高中生物二轮复习策略教学提纲.ppt

二轮专题复习策略二轮专题复习策略二轮专题复习策略二轮专题复习策略一一.一轮复习结束时学情分析一轮复习结束时学情分析v存在知识的遗漏和较严重遗忘存在知识的遗漏和较严重遗忘v知识点零乱，没有形成知识体系，综合运知识点零乱，没有形成知识体系，综合运用知识的能力欠缺用知识的能力欠缺v对实验有了初步的认知，但解决实验试题对实验有了初步的认知，但解决实验试题的能力不强，不能有效解答实验问题的能力不强，不能有效解答实验问题v审题能力较弱，答题不够规范，答题的速审题能力较弱，答题不够规范，答题的速度和质量不高度和质量不高v理综训练次数有限，学生难以合理分配和理综训练次数有限，学生难以合理分配和把握时间，学科间思维切换慢。把握时间，学科间思维切换慢。二二.二轮复习策略二轮复习策略v巩固双基，查漏补缺巩固双基，查漏补缺v注重方法，构建网络注重方法，构建网络v训练技巧，明确规范训练技巧，明确规范v提升能力，调好心态提升能力，调好心态 （一）复习目标（一）复习目标（二）教师如何组织好二轮复习（二）教师如何组织好二轮复习1.1.研究高考真题研究高考真题明确考什么？怎样考？明确考什么？怎样考？要研究试题难度，使日常训练符合高考要研究试题难度，使日常训练符合高考的难度范围，并适当地超越高考题的难度。的难度范围，并适当地超越高考题的难度。要研究高考命题视角的演变要研究高考命题视角的演变 任何一道高考题，在命题时都有其独特的任何一道高考题，在命题时都有其独特的命题视角，渗透着对相关知识与能力水平命题视角，渗透着对相关知识与能力水平的考查。要研究高考命题视角，尤其是考的考查。要研究高考命题视角，尤其是考查实践能力与创新精神的视角，如知识重查实践能力与创新精神的视角，如知识重组法、信息转化法、实验开放法、逆向思组法、信息转化法、实验开放法、逆向思维法、具体化运用法及信息给予法等维法、具体化运用法及信息给予法等 2.2.精选模拟试题精选模拟试题明确练什么？怎样练？明确练什么？怎样练？习题多、杂、难。不仅出力不讨好，而且习题多、杂、难。不仅出力不讨好，而且还会给学生带来巨大的心理压力。还会给学生带来巨大的心理压力。3.3.做好错因分析做好错因分析明确为啥错？咋避免？明确为啥错？咋避免？如从知识贮备是否充分、表达方式方法是如从知识贮备是否充分、表达方式方法是否恰当、审题是否全面细致、能力（表达否恰当、审题是否全面细致、能力（表达能力、观察能力和图文转换能力、分析综能力、观察能力和图文转换能力、分析综合能力、探索和设计实验方案能力、获取合能力、探索和设计实验方案能力、获取新知识新知识,筛选信息的能力和创新能力）是否筛选信息的能力和创新能力）是否达标，方法、规律是否掌握等方面进行分达标，方法、规律是否掌握等方面进行分析。析。4.4.分类要求，分层推进分类要求，分层推进 一类学习能力的学生一类学习能力的学生基础题基础题,中档题人人过关中档题人人过关,难题大多过关难题大多过关.二类学习能力的学生二类学习能力的学生:基础题人人过关基础题人人过关,中档题大多过关中档题大多过关,难题有人难题有人过关过关.三类学习能力的学生三类学习能力的学生:基础题人人过关基础题人人过关,中档题大多过关中档题大多过关.5.5.用生物学观点指导复习用生物学观点指导复习 生物的物质性观点；结构和功能相统一的生物的物质性观点；结构和功能相统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观生命活动对立统一的观点；生物进化的观点；生物与环境相适应的观点。点；生物与环境相适应的观点。6.6.做好学生的指导工作做好学生的指导工作加强学法指导和应试技巧指导加强学法指导和应试技巧指导引导学引导学生正确对待每次模拟考试生正确对待每次模拟考试 引导学生制定引导学生制定复习计划复习计划做好心理辅导做好心理辅导 （三）（三）.组织好专题复习组织好专题复习 二轮复习不是一轮复习简单快速的重复。要有新二轮复习不是一轮复习简单快速的重复。要有新意，争取从新的角度重新整合教材原有知识，给意，争取从新的角度重新整合教材原有知识，给学生一种新感觉。二轮复习不可能像一轮那样面学生一种新感觉。二轮复习不可能像一轮那样面面俱到，要立足教材重点，研究高考考点，关注面俱到，要立足教材重点，研究高考考点，关注社会热点，找准一轮复习的忽略点。以若干个点社会热点，找准一轮复习的忽略点。