1、大班音乐《小老鼠和啤酒桶》
活动目标：
1.初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质。
2.大胆想象尝试用不同放入动作表现不同的音乐形象。
3.学习分角色创造性游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1.课件《小老鼠和啤酒桶》、
编辑好的纯音乐：小星星、啤酒桶波尔卡选段。
2.小老鼠头饰、啤酒桶图片各8张。
3.小仙女魔法棒一只。
活动过程：
（一）、故事导入，激发欣赏音乐的兴趣。
师：今天我请来了一对好朋友，看看它们是谁？（出示小老鼠及啤酒桶图片）
幼：小老鼠和木桶（因为啤酒桶不是我们的孩子生活中常见的事物，所以不能准确的说出“啤酒桶”）
师:那你看到的
2、木桶是什么样的，谁来说说？
幼：胖胖的；大大的；像圆柱子一样。
师：说的真好；还是让我们听听小老鼠的介绍吧：小朋友们，我的朋友它是啤酒桶（强调说明）。我们和啤酒桶们一起住在一个大大的地窖里，可我们一点也不开心，因为太寂寞了，啤酒桶不会说话，也不能陪我们跳舞。我们盼呀盼呀，终于有一天，一位美丽的仙女飞来了，她用神奇的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！神奇的事发生了
师：小朋友们，这神奇的事啊就藏在音乐里，我们一起来听听，猜猜看，这神奇的事是什么？
（二）、完整欣赏音乐，初步感受音乐的结构。
师：小朋友们仔细听哦，听完了要告诉老师你觉得小老鼠和啤酒桶在干什么？
——完整播放音乐。
师：音乐听
3、完了，谁来说说自己的感觉？
幼：小老鼠和啤酒桶在玩。
幼：我觉得它们在散步。
幼：它们在跳舞。
师：大家真不错，有这么多想法，为了弄清楚这对好朋友到底发生了什么样的神奇的事，咱们分段听音乐。
（三）、分段欣赏，感知乐曲的不同性质
师：这段音乐告诉了我们这神奇的事发在什么时间，请大家仔细听听，然后告诉老师。
<1>播放第一段音乐：《安静的地窖》。
师：好，音乐听完了，谁来说说发生在什么时间？
幼：应该是在晚上。
师：你为什么认为是在晚上呢？
幼：我听着就是晚上的音乐，想睡觉
师：你们大家同意她的看法吗？还有没有不同的意见？
幼：我们同意。
师：我也同意，这段音乐听起来
4、优美舒缓，让人觉得很安静。让我们一起来看看大屏幕，我们说对了没有。（播放课件第一段）
师：那么请大家把座位底下的图片拿出来，找出描写这段音乐的图片贴在垫板上。
幼儿很快就能全体找出图片并贴好。
师：这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？
幼：它们都在睡觉。
师：那你们都学一学好吗？
——引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
<2>小老鼠跳舞的音乐
师：让我们接下去听音乐，想想这段音乐描写的是小老鼠还是啤酒桶呢？它在干什么呢？
（播放第二段音乐）
幼：我认为是小老鼠。小老鼠不睡觉出来玩了。
幼：我觉得是啤酒桶。啤酒
5、桶想去找小老鼠玩。
师：啊，有不同的意见出来了。我们听到的音乐是欢快的还是缓慢的？
幼：欢快的，听着想玩，想跳舞。
师：那我们再来听一段音乐，对比着听，看看接下来的音乐是欢快的还是缓慢的？
（播放第三段音乐）
幼：这段音乐是缓慢的，就像走不动的啤酒桶。
师：大家还有没有不同的意见？好，让我们看看大屏幕，是不是这样？
（播放课件第三段：小仙女施魔法让啤酒桶长出眼睛、手和脚）
师：谁出来跳舞？小老鼠们怎样跳舞的？它们的表情是怎样的？你能用动作来表现它们吗？
——播放视频第二段，引导孩子跟随视频音乐做相应动作，并及时肯定孩子们的猜测。
<3>小仙女施魔法的音乐
师：那你觉得这个
6、时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？
——播放音乐的三段。
师：你们从音乐中听出谁来了吗？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化呢？
——鼓励孩子大胆想象。
师：施了魔法的啤酒桶长出了手和脚，那手和脚是长在哪里的呢？谁来告诉啤酒桶？（创编伸展动作）好的，我们听着音乐来告诉啤酒桶，看看它能不能学会。——随音乐做动作，（音乐很缓慢，啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏）再随课件做动作。
<4>啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐
师：啤酒桶长出了手和脚，谁最开心？（老鼠）对了，我们来听听，小老鼠们高兴地做什么事呢？——播放音乐第四段。
师：谁能告诉我小老鼠在干嘛呢？（跳
7、舞）为什么？（音乐很欢快，活泼）啤酒桶呢？（和小老鼠一起跳舞）播放课件。
——幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
师：小老鼠和啤酒桶们开心极了，我们
（随课件音乐完整表演）
<5>、啤酒桶失去魔法的音乐。
——播放音乐第五段。
师：小老鼠和啤酒桶们开心极了，突然发生了什么事情？
——鼓励孩子大胆猜测，观看课件。
师：时间很快过去了，小仙女飞走了，魔法也消失了，啤酒桶们怎么了呢？——鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
<6>、小老鼠与啤酒桶告别的音乐
——播放最后一段音乐。
师：这段音乐表现的是什么呢？
8、
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？
3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
（四）、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
师：现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
——教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质并用语言或动作表现。（重点是能让孩子发现“啤酒桶长出手和脚的音乐”和“啤酒桶缩回手和脚的”音乐是一样的。）
（五）、音乐表演
师：小朋友们真能干，接下来我想请你们扮演小老鼠和啤酒桶，跟随我们的音乐完整的给大家表演吧！
结束语：你们的表现太棒了，想不想去地窖里和小老鼠啤酒桶们一起玩？跟我走吧！
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