1、金蝉脱壳
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第四、五自然段。
2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
教学重点：通过品读文字，感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解金蝉脱壳的起因。
教学过程：
一、谈话导入
1．炎热的夏天里，喜欢趴在树上，“知——了——”“知——了——”地高喊 “热死了——”“热死了——”的，是哪一种昆虫？知道它
2、为什么叫“知了”吗？“知了”是它的小名儿，它的学名叫——蝉。 板书课题：金蝉脱壳。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
三国时期，诸葛亮六出祁山，北伐中原，但一直未能成功，终于在第六次北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐，在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木人，羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整
3、齐，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死，再进兵追击，为时已晚。
3．过渡：
大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。齐读课题——金蝉脱壳。
二、初读课文
1．自读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
了解学生初
4、读收获：
“金蝉”指的是蝉虫。课文第二自然段中写得很清楚：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。”
介绍：“金蝉”亦即蝉的幼虫。幼虫脱下的壳叫蝉蜕（tuì），也叫蝉衣。蝉的幼虫变为成虫时，就会蜕下外皮。金蝉脱下的外壳可以做药材。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7） 写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！
5、
齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
①此时此刻，你的心情怎样？（期待、迫不及待„„）指名朗读。
②对于爱捉蝉的我来说，我多么期待，急切地想揭开金蝉秘密呀！你从哪个词看出来的？（决心）把你的理解和感悟读出来——“我决心„„秘密。” 就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧!
5．齐读第1-2自然段。
四、教学生字。
1．指导：“颜”“配”左右等宽，其余均是左窄右宽。
2．学生描红。
五、布置作业。
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文。
3．完成《习字册》。
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