幼小衔接家长会讲座公开课.pptx

作者：文墨老师日期：X年.X月.XX日幼小衔接家长会讲座幼小衔接家长会讲座目录CONTENTS01幼 小幼 小 衔 接 的衔 接 的 原 因原 因 为 什 么为 什 么 衔 接衔 接02幼 小幼 小 衔 接 的衔 接 的 内 容内 容 衔 接衔 接 什 么什 么03幼 小幼 小 衔 接 的衔 接 的 方 法方 法 怎 样怎 样 衔 接衔 接04幼 小 衔 接 儿 歌幼 小 衔 接 儿 歌01幼小衔接的幼小衔接的原因原因为什么为什么衔接衔接11、幼儿生理心理发育特点、幼儿生理心理发育特点 孩孩子子在在六六岁岁之之前前的的成成长长要要经经过过许许多多的的关关键键期期和和危危机机期期。三三岁岁入入幼幼儿儿园园时时，是是一一个个阶阶段段的的转转折折，出出现现了了第第一一个个危危机机期期或或适适应应期，产生分离焦虑，自我意识已形成期，产生分离焦虑，自我意识已形成。六六岁岁从从幼幼儿儿园园入入小小学学，又又是是一一个个阶阶段段的的转转折折，又又出出现现一一个个危危机机期期或或转转折折期期。在在这这一一时时期期，孩孩子子既既感感到到自自己己长长大大了了，在在身身体体、年年龄龄等等方方面面长长大大了了，但但在在心心理理上上还还不不很很成成熟熟，这这就就出出现现了了心心理理上上的的矛矛盾盾，既既要要独独立立，又又不不具具备备完完全全独独立立的的能能力力。因因此此，有有时时表表现现出出逆逆反反现现象象这这是是孩孩子子的的正正常常心心理理发发育育特特点点，只只要要及及时时的的注注意意，给给予予良良好好的的引引导导和帮助，就可以把此现象降到最低。和帮助，就可以把此现象降到最低。22、幼儿园到小学的六大断层、幼儿园到小学的六大断层（1 1）关系人的断层：）关系人的断层：孩子入学后，必须离开孩子入学后，必须离开“第二母亲第二母亲”角色的关系人角色的关系人-幼儿园老幼儿园老师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。（2 2）学习方式的断层）学习方式的断层：幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式，而小学幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式，而小学则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学习的新形式。则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学习的新形式。（3 3）行为规范的断层）行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。（4 4）社会结构的断层）社会结构的断层：孩子与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋孩子与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认可，产生新的归属感。友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认可，产生新的归属感。22、幼儿园到小学的六大断层、幼儿园到小学的六大断层（5 5）期望水平的断层）期望水平的断层：家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力，为了学习减少家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力，为了学习减少游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每次考试要得游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每次考试要得100100分，要当班干部等。分，要当班干部等。（6 6）学习环境的断层）学习环境的断层：幼儿园的自由，活泼的学习环境转换成分科学习，有作业，受幼儿园的自由，活泼的学习环境转换成分科学习，有作业，受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。以上以上这些断层使这些断层使30%30%小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落，恐惧，焦小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落，恐惧，焦虑以及攻击性强等行为发生。虑以及攻击性强等行为发生。02幼小衔接的幼小衔接的内容内容衔接衔接什么？什么？01 愿望愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪，成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力戴上红领巾的那一天，产生内驱力。并并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。提升学习提升学习兴趣兴趣让学习象游戏一样有趣让学习象游戏一样有趣-在游戏中学习。