科学发展观的核心-以人为本省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

科学发展观关键科学发展观关键以人为本自我落实 1/21【学情分析【学情分析】学生都知道科学发展观，都知道科学发展观学生都知道科学发展观，都知道科学发展观和自己相关系，但和自己有什么关系？学生不清和自己相关系，但和自己有什么关系？学生不清楚。在初中思品课中已经了解老实守信、道德理楚。在初中思品课中已经了解老实守信、道德理想等内容，高一学生已具备一走观察、比较、分想等内容，高一学生已具备一走观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。但本框包括理论较深，内容相学习奠定了基础。但本框包括理论较深，内容相对传统，尤其是学生面对真实生活中道德现象与对传统，尤其是学生面对真实生活中道德现象与书本中道德要求差距，轻易产生迷惑与争议。本书本中道德要求差距，轻易产生迷惑与争议。本科主要从本身角度叙述怎样以人为本。科主要从本身角度叙述怎样以人为本。2/21【三维目标】【三维目标】1、知识与能力、知识与能力:了解传统美德；正确评价传统了解传统美德；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，努力做种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，努力做一个模范恪守社会公德好公民，实践以人为本。一个模范恪守社会公德好公民，实践以人为本。2、过程与方法、过程与方法:解释科学发展观相关内容，让解释科学发展观相关内容，让学生在搜集、分析、归纳信息过程中，掌握处理学生在搜集、分析、归纳信息过程中，掌握处理与分析信息、取得知识方法，在与生生、师生探与分析信息、取得知识方法，在与生生、师生探讨过程中取得交往方法与能力。讨过程中取得交往方法与能力。3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观:形成爱祖国、爱人民、形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义坚定信念，自觉恪爱劳动、爱科学、爱社会主义坚定信念，自觉恪守社会公德、职业道德和家庭美德，坚持科学发守社会公德、职业道德和家庭美德，坚持科学发展观。展观。3/21【教学重点和难点】【教学重点和难点】教学重点教学重点思想道德建设对于科学发展观主要性。思想道德建设对于科学发展观主要性。教学难点教学难点:建立社会主义思想道德体系要求。建立社会主义思想道德体系要求。【教学课时】【教学课时】一课时一课时【教学方式】【教学方式】讲授、讨论、自学讲授、讨论、自学4/21一、科学发展观定义一、科学发展观定义 就是坚持以人为本，树立全方面、协调、可就是坚持以人为本，树立全方面、协调、可连续发展观，促进经济社会和人全方面发展。连续发展观，促进经济社会和人全方面发展。科学发展观第一要义科学发展观第一要义发展发展科学发展观关键科学发展观关键以人为本以人为本科学发展观基本要求科学发展观基本要求全方面协调可连续发展全方面协调可连续发展科学发展观根本方法科学发展观根本方法统筹兼顾统筹兼顾5/21 人既是经济社会发展关键人既是经济社会发展关键 动动力，又是经济社会发展终极力，又是经济社会发展终极 目标。目标。以人为本是科学发展观以人为本是科学发展观 价值取向，价值取向，也是构建社会主义友好社会价值取向。也是构建社会主义友好社会价值取向。“以人为本以人为本”，就是把人作为社会主体和中，就是把人作为社会主体和中心，一切以人为目标，摒弃传统把人作为心，一切以人为目标，摒弃传统把人作为工具和伎俩物本主义倾向，在社会发展中工具和伎俩物本主义倾向，在社会发展中以满足人需要、提升人素质、实现人全方以满足人需要、提升人素质、实现人全方面发展为终极目标。面发展为终极目标。构建社会主构建社会主义友好社会则是科学发展观实践。义友好社会则是科学发展观实践。关关 系系6/21二、科学发展观内容解析二、科学发展观内容解析1.以人为本以人为本，就是以最广大人民根本利就是以最广大人民根本利益为本，就是要以实现人全方面发展为目标，益为本，就是要以实现人全方面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不停满足人民群众日益增加物质文化需要，不停满足人民群众日益增加物质文化需要，切实保障人民群众经济、政治和文化权益，切实保障人民群众经济、政治和文化权益，让发展结果惠及全体人民。