《和时间赛跑》的教学设计.doc

《和时间赛跑》的教学设计
　教学目标：
　　　1 学会10个字，认识8个字。
　　　2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
　　　3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。
　　教学重点：
　　　　有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
　　教学难点：
　　　　体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
　　教学准备：
　　　　了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。
　　教学时数：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　学习目标：
　　　　初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

　　一导入
　　　板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？
　　　过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。
　　二交流预习情况。
　　　1 指名领读生字、生词，集体正音。
　　　2 指名读课文，疏通语句。
　　　3 初步回答课后问题，了解文章的大体内容。
　　　4 质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。
　　二学习书写本课生字。
　　　　赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。
　　　　“奔”上下结构上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。
　　　　学生练习书写。
　　三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标：
　　　1朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
　　　2联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
　　　3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

　　一、研读课文
　　　1 教师和学生交流，导入新课的学习。
　　　2 师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完其他同学认真听，体会。
　　　3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……
　　　4 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。
　　　5 重点学习第四自然段爸爸的话：
　　　　指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。
　　　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。
　　　6 孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？
　　　7 重点学习第八自然段：
　　　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）
　　　　指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？
　　　8 语言过渡：
　　　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？
　　　9 我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。
　　　10 可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）
　　　　　揽镜　流沙河
　　　　　偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。
　　　　　从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。
　　　　　如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。
　　　11 你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）
　　　12 学习最后一个自然段：
　　　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——
　　　　会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——
　　　　如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说——
　　二、小练笔
　　　　把你想说的这些话，用并列的够段方式，写下来。