以若干个点为抓手为抓手,以点带面，对本专题的主干知识进行整合以点带面，对本专题的主干知识进行整合并深入分析。力争做到突出重点，突破难点，关并深入分析。力争做到突出重点，突破难点，关注热点，理清易混点。让学生知其然，知其所以注热点，理清易混点。让学生知其然，知其所以然，更要其知何时然。重在基础的灵活运用和掌然，更要其知何时然。重在基础的灵活运用和掌握分析、解决问题的思维方法握分析、解决问题的思维方法.根据近几年高考试题的命题特点，我们认为根据近几年高考试题的命题特点，我们认为高三生物二轮复习也要像高一高二那样将知高三生物二轮复习也要像高一高二那样将知识内化成学生的能力和素质，让学生学会学识内化成学生的能力和素质，让学生学会学习。这就要求我们以学生为中心，把自己变习。这就要求我们以学生为中心，把自己变成成“学生学生”，从学生的兴趣和经验出发来组，从学生的兴趣和经验出发来组织学习活动织学习活动 元元素素、化化合合物物、细细胞胞的的结结构构 细细胞的物质输入和输出胞的物质输入和输出专题一、细胞的分子组成与结构专题一、细胞的分子组成与结构专题复习示例专题复习示例知知识识问问题题化化问问题题知知识识化化知知识识网网络络化化本专题内容：本专题内容：包括组成生物体的化包括组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞学元素、组成生物体的化合物、细胞膜的结构和功能（含生物膜系统）、膜的结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、细胞的物质输入和输出。本和功能、细胞的物质输入和输出。本专题单独出题的可能性较小，要注意专题单独出题的可能性较小，要注意和其它相关知识的联系和其它相关知识的联系,比如和细胞代比如和细胞代谢的联系谢的联系.专题一：分子与细胞专题一：分子与细胞指导思想：指导思想：指导思想：指导思想：知识问题化、问题知识化、知识网络化。即知识问题化、问题知识化、知识网络化。即知识问题化、问题知识化、知识网络化。即知识问题化、问题知识化、知识网络化。即将学生必须掌握和应用的知识以问题的形式将学生必须掌握和应用的知识以问题的形式将学生必须掌握和应用的知识以问题的形式将学生必须掌握和应用的知识以问题的形式呈现，但教师要引导学识将遇到的问题重新呈现，但教师要引导学识将遇到的问题重新呈现，但教师要引导学识将遇到的问题重新呈现，但教师要引导学识将遇到的问题重新回到知识中来，并将相关知识进行系统化、回到知识中来，并将相关知识进行系统化、回到知识中来，并将相关知识进行系统化、回到知识中来，并将相关知识进行系统化、网络化，使学生在解决问题的过程中优化原网络化，使学生在解决问题的过程中优化原网络化，使学生在解决问题的过程中优化原网络化，使学生在解决问题的过程中优化原有的知识结构，加深对知识的掌握和理解。有的知识结构，加深对知识的掌握和理解。有的知识结构，加深对知识的掌握和理解。有的知识结构，加深对知识的掌握和理解。复习建议：复习建议：复习建议：复习建议：本专题知识是其它生物学知识本专题知识是其它生物学知识本专题知识是其它生物学知识本专题知识是其它生物学知识的基础，对生物学术语和结论性语言要读、的基础，对生物学术语和结论性语言要读、的基础，对生物学术语和结论性语言要读、的基础，对生物学术语和结论性语言要读、背、默背、默背、默背、默,对基本的实验原理对基本的实验原理对基本的实验原理对基本的实验原理,实验操作实验操作实验操作实验操作,实验设实验设实验设实验设计应有一个比较清楚的思路。可分出细胞的计应有一个比较清楚的思路。可分出细胞的计应有一个比较清楚的思路。可分出细胞的计应有一个比较清楚的思路。可分出细胞的分子分子分子分子组成组成组成组成和细胞的结构两个小专题进行复习，和细胞的结构两个小专题进行复习，和细胞的结构两个小专题进行复习，和细胞的结构两个小专题进行复习，内容涉及化学元素、水、无机盐、糖类、脂内容涉及化学元素、水、无机盐、糖类、脂内容涉及化学元素、水、无机盐、糖类、脂内容涉及化学元素、水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、原核细胞结构和功能、质、蛋白质、核酸、原核细胞结构和功能、质、蛋白质、核酸、原核细胞结构和功能、质、蛋白质、核酸、原核细胞结构和功能、真核细胞结构和功能、细胞的物质输入和输真核细胞结构和功能、细胞的物质输入和输真核细胞结构和功能、细胞的物质输入和输真核细胞结构和功能、细胞的物质输入和输出等。