让发展结果惠及全体人民。7/212、以人为本三层基本涵义、以人为本三层基本涵义（一）以人为本是一个对人在社会历史发展（一）以人为本是一个对人在社会历史发展进程中主导作用与主体地位必定。进程中主导作用与主体地位必定。强调人是社会发展原动力、是经济发展主体、是强调人是社会发展原动力、是经济发展主体、是历史发展时尚，是人推进了社会经济全方面发展。历史发展时尚，是人推进了社会经济全方面发展。（二）以人为本是一个价值取向。（二）以人为本是一个价值取向。强调尊重人、解放人、为了人和塑造人。强调尊重人、解放人、为了人和塑造人。（三）以人为本是一个思维方式。（三）以人为本是一个思维方式。要利用合乎人性发展方法论，关注人生活世界、要利用合乎人性发展方法论，关注人生活世界、内心世界。内心世界。8/21 假如你路遇老人跌倒受伤在地假如你路遇老人跌倒受伤在地,你会出你会出手相助吗手相助吗?这与科学发展观什么内容相关这与科学发展观什么内容相关系？系？事件回放：彭宇是一家企业职员，年事件回放：彭宇是一家企业职员，年11月月20日日搭乘搭乘83路公车，到站下车时候，看到一位老太太倒路公车，到站下车时候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了这位老太太，并将她送往医院。在地上。他扶起了这位老太太，并将她送往医院。老太太因为胫骨骨折，花费了数万元医药费。老太老太太因为胫骨骨折，花费了数万元医药费。老太太认定是彭宇撞倒了她，要求赔偿损失，未果，于太认定是彭宇撞倒了她，要求赔偿损失，未果，于是向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损是向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失失13万多元。法院审理认为，彭宇有碰撞事实，判万多元。法院审理认为，彭宇有碰撞事实，判决老太太胜诉，彭宇应赔偿老太太决老太太胜诉，彭宇应赔偿老太太40%损失，即损失，即45876元。元。9/21 道德力量颁奖词道德力量颁奖词给李明素、林秀贞等给李明素、林秀贞等1010位全国位全国“助人为乐道德模范助人为乐道德模范”颁奖词：颁奖词：“善行无疆。是你们，用自己平凡举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会善行无疆。是你们，用自己平凡举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭温暖；是你们，用包容世界同情心，显示了人生价值所在，让爱与付出成为大家庭温暖；是你们，用包容世界同情心，显示了人生价值所在，让爱与付出成为了社会友好主旋律了社会友好主旋律向你们致敬！向你们致敬！”给殷雪梅等给殷雪梅等1111位全国位全国“见义勇为道德模范见义勇为道德模范”颁奖词：颁奖词：“舍己为人。是你们，面对灾难和死神大义凛然、知险而上，把平安和生机留给他舍己为人。是你们，面对灾难和死神大义凛然、知险而上，把平安和生机留给他人；是你们，用流血和牺牲，将灾难和危急变成了人民至上、他人至上高尚情怀课人；是你们，用流血和牺牲，将灾难和危急变成了人民至上、他人至上高尚情怀课堂堂向你们致敬向你们致敬！”给武秀君等给武秀君等1111位全国位全国“老实守信道德模范老实守信道德模范”颁奖词：颁奖词：“一诺千金。是你们，用宽广心胸，标定了人间公平；是你们，经历困苦，信守承一诺千金。是你们，用宽广心胸，标定了人间公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，诺，显示了中华文明代代传承善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明方正严明向你们致敬！向你们致敬！”给袁隆平院士等给袁隆平院士等1010位全国位全国“敬业贡献道德模范敬业贡献道德模范”颁奖词：颁奖词：“恪尽职守。是你们，几年、十几年、几十年如一日，服务人民、尽心尽力、安贫恪尽职守。