在游戏中学习。在学习中赞美孩子在学习中赞美孩子-“-“数子十过不如奖子一长数子十过不如奖子一长”，物质奖励与精神奖励结合，精神奖励为主。，物质奖励与精神奖励结合，精神奖励为主。消除学习辛苦的印象消除学习辛苦的印象-让孩子喜欢学习，产生让孩子喜欢学习，产生学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦。学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就感让孩子领略学习的成就感-取得成绩得到认可和取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯。勤奋好学的习惯。(一一)激发良好愿望，提升学习激发良好愿望，提升学习兴趣兴趣02010203观察观察能力能力观察其实就是学习，观察大自然、人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置，周围同学，街道周边标志物等）专注能力专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新奇东西干扰等。记忆能力记忆能力是整个智力能力的基础。一年级写100个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。（二）培养孩子的学习素质，即学习的能力。（二）培养孩子的学习素质，即学习的能力。（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养培养良好学习习惯良好学习习惯1 1、养成热爱读书的习惯养成热爱读书的习惯读书读书能培养专注力，增加自主学习的能力能培养专注力，增加自主学习的能力；小学小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱读书，先读书，先家长要爱家长要爱读读书，多书，多与孩子共同读书，作为消遣与孩子共同读书，作为消遣；选择选择适合孩子的适合孩子的书；书；让让孩子随手可及喜欢的图书孩子随手可及喜欢的图书；不不局限于课本而是广泛阅读局限于课本而是广泛阅读；和和孩子讨论读后感等。孩子讨论读后感等。阅阅 读读听听表表 达达 阅读阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听故事给孩子听。增加。增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。千万千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背2020首唐诗而首唐诗而自己的孩子只会自己的孩子只会5 5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣。阅读、背诵不是任务。习的兴趣。阅读、背诵不是任务。（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养培养良好学习习惯良好学习习惯阅阅 读读听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，大人在与孩子说话时，不要啰嗦反复不要啰嗦反复地说地说。啰嗦啰嗦重复重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听。大人听。大人要对孩子听的习要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养培养良好学习习惯良好学习习惯听听 交际交际依靠表达。进入小学，进依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信了充分的自信。（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养培养良好学习习惯良好学习习惯表表 达达坚持坚持口述日记口述日记；多多用提问方式与幼儿交谈用提问方式与幼儿交谈；延伸延伸孩子的话，引导继续表达孩子的话，引导继续表达；多多与孩子说话，要学会渲染与孩子说话，要学会渲染；多多听孩子表达，耐心倾听听孩子表达，耐心倾听；创造创造机会让孩子表演展示机会让孩子表演展示；看看图说话或编故事。图说话或编故事。练习手段练习手段（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养培养良好学习习惯良好学习习惯2 2、养成珍惜养成珍惜时间的时间的习惯习惯让孩子理解时间让孩子理解时间。儿童儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么，还有多长时间该干什么等，让几点该干什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度孩子感受不同的时间长度。让孩子珍惜时间让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习计划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因迟到带来的后果。后玩。承担因迟到带来的后果。