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会计学1统计学课程统计学课程(kchng)简介简介第一页，共28页。欢迎欢迎(hunyng)同学们进入同学们进入统计课堂！统计课堂！第1页/共27页第二页，共28页。统计学课程统计学课程(kchng)的性质的性质 统计学在国家学科分类中属应用经济学，是高等院校经济管理类专业的专业基础核心课程。该课程是研究如何(rh)正确认识和反映客观事物数量方面的方法论学科。第2页/共27页第三页，共28页。统计学课程的教学统计学课程的教学(jio xu)目的目的 高职高专统计学课程的教学服务于高素质技能型人才培养的目高职高专统计学课程的教学服务于高素质技能型人才培养的目标，应充分体现培养目标对基本理论、基本方法和基本技能的要求，标，应充分体现培养目标对基本理论、基本方法和基本技能的要求，掌握应用统计数量分析方法认识问题、分析问题和解决问题这一整体掌握应用统计数量分析方法认识问题、分析问题和解决问题这一整体思路。坚持思路。坚持”理论够用，重在方法应用理论够用，重在方法应用”的原则，突出统计分析方法的原则，突出统计分析方法的操作性和应用性，以培养和提高学生能力为重点。把能力培养体现的操作性和应用性，以培养和提高学生能力为重点。把能力培养体现在统计教学的各个环节：在统计知识的传授在统计教学的各个环节：在统计知识的传授(chunshu)(chunshu)过程中培养能过程中培养能力，在运用统计学知识的过程中形成能力、在实践活动中强化能力。力，在运用统计学知识的过程中形成能力、在实践活动中强化能力。第3页/共27页第四页，共28页。统计学课程统计学课程(kchng)的教学内容的教学内容n n 高职高专统计教学内容的确定旨在体现人才培养目标的高职高专统计教学内容的确定旨在体现人才培养目标的要求。该层次统计教学内容应该包括获取信息、处理信息、要求。该层次统计教学内容应该包括获取信息、处理信息、分析信息的方法介绍，系统阐述统计设计、统计调查、统分析信息的方法介绍，系统阐述统计设计、统计调查、统计整理和统计分析的基本理论和统计定量分析方法。计整理和统计分析的基本理论和统计定量分析方法。n n 教学内容的取舍既要讲够理论，更要注重统计分析方法教学内容的取舍既要讲够理论，更要注重统计分析方法的应用。本课程将比较系统地讲解：大量观察法、统计分的应用。本课程将比较系统地讲解：大量观察法、统计分组法、综合指标法、时间数列分析法、指数分析法、抽样组法、综合指标法、时间数列分析法、指数分析法、抽样推断法、相关推断法、相关(xinggun)(xinggun)与回归分析法、统计预测法、统与回归分析法、统计预测法、统计综合分析和统计分析报告的撰写。计综合分析和统计分析报告的撰写。第4页/共27页第五页，共28页。统计学课程统计学课程(kchng)教学方法手段教学方法手段 统计学课程的方法性和应用性很强。在教学过程中要突出其统计学课程的方法性和应用性很强。在教学过程中要突出其 特点，力求理论阐述和方法应用相结合。具体来说：特点，力求理论阐述和方法应用相结合。具体来说：理论教学与实践教学相结合，强化实践性教学环节。边学边练，理论教学与实践教学相结合，强化实践性教学环节。边学边练，突出训练，加强学生的实际应用能力的培养。突出训练，加强学生的实际应用能力的培养。采用问题引入、课堂讨论以及案例教学。重点是以现实资料设计采用问题引入、课堂讨论以及案例教学。重点是以现实资料设计 教学案例，通过案例教学提高学生分析和研究实际社会经济问题教学案例，通过案例教学提高学生分析和研究实际社会经济问题 的综合能力。的综合能力。多媒体教学手段和传统教学手段相结合。以多媒体教学为主，以多媒体教学手段和传统教学手段相结合。以多媒体教学为主，以 传统教学手段为辅，有效传统教学手段为辅，有效(y(y uxio)uxio)利用多媒体手段增加教学信息量。利用多媒体手段增加教学信息量。第5页/共27页第六页，共28页。数字是统计数字是统计(tngj)的语的语言言 对事物的认识对事物的认识(rn shi)分为定分为定性认识性认识(rn shi)和定量认识和定量认识(rn shi)两种。统计是在对事物定性两种。统计是在对事物定性认识认识(rn shi)基础上的定量认识基础上的定量认识(rn shi)。它是在充分掌握研究。它是在充分掌握研究对象数字资料基础上，对研究对对象数字资料基础上，对研究对象进行描述、推断、分析和研究。象进行描述、推断、分析和研究。下面我们通过实例来对统计做直观(zhgun)的感知第6页/共27页第七页，共28页。