是你们，几年、十几年、几十年如一日，服务人民、尽心尽力、安贫乐道；在自己平凡岗位上，将责任心、使命感化作了坚守动力，为社会发展奠定牢乐道；在自己平凡岗位上，将责任心、使命感化作了坚守动力，为社会发展奠定牢靠根基靠根基向你们致敬！向你们致敬！”给罗映珍等给罗映珍等1111位荣获全国位荣获全国“孝老爱亲道德模范孝老爱亲道德模范”颁奖词：颁奖词：“大爱无声。是你们，用人间大爱，诠释着生活真谛；用人间至孝，显示着超越平大爱无声。是你们，用人间大爱，诠释着生活真谛；用人间至孝，显示着超越平凡勇气。不论天荒地老，不论沧海桑田，是你们一颗颗赤子之心，见证了中华文明凡勇气。不论天荒地老，不论沧海桑田，是你们一颗颗赤子之心，见证了中华文明五千年血脉相随道义五千年血脉相随道义向你们致敬！向你们致敬！”10/21（一）直面生活中思想道德冲突（一）直面生活中思想道德冲突以人为本缺失以人为本缺失1.1.道德冲突存在原因是什么道德冲突存在原因是什么?这些改变反应到人思想观念中，形成了多元这些改变反应到人思想观念中，形成了多元化化道德选择标准道德选择标准，从而引发道德冲突。，从而引发道德冲突。伴随社会主义市场经济快速发展，人们伴随社会主义市场经济快速发展，人们生活生活方式方式发生了巨大改变。发生了巨大改变。2.2.处理道德冲突路径是什么处理道德冲突路径是什么?11/21处理思想道德冲突主要路径：就是在社会主义精处理思想道德冲突主要路径：就是在社会主义精神文明建设神文明建设实践实践中，加强本身中，加强本身知识文化涵养知识文化涵养和和思思想道德涵养想道德涵养，不停，不停追求更高思想道德目标。追求更高思想道德目标。（一）直面生活中思想道德冲突一）直面生活中思想道德冲突寻找以人为本寻找以人为本2.2.处理道德冲突路径是什么呢处理道德冲突路径是什么呢?12/21实践以人为本宝典1 1、乐于助人、见义勇为是传统美德，犹豫者和、乐于助人、见义勇为是传统美德，犹豫者和不救者要反省，要加强思想道德教育。不救者要反省，要加强思想道德教育。2 2、情况危急时，与老人保持、情况危急时，与老人保持3 3米距离，马上报米距离，马上报警叫救护车，并请警叫救护车，并请5 5人以上帮忙证实不是你责人以上帮忙证实不是你责任，留下他们姓名、地址、电话。任，留下他们姓名、地址、电话。3 3、情况普通时，与老人保持、情况普通时，与老人保持3 3米距离，并请米距离，并请5 5人人以上帮忙证实不是你责任，留下他们姓名、以上帮忙证实不是你责任，留下他们姓名、地址、电话，在救助时要注意科学救助不会地址、电话，在救助时要注意科学救助不会使其受到二次伤害。使其受到二次伤害。13/21（二）在知识文化陶冶中升华（二）在知识文化陶冶中升华做到以人为做到以人为本自我策略本自我策略(1)(1)、知识文化涵养含义知识文化涵养含义人们在科学知识、文史知识、：人们在科学知识、文史知识、艺术观赏等方面自我教育、自我提升过程，就是知识艺术观赏等方面自我教育、自我提升过程，就是知识文化涵养。文化涵养。1 1、知识文化涵养和思想道德涵养含义：、知识文化涵养和思想道德涵养含义：(2)(2)、思想道德涵养含义思想道德涵养含义：人们经过自省、自律等方：人们经过自省、自律等方式，不停提升思想道德认识、思想道德判断水平，陶式，不停提升思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立高尚理想过程，就是思想观、人生观、价值观，树立高尚理想过程，就是思想道德涵养道德涵养。14/21未成年在押人员多为文盲未成年在押人员多为文盲 依据调查：分析未成年在押人员依据调查：分析未成年在押人员犯罪犯罪原因，首先是原因，首先是文化文化素养普遍素养普遍较差，初中毕业不足较差，初中毕业不足17%17%，大多数是小学毕业，大多数是小学毕业，还有近还有近20%20%连小学都没毕业。而且他们中近连小学都没毕业。而且他们中近40%40%是辍学或被是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看管所时不会写信，学校开除、劝退人员，绝大部分初进看管所时不会写信，甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人员一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。员一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。