33、克服孩子粗心的坏习惯、克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重的个普遍而又严重的问题，应问题，应认真对待和改认真对待和改正。正。不要不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性略注意培养孩子做事情的条理性。纠正纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。养成细心的习惯。（三）养成孩子的好习惯（三）养成孩子的好习惯 培养良好生活习惯培养良好生活习惯保证孩子的身心健康保证孩子的身心健康11、养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变、养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床；和父母穿衣比赛；坚持早锻炼等。作息时间。设置闹铃，按时起床；和父母穿衣比赛；坚持早锻炼等。2 2、让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯。让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯。3 3、热爱运动，热爱运动，除纯粹的除纯粹的玩耍，还包括体育锻炼，如散步、游泳、拍球、跳绳等。以次培养孩子良玩耍，还包括体育锻炼，如散步、游泳、拍球、跳绳等。以次培养孩子良好性格，积极心态；家长要参与孩子游戏，充当孩子的玩伴。好性格，积极心态；家长要参与孩子游戏，充当孩子的玩伴。4 4、养成整洁卫生的习惯：家长起到示范作用，让孩子知道应该怎样不应该怎样；设立孩子自己专养成整洁卫生的习惯：家长起到示范作用，让孩子知道应该怎样不应该怎样；设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱，但要自己收拾打扫整洁；经常要求东西放在指用的物品、空间和抽屉，允许孩子将房间物品弄乱，但要自己收拾打扫整洁；经常要求东西放在指定的地方，物归原处；自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力。定的地方，物归原处；自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力。55、自我安全、自我安全保护保护独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困难，要独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困难，要独自面对和解决独自面对和解决。常见现象常见现象：家长家长代劳提书包、收拾书包，家长三陪（代劳提书包、收拾书包，家长三陪（陪读、陪读、陪写、陪陪写、陪做），家长不陪孩子不会做作业忘记做），家长不陪孩子不会做作业，忘记带书、红领巾等，喂饭，帮忙穿衣服等带书、红领巾等，喂饭，帮忙穿衣服等。造成原因造成原因：家长家长不放心，不放手，变相的爱变成了溺爱，包不放心，不放手，变相的爱变成了溺爱，包办代替太多，不给孩子锻炼的机会办代替太多，不给孩子锻炼的机会。（四）（四）塑造塑造孩子健全的人格孩子健全的人格 11、让孩子学会独立。、让孩子学会独立。（四）（四）塑造塑造孩子健全的人格孩子健全的人格 2 2、培养、培养忍受挫折忍受挫折的能力的能力不经历风雨怎不经历风雨怎能见彩虹能见彩虹。忍受忍受挫折能使挫折能使人变的坚强人变的坚强，提高提高心理承受心理承受能力和坚忍不能力和坚忍不拔的生存能力。拔的生存能力。33、增强意志力：、增强意志力：坚持性坚持性，自制力自制力规则规则意识意识自我约束：一件事自我约束：一件事必须干完，自我控必须干完，自我控制，不半途而废制，不半途而废。遵守规则：自我不遵守规则：自我不等于自我为中心，等于自我为中心，无拘无束，无拘无束，而是要而是要遵守纪律、上课遵守纪律、上课规规则，知道则，知道哪些该做，哪些该做，哪些不该做。哪些不该做。44、培养自信心，、培养自信心，勇敢精神等。勇敢精神等。55、保证孩子、保证孩子心心理健康理健康培养孩子良好心培养孩子良好心态，大声表扬，态，大声表扬，单独批评，保护单独批评，保护孩子的自尊心。孩子的自尊心。1 1.父母父母要尊重孩子。要尊重孩子。2 2.不要在别人面前讲不要在别人面前讲孩子的孩子的缺点。缺点。3 3.当孩子感到困难和当孩子感到困难和苦恼时，应帮助孩子苦恼时，应帮助孩子找到找到长处。长处。4 4.帮助孩子分析他的帮助孩子分析他的优势优势。5 5.惩罚孩子时也要注惩罚孩子时也要注意意场合。场合。03幼小衔接幼小衔接的方法的方法怎样衔接怎样衔接具体要求具体要求每个孩子每个孩子带一带一个小书包，写上自己名字，装自己的书、个小书包，写上自己名字，装自己的书、用品，放到固定地点，每天带来，必须配备。用品，放到固定地点，每天带来，必须配备。具体要求具体要求设立值日生，张贴明显的值日生专栏，详细职责分工，设立值日生，张贴明显的值日生专栏，详细职责分工，制作值日生牌，执行值日生值日制度。制作值日生牌，执行值日生值日制度。具体要求具体要求上课时间延长至上课时间延长至3535分钟，期间减少幼儿外出入厕喝水次分钟，期间减少幼儿外出入厕喝水次数，加强上课常规（举手发言等）。