
教 学 反 思
一、激发：
1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；
⑵ 得出：
① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶ 让学生算出结果并集体订正。
3、 3、揭题谈话
二、尝试：
1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求。
3、你能提出哪些的问题？
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81（平方米） （100块不够）
4、那110块够吗？（可以怎样算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
4、(2)是一道几步计算的式题？它的运
4、算顺序是怎样的？
5、以上的算式出现了连乘和乘加混合运算。你认为小数连乘，乘加，乘减的应该按怎么样的运算顺序计算？
7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
⑴ 生先说每题的运算顺序。
⑵ 独立计算出结果。
⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。
⑷ 做乘加题注意什么？
三、运用：
1、P14页7题
⑴ 出示：⑵ 怎样判断它对不对？
① 先看它的运算顺序是否正确；
② 再看它的计算结果是否正确。
⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
⑷ 集体订正。
2、P14页9题
四、体验：
今天都学了什么？
五、作业：
P13页5题
P14页6、8题
5、
引导学生复习整数连乘乘加乘减的运算顺序，为新课作铺垫
让学生养成认真读题的习惯，先独立分析解题步骤，再列式计算
板 书 设 计
连乘 乘加 乘减
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
答：。。。。。。。。。
1平角=2直角
1周角=2平角=4直角
周角=360°
平角=180°
90°<钝角<180°
直角=90°
锐角<90°
1
教案
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