上述材料主要给你什么启示？缺乏知识文化涵养，就轻易是非不分，善恶难辨，缺乏知识文化涵养，就轻易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。甚至走上违法犯罪道路。（1 1）良好知识文化涵养能够促进思想道德涵养）良好知识文化涵养能够促进思想道德涵养反之，加强文化知识涵养，就会反对迷信，崇尚科学，有利于树立正反之，加强文化知识涵养，就会反对迷信，崇尚科学，有利于树立正确思想道德观念，作出理性行为选择，明辨是非确思想道德观念，作出理性行为选择，明辨是非15/21李俊制造李俊制造“熊猫烧香熊猫烧香”病毒事件说明什么问题？病毒事件说明什么问题？说明说明:不重视思想道德涵养，即使掌握了丰富知识，也难以不重视思想道德涵养，即使掌握了丰富知识，也难以防止人格缺失，甚至危害社会！防止人格缺失，甚至危害社会！反之，只有加强思想道德涵养，才能利用掌握科学文化知识为社反之，只有加强思想道德涵养，才能利用掌握科学文化知识为社会造福。才能坚定理想信念，更自觉更多掌握科学文化知识，提会造福。才能坚定理想信念，更自觉更多掌握科学文化知识，提升知识文化涵养水平。升知识文化涵养水平。（2 2）加强思想道德涵养加强思想道德涵养能够促进知识文化涵养能够促进知识文化涵养16/21“无才无德是无才无德是废品废品,有德无才是有德无才是半成品半成品，有才无德是有才无德是危险品危险品，有才有德才是，有才有德才是精品精品。”2 2、知识文化涵养和思想道德涵养关系：、知识文化涵养和思想道德涵养关系：1、良好知识文化涵养能够促进思想道德涵养。、良好知识文化涵养能够促进思想道德涵养。2、加强思想道德涵养能够促进知识文化涵养。、加强思想道德涵养能够促进知识文化涵养。3、二者是相互影响，相互促进。、二者是相互影响，相互促进。17/21当她决定当她决定和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门时候，闻讯和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门时候，闻讯而来乡亲们恰好赶到。村民们掏出皱巴巴一元、两元钱递给李春而来乡亲们恰好赶到。村民们掏出皱巴巴一元、两元钱递给李春燕燕：“李医生你走了，我们可怎么办？李医生你走了，我们可怎么办？”李春燕于是没有离开。李春燕于是没有离开。感动中国年度人物获奖者感动中国年度人物获奖者“李春李春燕燕”颁奖词：她是大山里最终赤脚颁奖词：她是大山里最终赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风竹楼，成了天下最一间四壁透风竹楼，成了天下最温暖医院，一副瘦弱肩膀，担负温暖医院，一副瘦弱肩膀，担负起十里八乡健康，她不是迁徙候起十里八乡健康，她不是迁徙候鸟，她是照亮苗乡月亮。鸟，她是照亮苗乡月亮。18/21思想斗争思想斗争判断判断选择选择价值观导向作用价值观导向作用追求更高思想道德目标，是追求更高思想道德目标是一个不停一个不停改造主观世界改造主观世界长久过程。长久过程。（三）追求更高思想道德目标（三）追求更高思想道德目标更加好地实践以人为本更加好地实践以人为本19/21 讨论讨论:请同学们请同学们谈谈谈谈你自己平时是怎样你自己平时是怎样加强本身思想道德涵养？加强本身思想道德涵养？在家在家家长家长在学校在学校老师、同学老师、同学在社会在社会朋友、他人朋友、他人脚踏实地、不尚空谈、重在行动、从我脚踏实地、不尚空谈、重在行动、从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。做起、从现在做起、从点滴小事做起。20/21直面直面生活生活中中思思想道想道德冲德冲突突表现表现原原因因本身明辨是非能力（个人原因）本身明辨是非能力（个人原因）我国处于历史转型时期，社会结构重组和各种社会我国处于历史转型时期，社会结构重组和各种社会关系重新整合以及各种利益纠缠，使我们时代道德关系重新整合以及各种利益纠缠，使我们时代道德带来前所未有新局面。（社会原因）带来前所未有新局面。（社会原因）处处理理路路径径在知识在知识文化陶文化陶冶中升冶中升华华追求更追求更高思想高思想道德目道德目标标加强知加强知识文化识文化涵养涵养加强思加强思想道德想道德涵养涵养关系关系怎样加强怎样加强知识总结知识总结以人为本自我实现以人为本自我实现21/21