中国中国(zhn u)大陆大陆6次人口普查主次人口普查主要统计数据要统计数据年 份195319531964196419821982199019902000200020102010总人数(万人）男性女性性别比男女差582065820630179301792808128081107.6107.620982098691226912235479354793364333643105.5105.51836183610039110039151528515284886348863106.3106.32665266511305111305158182581825486954869106.6106.63313331312658312658365355653556122861228106.7106.74127412713397213397268685686856528765287105.2105.233983398第7页/共27页第八页，共28页。全球人口全球人口全球人口全球人口(rnk(rnk u)u)变动图变动图变动图变动图1804年年 1927年年 1960年年 1974年年 1987年年 1999年年10亿亿20亿亿30亿亿40亿亿50亿亿123年年12年年60亿亿33年年14年年13年年每增加10亿需要(xyo)的时间越来越短2011年年70亿亿12年年第8页/共27页第九页，共28页。2007-20122007-2012年我国人口数及其主要年我国人口数及其主要年我国人口数及其主要年我国人口数及其主要(zh(zh yo)yo)构构构构成成成成指指 标标年末数（万人）年末数（万人）年末数（万人）年末数（万人）比重（比重（比重（比重（%）200720072008200820092009201020102011201120122012200720072008200820092009201020102011201120122012总人口总人口132129132129132129132129132802132802132802132802133474133474133474133474133972133972133972133972134735134735134735134735135404135404135404135404100100100100100100100100100100100100100100100100100100100100100100100100城镇城镇59379593795937959379606676066760667606676218662186621866218666978669786697866978690796907969079690797118271182711827118244.944.944.944.945.745.745.745.746.646.646.646.649.949.949.949.951.351.351.351.352.652.652.652.6乡村乡村72750727507275072750721357213572135721357128871288712887128867113671136711367113656566565665656656566422264222642226422255.155.155.155.154.354.354.354.353.453.453.453.450.150.150.150.148.748.748.748.747.447.447.447.4男性男性68048680486804868048683576835768357683576865268652686526865268685686856868568685690686906869068690686939569395693956939551.551.551.551.551.551.551.551.551.451.451.451.451.351.351.351.351.351.351.351.351.351.351.351.3女性女性64081640816408164081644456444564445644456482264822648226482265287652876528765287656676566765667656676600966009660096600948.548.548.548.548.548.548.548.548.648.648.648.648.748.748.748.748.748.748.748.748.748.748.748.70-140-14岁岁25660256602566025660251662516625166251662466324663246632466322246222462224622246221642216422164221642228722287222872228719.419.419.419.419.019.019.019.018.518.518.518.516.616.616.616.616.516.516.516.516.516.516.516.515-5915-59岁岁91129911299112991129916479164791647916479209792097920979209793961939619396193961940729407294072940729372793727937279372769.069.069.069.069.069