数，加强上课常规（举手发言等）。具体要求具体要求实行不来园请假制度，幼儿不出勤必须电话或当面请假。实行不来园请假制度，幼儿不出勤必须电话或当面请假。怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法（一）幼儿园方面（一）幼儿园方面具体要求具体要求班级配备钟表，课程表，作息时间表，张贴在幼儿看的班级配备钟表，课程表，作息时间表，张贴在幼儿看的见的地方，教孩子学会看各种表。见的地方，教孩子学会看各种表。具体要求具体要求各生活环节各生活环节“限时制限时制”：洗手，穿脱衣服，叠被子，吃：洗手，穿脱衣服，叠被子，吃饭等几分钟必须完成。饭等几分钟必须完成。具体要求具体要求举行各班举行各班“叠被子比赛，穿衣服比赛，系鞋带比赛等等叠被子比赛，穿衣服比赛，系鞋带比赛等等多种小学生能力培养的比赛活动多种小学生能力培养的比赛活动”。具体要求具体要求各种姿势训练及达标各种姿势训练及达标-坐姿，书写姿势，举手姿势。坐姿，书写姿势，举手姿势。怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法怎样衔接怎样衔接幼小衔接的方法幼小衔接的方法（一）幼儿园方面（一）幼儿园方面010203040506包括饮食包括饮食，睡眠，运动，环，睡眠，运动，环境，境，心情等方面。心情等方面。保证孩子健康保证孩子健康体质体质准备一个闹钟，让孩子自己用准备一个闹钟，让孩子自己用严格执行作息时间严格执行作息时间到超市买东西，买早点，洗到超市买东西，买早点，洗袜子等袜子等让孩子干力所能及的事情让孩子干力所能及的事情认真对待并坚持认真对待并坚持坚持为幼儿记口述日记坚持为幼儿记口述日记多带孩子参加社交活动，旅游多带孩子参加社交活动，旅游创设环境创设环境,增加幼儿交往机会增加幼儿交往机会到小学参观，与小学生交往到小学参观，与小学生交往熟悉交通路线熟悉交通路线,熟悉小学熟悉小学（二）家长方面（二）家长方面070809101112不要只关心孩子学了什么，不要只关心孩子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。而要关心孩子心里在想什么。每天与孩子每天与孩子交谈交谈倾听倾听孩子心声孩子心声每天陪孩子专心干一件事情，每天陪孩子专心干一件事情，培养专注力。（拍皮球，串珠，培养专注力。（拍皮球，串珠，拼图，挑豆粒）拼图，挑豆粒）培养专注力培养专注力多与老师交流，及时了解孩多与老师交流，及时了解孩子的情况子的情况加强与老师交流加强与老师交流在生活中引导孩子认字，多在生活中引导孩子认字，多提问孩子，增加认字的兴趣提问孩子，增加认字的兴趣引导孩子引导孩子和孩子大声朗读诗文，练习发和孩子大声朗读诗文，练习发音、咬字、气息、感情、流畅音、咬字、气息、感情、流畅练习发音练习发音(安全安全,方便方便,实用实用)：书包，闹：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记钟，铅笔橡皮尺子，记作业作业本。本。物质准备物质准备（二）家长方面（二）家长方面04幼小衔接儿歌幼小衔接儿歌清晨清晨起，精神爽，起，精神爽，穿戴齐，来学校。穿戴齐，来学校。进校门，守纪律，进校门，守纪律，见师长，要问好。见师长，要问好。上上 学学健身体，做两操，健身体，做两操，勤锻炼，争达标。勤锻炼，争达标。集合时，静齐快，集合时，静齐快，动作齐，效果好。动作齐，效果好。两两 操操升国旗，要肃立，升国旗，要肃立，行队礼，须规范。行队礼，须规范。敬国旗，唱国歌，敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。爱祖国，永牢记。升升 旗旗铃声响，进课堂，铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。坐端正，齐用品。上课时，专心听，上课时，专心听，要发言，先举手要发言，先举手。上上 课课 讲文明，有礼貌，讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。上下楼，靠右行。走廊里，不奔跑，走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹互谦让，不打闹。课课 间间用餐前，洗净手，用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。领餐时，守秩序。不挑吃，惜粮食，不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净爱整洁，桌面净。两两 餐餐幼小衔接儿歌幼小衔接儿歌爱清洁，成习惯，个人事，要自理。爱清洁，成习惯，个人事，要自理。爱公物，护花草，节水电，懂环保爱公物，护花草，节水电，懂环保。环环 保保离校前，门窗闭，师生间，互致礼。离校前，门窗闭，师生间，互致礼。出校门，排队行，学自护，保平安出校门，排队行，学自护，保平安。放放 学学学知识，乐动手，做作业，要认真。学知识，乐动手，做作业，要认真。字工整，卷面净，功课毕，速整理。字工整，卷面净，功课毕，速整理。作作 业业幼小衔接儿歌幼小衔接儿歌作者：XX老师日期：20 xx.X月.XX日