小专题内的知识可以相互联系或适当出等。小专题内的知识可以相互联系或适当出等。小专题内的知识可以相互联系或适当出等。小专题内的知识可以相互联系或适当延伸，如水的内容可包括水的存在、水的来延伸，如水的内容可包括水的存在、水的来延伸，如水的内容可包括水的存在、水的来延伸，如水的内容可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的源、水的排出、水的调节、水的标记、水的源、水的排出、水的调节、水的标记、水的源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染等。生态、水的污染等。生态、水的污染等。生态、水的污染等。专题一分子与细胞专题一分子与细胞 主干主干知识知识和知识体系：和知识体系：化学元素化学元素化合物化合物细胞细胞生物体生物体细胞分类细胞分类原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞结构细胞结构和功能和功能细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞增殖细胞增殖有丝分裂有丝分裂无丝分裂无丝分裂减数分裂减数分裂细胞分化、衰老和癌变细胞分化、衰老和癌变生物膜系统生物膜系统细细胞胞周周期期细胞全能性细胞全能性存在形式（自由水存在形式（自由水/结合水）结合水）与代谢间的关系与代谢间的关系作用（良好溶剂、运输、作用（良好溶剂、运输、参与代谢反应、提供液体环境）参与代谢反应、提供液体环境）非生物因素（影响生存、分布非生物因素（影响生存、分布 生活习性、形态、呼吸）生活习性、形态、呼吸）进化（水生进化（水生陆生）陆生）水污染水污染水水产水过程（暗反应，有氧呼吸产水过程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，纤维素、淀粉第三阶段，纤维素、淀粉、蛋白质、蛋白质、DNADNA、RNARNA及及ATPATP的合成）的合成）消耗水消耗水(光反应，有氧呼吸第二光反应，有氧呼吸第二 阶段，糖原、淀粉、蛋白质、核阶段，糖原、淀粉、蛋白质、核 酸水解为基本单位，酸水解为基本单位，ATPATP的水解的水解)吸收方式：主要是渗透作用吸收方式：主要是渗透作用 产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体水的平衡及调节水的平衡及调节 和无机盐的关系和无机盐的关系 水水的的排排出出与与体体温温相相对稳定的关系对稳定的关系 无机盐的作用无机盐的作用 元素组成：（元素组成：（C C、H H、O O）分类：单糖、二糖、多糖分类：单糖、二糖、多糖含有糖的物质结构含有糖的物质结构糖类代谢与人体健康糖类代谢与人体健康糖类与细胞呼吸糖类与细胞呼吸光合作用光合作用糖糖类类糖类与核酸的关系糖类与核酸的关系各种糖类的分布各种糖类的分布作用作用 产生糖的细胞器产生糖的细胞器血糖的平衡及调节血糖的平衡及调节 糖类的吸收方式糖类的吸收方式 糖类的鉴定糖类的鉴定 元素组成：元素组成：分类：脂肪、磷脂、固醇分类：脂肪、磷脂、固醇脂质与激素脂质与激素脂质代谢与人体健康脂质代谢与人体健康脂脂质质氧化放能多的原因氧化放能多的原因各种脂质的作用各种脂质的作用脂质的合成场所脂质的合成场所脂质与生物膜的关系脂质与生物膜的关系 脂质的吸收方式脂质的吸收方式 脂肪的鉴定脂肪的鉴定 蛋白质的元素组成蛋白质的元素组成蛋白质与染色体蛋白质与染色体基因的表达基因的表达证明DNA是遗传物质：同位素35S标记结构多样性及原因核酸的元素组成核酸的元素组成核苷酸核酸分类：DNA和RNA的区别核酸的鉴定核酸的功能DNA和RNA的分布核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、碱基、五碳糖的种类证明DNA是遗传物质：同位素32P标记DNA分子结构和复制及与染色体、基因的关系核酸的结构及多样性消化吸收遗传物质归纳细胞膜的成分细胞膜的成分细胞膜的结构细胞膜的结构细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统细细胞胞膜膜细细胞胞膜膜的功能的功能细胞膜的结构模型细胞膜的结构模型 细胞膜的制备细胞膜的制备 细细胞胞膜膜的的结结构构 