.069.069.069.069.069.069.070.170.170.170.169.869.869.869.869.269.269.269.26060岁及以岁及以上上15340153401534015340159891598915989159891671416714167141671417764177641776417764184991849918499184991939019390193901939011.611.611.611.612.012.012.012.012.512.512.512.513.313.313.313.313.713.713.713.714.314.314.314.36565岁及以岁及以上上1063610636106361063610956109561095610956113091130911309113091188311883118831188312288122881228812288127141271412714127148.18.18.18.18.38.38.38.38.58.58.58.58.98.98.98.99.19.19.19.19.49.49.49.4第9页/共27页第十页，共28页。n n1999199919991999年中国进入老龄社会，老年人口数量年中国进入老龄社会，老年人口数量年中国进入老龄社会，老年人口数量年中国进入老龄社会，老年人口数量(shling)(shling)(shling)(shling)不断增加，老龄不断增加，老龄不断增加，老龄不断增加，老龄化程度持续加深。化程度持续加深。化程度持续加深。化程度持续加深。2007200720072007年年年年60606060岁以上岁以上岁以上岁以上1.51.51.51.5亿（亿（亿（亿（65656565岁以上岁以上岁以上岁以上1.11.11.11.1亿人亿人亿人亿人)。据预。据预。据预。据预测测测测2014201420142014年将达到年将达到年将达到年将达到2 2 2 2亿人，亿人，亿人，亿人，2026202620262026年将达到年将达到年将达到年将达到3 3 3 3亿人，亿人，亿人，亿人，2037203720372037年超过年超过年超过年超过4 4 4 4亿人，之亿人，之亿人，之亿人，之后将一直维持在后将一直维持在后将一直维持在后将一直维持在3 3 3 3亿亿亿亿-4-4-4-4亿人的规模。亿人的规模。亿人的规模。亿人的规模。2050205020502050年老龄化程度推进到年老龄化程度推进到年老龄化程度推进到年老龄化程度推进到30%30%30%30%以以以以上。（据全国老龄委预测）上。（据全国老龄委预测）上。（据全国老龄委预测）上。（据全国老龄委预测）2121世纪世纪(shj)(shj)中国人口老龄化发展趋势中国人口老龄化发展趋势1.5亿亿2亿亿3亿亿4亿亿2007年年2014年年2026年年2037年年第10页/共27页第十一页，共28页。21 21世纪世纪世纪世纪(shj)(shj)中国人口老龄化发展趋势（续）中国人口老龄化发展趋势（续）中国人口老龄化发展趋势（续）中国人口老龄化发展趋势（续）n n到到2121世纪下半叶，中国老年人口规模、老龄化程度以及高龄化世纪下半叶，中国老年人口规模、老龄化程度以及高龄化程度都将在较高水平上保持基本稳定，老年人口总量虽有所下程度都将在较高水平上保持基本稳定，老年人口总量虽有所下降，但仍然保持在降，但仍然保持在3 3亿人以上，老龄化程度为亿人以上，老龄化程度为31%31%左右左右(zuyu)(zuyu)，8080岁及以上高龄老年人口规模将保持在岁及以上高龄老年人口规模将保持在80008000万万-9000-9000万人，高万人，高龄化水平为龄化水平为25%-30%25%-30%，重度老龄化和高龄化问题将显得越来越，重度老龄化和高龄化问题将显得越来越突出。突出。既要关心下一代，更要关心上一代既要关心下一代，更要关心上一代。既要既要“希望工程希望工程”，更要，更要“夕阳夕阳(xyng)工程工程”-老有所养老有所养 -老有所乐老有所乐第11页/共27页第十二页，共28页。河南省未来半个世纪河南省未来半个世纪少儿少儿(sho r)(sho r)抚养比、老年抚养比和总抚养比抚养比、老年抚养比和总抚养比走势图走势图第12页/共27页第十三页，共28页。2011年居民消费价格比上年涨跌幅度年居民消费价格比上年涨跌幅度 单位：%指标全国城市农村居民消费价格5.45.35.8其中：食品其中：食品11.811.612.4烟酒及用品2.83.02.4衣着2.12.21.9家庭设备用品及维修服务2.42.71.5医疗保健和个人用品3.43.43.3交通和通信0.50.21.3娱乐教育文化用品及服务0.40.30.8居住5.35.15.7就2011年居民消费价格变动来看：总体(zngt)上升5.4%。而就分类来看，与人们生活消费密切相关的粮食价格上涨幅度过大，中低收入家庭食物支出在消费支出中占有很大比重，因此，对一般居民生活水平的影响却是我们应该引起注意的。