1、
教学目标：
1．通过七巧板的制作，培养学生的动手能力和操作能力。
2．初识七巧板的发展历史，增强学生的民族自豪感。
3．通过七巧板的制作，体验自己制作的乐趣。增进学生对部分与总数之间关系的认识， 理解各部分图形占总数的几分之几。
4．通过七巧板的拼图，体会图形的变换，发展学生的空间观念。
5．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交往与合作意识。
6．在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：
感悟平面图形的特点，部分数与总数之间的关系，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：
理解部分数与总数之间的关系，并能运用七巧板创造性地拼图。
教具准备：
2、powerpoint课件、flash动画、一张长方形纸、直尺、三角板、剪刀。
教学活动：
一、激情导入，揭示课题
1.师：今天老师给大家请来了一位学习小伙伴，想不想知道什么吗？
猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？
课件依次展示由七巧板拼出的各种动物图案
让学生猜一猜，它们是谁？
2.引导学生仔细观察：这些小动物的图案都是由什么拼成的呢？
学生：七巧板
课件演示：
板书课题：七巧板。
让学生感受七巧板的魅力。
师：对，刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的。
二、初步感知，建立表象
1．了解七巧板:
师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？
生：有
3、七块
这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。
2．介绍七巧板的来历：
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”，又叫“七巧图”。到了明末清初，皇宫里的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保
4、存着当时的七巧板呢！
七巧板后来流传到国外，立刻引起极大的兴趣，叫它为“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。七巧板从发明到现在已经有2500多年的历史了。
你们现在想不想进一步认识这位朋友？
生：想
我们一起来探索一下它的奥秘吧！
3．认识七巧板:
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？
1号是（ ），2号是（ ），3号是（ ），
4号是（ ），5号是（ ），6号是（ ），7号是（ ）。
（课件出示：分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）
这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
4．制作七巧板：
师：你想不想自己亲手制作一副七巧板，（生：想
5、好，下面我们来自己动手制作七巧板，制作七巧板时要注意以下三步。
（1）取材：拿出一张长方形纸，先裁出一个最大的正方形，并剪下来。
（2）设计：在正方形纸上画出各个板块，（注意：要抓住五个中点）。如图1所示：
（3）美化：在各个板块上涂上不同的颜色。并标上序号1至7。
（4）思考：说一说
现在，老师想出几道难题考考你们，你们愿意接受挑战吗？请大家看好了。
（课件出示下列题目）
①1号图形是原正方形的几分之几？2号图形是原正方形的几分之几？它们共占原正方形的几分之几？
②3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？
（5）师指导学生进行裁剪、分块。
三、游
6、戏深化，展示拼摆
我们的拼摆游戏分为两部分：
第一部分是按老师规定要求同桌两人用自己制作的七巧板，一人拼个正方形，另一人拼个长方形，估一估，量一量，算一算它们的周长和面积。同桌进行交流。
第二部分是进行一场拼图大比赛。请同学们用自己制作的七巧板拼摆出自己喜欢的、有趣的图形，你也可以仿照老师的，进行自己的创新。
作品欣赏：
（1）欣赏拼图，并说说拼的是什么图形？你能给它配上解说词吗？
四、课堂总结，布置作业
同学们，你们觉得七巧板有趣吗？
生：有趣
接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的
你喜欢七巧板吗？
生：喜欢
你想对七巧板说些什么？（生：七巧板谢谢你！让我看到了这么多美丽的图案……）
七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
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