和功能特点和功能特点细细胞胞核核的的结构和功能结构和功能名称名称分布分布结结构构功能功能线线粒体粒体动动植物植物细细胞胞外膜、内膜、外膜、内膜、嵴嵴、线线粒体基粒体基质质、少、少量的量的DNA、RNA、和核糖体、与有氧和核糖体、与有氧呼吸有关的呼吸有关的酶酶有氧呼吸的主要有氧呼吸的主要场场所，所，为细为细胞提供能量胞提供能量叶叶绿绿体体绿绿色植物能色植物能进进行光合行光合作用的作用的细细胞器胞器外膜、内膜、基粒、外膜、内膜、基粒、叶叶绿绿体基体基质质、少量、少量的的DNA、RNA、和核糖体、与光合作用有关的和核糖体、与光合作用有关的酶酶、色素等色素等光合作用的光合作用的场场所所内内质质网网动动植物植物细细胞胞单层单层膜膜增大增大细细胞内的膜面胞内的膜面积积有利于化学反有利于化学反应应的的进进行；是行；是细细胞内的蛋白胞内的蛋白质质的合成与加工及脂的合成与加工及脂质质的合成的合成车间车间；物物质质运运输输的通道的通道核糖体核糖体所有所有细细胞胞无膜无膜合成蛋白合成蛋白质质的的场场所所高高尔尔基体基体动动植物植物细细胞胞单层单层膜膜对对蛋白蛋白质质的加工、分的加工、分类类、包装的、包装的车间车间及及发发送站送站（植物：和（植物：和细细胞壁的形成有关；胞壁的形成有关；动动物：和物：和细细胞分胞分泌物的形成有关）泌物的形成有关）中心体中心体动动物和低等植物物和低等植物细细胞胞无膜无膜与与细细胞分裂胞分裂过过程中程中纺锤纺锤体的形成有关决定体的形成有关决定细细胞分胞分裂的方向裂的方向溶溶酶酶体体动动植物植物细细胞胞单层单层膜膜细细胞内的消化胞内的消化车间车间，内含多种水解，内含多种水解酶酶，能分解衰，能分解衰老和老和损伤损伤的的细细胞器吞噬和胞器，吞噬和杀杀死死进进入入细细胞内的病胞内的病毒和病菌毒和病菌液泡液泡植物植物细细胞胞单层单层膜膜细细胞液有胞液有较较高的高的浓浓度度调节调节植物植物细细胞的内部胞的内部环环境，境，使植物使植物细细胞保持胞保持坚坚挺挺各种细胞器的比较各种细胞器的比较细胞器共性归纳：细胞器共性归纳：具有双层膜结构的细胞器：叶绿体和线粒体具有双层膜结构的细胞器：叶绿体和线粒体单层膜结构的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体单层膜结构的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体无膜结构的细胞器：核糖体和中心体无膜结构的细胞器：核糖体和中心体动植物都有但功能不相同的是高尔基体。动植物都有但功能不相同的是高尔基体。能产生水的细胞能产生水的细胞结构结构有线粒体（有氧呼吸的第三阶段）、核糖体（脱水缩合）有线粒体（有氧呼吸的第三阶段）、核糖体（脱水缩合）、叶绿体（暗反应）细胞核（、叶绿体（暗反应）细胞核（DNADNA复制）复制）与蛋白质合成、分泌有关的细胞器有核糖体（合成）、内质网（加工、运输）与蛋白质合成、分泌有关的细胞器有核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。与主动运输有关的细胞器有线粒体（供能）和核糖体（合成载体蛋白）。与主动运输有关的细胞器有线粒体（供能）和核糖体（合成载体蛋白）。与能量转换有关的细胞器有叶绿体和线粒体与能量转换有关的细胞器有叶绿体和线粒体含有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。含有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。含有含有DNADNA的细胞器有线粒体、叶绿体的细胞器有线粒体、叶绿体能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体；能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体；能发生碱基互补配对行为的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。能发生碱基互补配对行为的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。细胞在结构上的区别细胞在结构上的区别1 1原核和真核细胞的区别原核和真核细胞的区别2 2动植物细胞的区别动植物细胞的区别3 3植物和植物细胞的区别植物和植物细胞的区别v 欢迎指导欢迎指导 谢谢！谢谢！