语文教学中学生自学能力的培养.doc

语文教学中学生自学能力的培养主要内容：小学生具备自学能力养成良好的习惯，是语文教学的根本任务，具备了自学能力就无师自通，就等于打开了知识宝库大门的钥匙。一、培养自学能力的基本过程。1、经历教给方法。2、训练辅导。3、独立运用。4、总结提高。二、如何培养学生的自学能力。1、学会查字典。2、教给读书方法。3、掌握学习步骤。4、培养小学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。这样，在教学中，教师要根据不同年级的特点及实际，按照自己制定的“序”，一步一步地去实施，学生的自学能力就能迅速地得到提高。关键词：自学能力、训练辅导、教给方法、独立运用、总结提高、培养小学阶段的语文是基础教育的一门主要课程，是基础的基础，而掌握读书方法，具备自学能力，养成良好的习惯可以说是语文教学的根本任务。小学语文教师不可能也没有能力把所学的知识都交给学生，许多知识都要靠学生自学。语文课培养学生的自学能力，不只是为了学好语文学科，也是为学好其他学科奠定坚实的基础。有了自学能力，就无师自通。小学生具备了这种能力，就掌握了打开知识宝库大门的钥匙。培养学生自学能力，一定要有一个周密的计划，不但要有一个培养目的的“序”,还要有一个如何培养的“序”。笔者通过多年实践验证：教师只要根据不同年级的特点及实际，按照自己制定的“序”，一步一步地去实施，学生的自学能力就能迅速地得到提高。一、培养自学能力的基本过程 小学生的知识少，能力低。他们的自学能力需要一个逐步培养的过程，才可能基本形成。大体上要经历教给方法、训练辅导、独立运用和总结提高。（一）教给方法 培养小学生的自学能力，语文教师要有目的有计划循序渐进地传授给他们一系列的学习方法。教给小学生自学方法，语文教师要用小学生能够理解的浅显的语言，简明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂，记得住，用得上。另外语文教师还应记住，教给小学生学习方法，不能笼统地空讲知识，一定要结合所学课文，特别是小学生学过的比较熟悉的课文来讲，这样学生才能充分理解，掌握要领。（二）训练辅导一种自学方法，要在反复训练中才能掌握。因此，小学语文教师在给小学生介绍一种自学方法后，就要及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练，使他们尽快掌握这种自学方法。另外，训练小学生掌握自学方法，既要严格要求，又要耐心辅导。在训练中出现困难和问题，教师要及时发现并加以解决，辅导是要有的放矢，因材施教。（三）独立运用独立运用是培养小学生自学能力的关键环节，教师要为小学生的自学创造良好的条件，创设优越的情景，设计分量适宜的练习，布置相关的作业，提出明确的要求。总之，独立运用教师要不失时机，要不拘一格，尽力调动小学生运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。（四）总结提高小学生总结自学方法的过程是自我完善的过程，但仍离不开语文教师的指导，在总结过程中，语文教师要自始至终充分发挥主导作用，要特别注重引导小学生遵循从感性到理性和“理论 -实践-理论”的认识事物的规律。认真总结出自学方法的规律性的东西来。这样，才会使小学生充分认识自学的规律，牢牢把握自学方法的要领，切实让小学生对自学方法能学得懂，用的上，说的出。既然自学方法的总结是小学生自我完善的过程，在总结的过程中，就要自始至终充分体现小学生的主体地位。语文教师要注重引导小学生积极参与，人人总结，个个发言。另外，还要着力引导小学生总结出自己自学的诀窍，总结出自己富有特色的自学方法来，让小学生在总结自学方法的过程中也能有所发现，有所创造，从而丰富和发展教师所教的自学方法。二、如何培养学生的自学能力小学生的自学能力不会自发形成，要在语文教师的指导下由小学生自己动脑、动口、动手，在理解和运用语言文字的实践中逐步形成。培养小学生的自学能力应从那些方面入手呢？（一）教小学生学会查字典，培养自学能力会查字典是小学生形成自学能力的基础，是自学应该掌握的首要手段。只有掌握了查字典的方法，养成随时翻阅字典查字的良好习惯，才具备了自学的条件。小学生掌握查字典的方法并不难，难得是养成查字典的习惯。因此要培养随手翻阅字典的良好习惯，就得严格要求，严格训练，细水长流，坚持不懈。只有这样，才能为小学的自学能力奠定坚实的基础。（二）教会小学生读书方法，培养自学能力叶圣陶先生说的好：“只有科学的规律性的知识才是发展儿童思维能力的真正基础。”学生掌握了规律性只是这把钥匙，就能打开知识的大门，就可以温故知新，有理可推，发展逻辑思维能力。这样，在学习上就会出现一个新的飞跃。通过教学、练笔，学生们进一步懂得学习就是要把学到的知识灵活运用，转化为技能。读书虽有不同的方法，但总离不开初读扫清“拦路虎”，了解大意，质疑问难，进行探索性的自学；细读理清段落层次，找出重点词句，理解含义，归纳中心：精读品析好词好句，摘抄、熟读成诵，运用到写作上，进行吸收性的自学。把这些读书步骤教给学生，终生受用。学生掌握了这些基本方法和步骤，自学能力自然而然地就会迅速提高。（三）教小学生掌握学习步骤，培养自学能力 小学生读文章往往从头到尾走马观花似的通读一遍，知道大概内容就以为读懂了。因此，指导小学生自学，引导他们切实读懂文章，就要教他们掌握由整体到部分，再由部分到整体的学习步骤。在学习介绍小动物特性的文章时，教师要引导学生分段阅读后，指导学生再次通读全文，把小动物的外形、生活习性和经济价值联系起来思考，他们就会体会到小动物的生活习性、特点、特性，从而激发他们保护生态环境，保护野生动物，热爱大自然的情感。在教学实践中，教师就要引导小学生逐步掌握学习步骤。 （四）培养小学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，培养小学生的自学能力。我们培养的人才应该具有创造型思维能力的人。他们应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的能力的人。可是对于现在的小学生来说，他们提出问题、分析问题和解决问题的能力比较低。因此，在一节课的开始，中间和结尾部分，教师都要鼓励学生质疑，当堂解疑，以调动学生的积极性。在学习讲述事件的课文时，教师要从引导学生了解事件的起因、事件的过程两方面设问思考，通过对事件过程的分析，发现什么问题或想到什么。另外，还应让学生懂得，这样提问是因为文章的标题集中反应了课文的内容或事件本身所揭示的实质。弄清这些问题就明确了课文内容的关系。就能使小学生充分认识到提出问题，分析问题和解决问题的重要性，引导学生思维创新，激发学生求知的兴趣、情感和意志、志向和理想，逐步学到一些提出问题、分析问题和解决问题的方法，从而使他们的自学能力得到培养并充分的提高，培养学生真正成为学习创新的主人，开拓全脑发展、全人教育的通途。 研修人 王雨林 2013 7 1