1、 如何做好一名带教老师如何做好一名带教老师 血液内科：吴伟婷血液内科：吴伟婷 帮助护生做好心理准备帮助护生做好心理准备提高理论知识及业务提高理论知识及业务技术水平技术水平培养职业素质培养职业素质带带教教目目标标Page Page 2 2带教老师的带教老师的自身要求自身要求熟练的操作技能熟练的操作技能扎实的理论基础扎实的理论基础较强的带教意识较强的带教意识较强的责任心和耐心较强的责任心和耐心有效的带教技能有效的带教技能Page Page 3 3教学过程教学过程带教计划制定带教计划制定J:带教计划带教计划.doc实施带教计划实施带教计划终末考核终末考核意见反溃意见反溃Page Page 4 4学生
2、们眼中的实习生活学生们眼中的实习生活期待期待 兴奋兴奋 恐惧恐惧 大部分的实习生认为带教老师的大部分的实习生认为带教老师的大部分的实习生认为带教老师的大部分的实习生认为带教老师的优劣优劣优劣优劣 确实能对实习质量造成确实能对实习质量造成确实能对实习质量造成确实能对实习质量造成严重影响严重影响严重影响严重影响Page Page 5 5在实习过程中，使实习生在实习过程中，使实习生感到感到恐惧恐惧原因主要来源于原因主要来源于1 12 23 3 科室环境复杂科室环境复杂护理风险护理风险与老师关系不和谐与老师关系不和谐与老师关系不和谐与老师关系不和谐Page Page 6 6一、初入临床阶段一、初入临床
3、阶段不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对心理特点：对实习环境，人员陌生，心理压力大心理特点：对实习环境，人员陌生，心理压力大表现：期待，幻想，担扰，迷茫无助表现：期待，幻想，担扰，迷茫无助应对：热情接待，耐心讲解，提供学生与患者交流的机会，取得信任应对：热情接待，耐心讲解，提供学生与患者交流的机会，取得信任 多鼓励，表扬学生多鼓励，表扬学生Page Page 7 7不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对二、初步了解阶段二、初步了解阶段心理特点：对临床工作有初了解
4、，不再对护理工作充满神秘感心理特点：对临床工作有初了解，不再对护理工作充满神秘感表现：情绪饱满，跃跃欲试，但准备不足，经验不足，遇到挫折，产生表现：情绪饱满，跃跃欲试，但准备不足，经验不足，遇到挫折，产生 消极心理，怀疑自己的能力并苦恼不已消极心理，怀疑自己的能力并苦恼不已应对：增加护生自信，加强无菌观念和自我保护意识，给学生补过的机应对：增加护生自信，加强无菌观念和自我保护意识，给学生补过的机 会会Page Page 8 8不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对三、相对熟悉阶段三、相对熟悉阶段心理特点：掌握了一定的护理方法和技
5、巧，能进行日常护理工作心理特点：掌握了一定的护理方法和技巧，能进行日常护理工作表现：沾沾自喜，学习积极性下降，骄傲自满，易发生医疗隐患表现：沾沾自喜，学习积极性下降，骄傲自满，易发生医疗隐患应对：真正做到放手不放眼，培养学生应对：真正做到放手不放眼，培养学生“慎独慎独”，加强，加强“三查七对三查七对”Page Page 9 9不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对不同实习阶段学生的心理应对四、接近尾声四、接近尾声心理特点：面临毕业考试，就业等问题，思想包袱重，精神涣散。心理特点：面临毕业考试，就业等问题，思想包袱重，精神涣散。表现：联系就业单位的学生心情
6、舒畅，未联系到工作的学生会有失落感表现：联系就业单位的学生心情舒畅，未联系到工作的学生会有失落感 心理不平衡心理不平衡应对：加强组织纪律和护理安全教育，职业思想教育。应对：加强组织纪律和护理安全教育，职业思想教育。Page Page 1010带教老师值得带教老师值得注意的问题注意的问题批评要讲方法批评要讲方法批评于肯定和建议中，批评于肯定和建议中，严禁在患者面前指责她们的错误严禁在患者面前指责她们的错误激发她们的兴趣激发她们的兴趣告诉你的学生告诉你的学生1 1、一周以前的你；、一周以前的你；-多么烂多么烂2 2、现在的你；、现在的你；-多么棒多么棒3 3、你做了什么？、你做了什么？4 4、你收
7、获了什么？、你收获了什么？Page Page 1111做什么都把他们带上做什么都把他们带上带教老师值得带教老师值得注意的问题注意的问题爱护、尊重学生爱护、尊重学生询问他们的感受询问他们的感受肯定她们的成绩肯定她们的成绩Page Page 1212学生最反感老师的举动学生最反感老师的举动n1.让学生给她买饭买东西的n2.夜班自己睡觉却让学生守夜的3.指使学生干这干那，不管人家手里有没有事做，就直接大呼小 n 叫。n 4.只会差遣学生接瓶，但总不教学生知识的n5.实习了好长时间还是没记住学生的名字，都叫同学n6.一些错误，明明是她做的，却要诬赖学生7.批评学生不顾场合nPage Page 1313 护理教学不仅是培养护理人才的过程护理教学不仅是培养护理人才的过程护理教学不仅是培养护理人才的过程护理教学不仅是培养护理人才的过程 也是护理人员自身素质和能力提升的过程也是护理人员自身素质和能力提升的过程也是护理人员自身素质和能力提升的过程也是护理人员自身素质和能力提升的过程Page Page 1414LOGO祝 开 心 生 活谢谢各位老师谢谢各位老师谢谢各位老师谢谢各位老师15
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