教学设计平面图形.doc

认识图形课例设计黄柏中心小学 马秀英一、教材内容及分析：本课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级下册第一单元的内容，这部分教材是学生在直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅是今后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。二、教学目标知识目标：学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。能力目标：让学生在具体的情境中去思考、想像、再创造，培养学生的创新意识。情感目标：通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。三、教学策略选择与设计本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，在教学中，我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力四、教学重难点教学重点：掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征教学难点：体会面在体上五、教学过程（一）创设情境，引入新课1放映课件 活跃气氛（1）看一看：师：“这节课有一位最受欢迎的朋友来和我们一起学知识，猜猜它是谁？”（师做唐老鸭的手势）生：“唐老鸭。”课件画面展示（小朋友做小鸭子模型。配儿童乐曲天天好心情。） （2）说一说：让学生说说它是由哪些立体图形组成的，同时课件显示分解模型。 （3）摸一摸：让学生在已准备的学具袋中找到相应的图形，摸摸手中物体其中的表面，说说有什么感觉？ 同桌互相交流自己的感受，在此基础上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起来挺硬。”生2：“滑滑的”2揭示课题：今天我们就来研究这些图形板书课题。师出示学生们喜欢的动物模型并配有歌曲。给学生营造了轻松，愉快的课堂气氛。再让学生触摸物体的表面，感知其不同，从而激发学生的求知欲和参与动机。（二）合作探究 操作交流1.小组合作交流 感知图形（1）出示长方体，让学生试试能从长方体上找出哪些平面图形；学生回答后，把各个面展示给大家看；再让学生从桌面上的物体中找出长方形。（学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出长方形。） （2）用长方体描画长方形，课件显示描画方法，得出“长方形”。 （3）学生小组合作讨论长方形基本特征。师生共同小结要点（长长的、方方的，有四条边）。 （4）将红色长方形纸卡贴在黑板上，板书“长方形”。2.小组合作探究 讨论分析 （1）议一议：学生选择一个正方体，描画一个图形。师：“你们仔细观察，描画的图形有什么特征。”（小组合作探讨）生1：“四四方方的。”生2：“有四条边。”生3： “四条边一样长。”师肯定学生的看法并表扬，贴上绿色正方形卡，板书“正方形”。（2）画一画：师：“你们还能选择哪些物体来描画出其它不同的图形吗？”生：“能”学生有的描画出三角形，有的描画出圆形。展示三角形，师：“你们是用什么物体描画出来的？”三棱柱。” 展示圆形，师：“你们是用哪些物体描画出来的？” 生1：“圆柱体。” 生2：“易拉罐。” 生3：“茶叶盒。”（3）学生小组合作讨论三角形、圆形基本特征。师生共同小结要点。将蓝色三角形纸卡，黄色圆形纸卡贴在黑板上，分别板书“三角形”、“圆形”。（4）辩一辩：小组学生对袋中图形进行分类。说一说是根据什么来分类的让学生从生活中感知各种平面图形并通过动脑、动手、动口来亲身体验，从体上找面，面在体上，从而突出本课的重点，同时设计了小组活动，学生在小组学习中得到优势互补，进一步体会体和面的关系。（三）、联系实际举例 巩固新知1举例：在我们生活中，你在哪里还见过关于这四种图形的物体呢？学生汇报交流.（让学生摸摸感受“面在体上”）。2举例：课件展示画面。小朋友过马路对话情境。渗透交通安全教育，讲授交通标志知识。问：这些交通标志牌是什么形状？ 从而意识到长方形、正方形、圆形、三角形在生活中的特殊意义。说出以下交通标志是什么形状的。（课件演示，渗透交通安全法规教育。）3比比谁的眼睛亮让学生观察老师的作品模型（使用投影仪,出示小金鱼、小汽车、小房屋的模型），说一说是由哪些平面图形构成的。4.争当“小小艺术家”（1）学生根据黑板上的图形颜色，画出七彩图画。 （2）小组评价, 集体评价.（使用投影仪, 将作品展示给大家看，并说一说作品是由哪些图形组成的。评比最有创意奖，赠小奖品。）配上音乐，在这优美的旋律中，学生既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美，渗透了审美教育，另外通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。 (四)小结师：今天我们学习了什么知识？认识了哪些图形？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？通过这个环节来及时反馈本节课的教学效果，引导学生说出这几个平面图形的基本特征。(五)课外作业 小制作：设计一个“废物再利用”的作品来参加班上的评比。（对学生进行环保教育，增强环保意识。）师采用了开放式的教学，让学生自己参加设计活动，学生充分发挥丰富的想像，使学生的个性得到了发展，创新思维得到培养，创造欲望得到满足。六、板书设计：结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样，既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。板书： 平面图形长方形 正方形 三角形 圆 七、教学评价设计评价内容图形的认识学生姓名汪琳芝评价日期2013.11月评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价优寄语上课要积极发言八教学反思本节课要求学生人人都要动手参与，比较容易激发学生的学习激情。因此在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，也发挥了学生的主体地位。反思一下我的这节课，有着成功的地方，更有不足之处，下面我就对我的教学进行一下反思： 1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验在导入时，我让学生猜一猜今天来的一位新朋友是谁？利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的语言出示了唐老鸭，这个图形上有四种立体图形。我用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸,初步感受物体的面，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生轻松地进入了新课，同时对数学充满了兴趣，达到了复习旧知的目的。2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维在探索阶段（体，到，面的认识）我设计了找、画、说、做、拼等活动，让学生在活动中感受数学。学生通过找、描、分，在小组交流的基础上，认识这几种平面图形并体会面在体上，收到了良好的效果。在描一描，画一画这一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生主动思考和创造的欲望。而且，在探究合作的过程中，观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼，体会到了解决问题方法和策略的多样性。3、让孩子体会数学就在生活中，感受数学美在学习了新知之后，学生在生活中寻找平面图形，观赏利用平面图形组成漂亮的图画时，孩子们明显很兴奋，在最后的教学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出一个属于自己的独一无二的有趣图形他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！本节课的不足之处：在设计让学生课室里找出今天认识的平面图形这个环节时，没有考虑到课室里没有三角形物体，所以学生只能找到长方形、正方形和圆形，如果当时能在课室里准备一些三角尺或三棱柱等物体，那学生就能找出四种图形，效果应该会更好。