第13页/共27页第十四页，共28页。第14页/共27页第十五页，共28页。第15页/共27页第十六页，共28页。第16页/共27页第十七页，共28页。第17页/共27页第十八页，共28页。第18页/共27页第十九页，共28页。年份年份 人均年收入人均年收入（元）（元）恩格尔系数（恩格尔系数（%）城镇城镇A农村农村BA-BA/B城镇城镇农村农村1978198419981999200020012002200320042005 200620072008200920102011201234360854255854628068607730847294221049311760137861578117175191092181024565134355216122092253236624762622293632553587414047615153591969777917210253326336444027449352275850642472688173964611020120221319014833166482.571.712.512.652.792.903.113.233.213.223.283.323.323.333.233.133.1056.9 53.344.742.139.438.237.737.137.736.735.836.337.936.535.736.336.267.7 57.853.452.649.147.446.245.647.245.543.043.143.741.041.140.439.3 我国城乡居民人均收入及恩格尔系数变动我国城乡居民人均收入及恩格尔系数变动(bindng)数列数列 1978-2012年城乡分别递增年城乡分别递增13.4%和和12.8%；城乡居民收入；城乡居民收入(shur)的差距不断的差距不断扩大。扩大。第19页/共27页第二十页，共28页。2003年时任总书记的胡锦涛同志在农村工作会议上指出(zh ch)：“全面建设小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村”。2004年，中共中央又以1号文件的形式下发了中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见，这种以中共中央、国务院的名义专门制定一个关于农民增加收入的文件在我国建国以来还是第一次。2006年，中共中央政治局会议，专门研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序等问题。加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。时至2013年，党中央国务院连续10年以1号文件的形式出台惠及“三农”的政策措施。统计数据与政策措施统计数据与政策措施第20页/共27页第二十一页，共28页。中共中央国务院一号文件中共中央国务院一号文件中共中央国务院一号文件中共中央国务院一号文件(wnjin)(wnjin)(wnjin)(wnjin)创纪录连续创纪录连续创纪录连续创纪录连续10101010年年年年关注关注关注关注“三农三农三农三农”2006-关于推进社会主义关于推进社会主义(shhuzhy)新农村建设的若干意见新农村建设的若干意见2007-关于积极关于积极(jj)发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见 2004-关于促进农民增加收入若干政策的建议关于促进农民增加收入若干政策的建议2005-关于进一步加强农村工作关于进一步加强农村工作 提高农业综合生产能力若干政策的建议提高农业综合生产能力若干政策的建议 2008-关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见 2011-关于加快水利改革发展的决定2012-关于加快推进农业科技创新持续增强农产品保障供给能力的若干意见 2013-中共中央 国务院关于加快发展现代农业 进一步增强农村发展活力的若干意见2010-关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见2009-关于关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见第21页/共27页第二十二页，共28页。统计数据与科学理论统计数据与科学理论统计数据与科学理论统计数据与科学理论(lln)(lln)(lln)(lln)：三次分配理：三次分配理：三次分配理：三次分配理论论论论(lln)(lln)(lln)(lln)n n针对我国居民收入差距，经济学家成思危曾明确表针对我国居民收入差距，经济学家成思危曾明确表示，要缩小财富示，要缩小财富(cif)(cif)差距，就应当有三次分配：差距，就应当有三次分配：初次分配一定要讲效率，就是要让那些有知识、善初次分配一定要讲效率，就是要让那些有知识、善于创新并努力工作的人得到更多的劳务报酬，首先于创新并努力工作的人得到更多的劳务报酬，首先富裕起来；二次分配要讲公平，政府应当利用税收富裕起来；二次分配要讲公平，政府应当利用税收等手段来帮助弱势群体，建立全面、系统、适度、等手段来帮助弱势群体，建立全面、系统、适度、公平和有效的社会保障体系；三次分配要讲社会责公平和有效的社会保障体系；三次分配要讲社会责任，富人们应当在自愿的基础上拿出自己的部分财任，富人们应当在自愿的基础上拿出自己的部分财富富(cif)(cif)，帮助穷人改善生活、教育和医疗的条，帮助穷人改善生活、教育和医疗的条件。件。第22页/共27页第二十三页，共28页。统计数据与规律统计数据与规律统计数据与规律统计数据与规律(gul(gul)发现发现发现发现 行为行为 死亡原因（人）死亡原因（人）合计合计 肺癌肺癌 其他其他吸烟吸烟37001830022000不吸烟不吸烟21002740029500合计合计58004570051500 行为行为 死亡原因（死亡原因（%）肺癌肺癌 其他其他吸烟吸烟63.840.0不吸烟不吸烟36.260.0合计合计100100第23页/共27页第二十四页，共28页。恩格尔恩格尔1857年对萨克森地区年对萨克森地区(dq)不同收入水平的劳动者的调查结果不同收入水平的劳动者的调查结果支出支出项目项目三类家庭支出的比例（重）三类家庭支出的比例（重）%每年有每年有45604560镑镑收入的工人收入的工人每年有每年有9012090120镑镑收入的工人收入的工人每年有每年有150200150200镑镑收入的中等阶级收入的中等阶级食物食物衣着衣着居住居住灯火及燃料灯火及燃料教育教育法律保护法律保护保健保健舒适与娱乐舒适与娱乐62.262.2161612125 52 21 11 11 15555181812125 53.53.52 22 22.52.55050181812125 55.55.53 33 33.53.5合计合计100100100100100100恩格尔根据统计数据发现收入与食物支出比重的相关问题，经进一步研究恩格尔根据统计数据发现收入与食物支出比重的相关问题，经进一步研究(ynji)发现恩格尔定律发现恩格尔定律-随着收随着收入的增加，食物支出在消费支出中的比重呈下降趋势。入的增加，食物支出在消费支出中的比重呈下降趋势。第24页/共27页第二十五页，共28页。学习学习(xux)统计学的必统计学的必要性要性专业课能帮助专业课能帮助(bngzh)你培养和提高专业技能，但课程越专业，应用领域越窄。你培养和提高专业技能，但课程越专业，应用领域越窄。而专业基础课和公共基础课，不仅有助于专业课的学习，其应用领域而专业基础课和公共基础课，不仅有助于专业课的学习，其应用领域 也较为宽广。也较为宽广。以上例子都可以说明以上例子都可以说明“数字数字(shz)强于文字描述，事实胜于雄辩强于文字描述，事实胜于雄辩”在分析研究在分析研究问题时，不仅具体生动，准确到位，而且雄辩有力。问题时，不仅具体生动，准确到位，而且雄辩有力。基础课基础课-博大-厚实基础-发展潜能发展潜能 专业课专业课-精深-专业技能-现实求职现实求职统计为经济管理各专业提供定量分析方法。对统计毫无了统计为经济管理各专业提供定量分析方法。对统计毫无了 解，不能不说是知识结构上的一个缺陷，是应引为遗憾的。解，不能不说是知识结构上的一个缺陷，是应引为遗憾的。第25页/共27页第二十六页，共28页。统计概论：统计概论：统计概论：统计概论：介绍统计一般问题介绍统计一般问题介绍统计一般问题介绍统计一般问题统计调查：原始及次级资料的搜集统计调查：原始及次级资料的搜集统计调查：原始及次级资料的搜集统计调查：原始及次级资料的搜集统计整理：统计分组及编制次数分布数列统计整理：统计分组及编制次数分布数列统计整理：统计分组及编制次数分布数列统计整理：统计分组及编制次数分布数列 统计基本分析指标统计基本分析指标统计基本分析指标统计基本分析指标(zh(zh bio)bio)时间数列分析时间数列分析时间数列分析时间数列分析 统计指数统计指数统计指数统计指数 抽样推断抽样推断抽样推断抽样推断 相关与回归分析相关与回归分析相关与回归分析相关与回归分析 统计预测统计预测统计预测统计预测 统计综合分析统计综合分析统计综合分析统计综合分析统统计计(tngj)分分析析 统计学基本知识框架统计学基本知识框架(kun ji)总量指标相对指标平均指标变异指标第26页/共27页第二十七页，共28页。内容(nirng)总结会计学。统计学在国家学科分类中属应用经济学，是高等院校经济管理类专业的专业基础(jch)核心课程。第3页/共27页。理论教学与实践教学相结合，强化实践性教学环节。教学案例，通过案例教学提高学生分析和研究实际社会经济问题。多媒体教学手段和传统教学手段相结合。以多媒体教学为主，以。传统教学手段为辅，有效利用多媒体手段增加教学信息量。对事物的认识分为定性认识和定量认识两种。统计是在对事物定性认识基础(jch)上的定量认识。变异指标第二十八页，共28页。