专题四、遗传、变异和进化高三二轮复习专题省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

第一部分专题突破策略第一部分专题突破策略专题四专题四遗传、变异和进化遗传、变异和进化遗传基本规律遗传基本规律遗传细胞学基础和分子学基础遗传细胞学基础和分子学基础变异与进化变异与进化二轮复习二轮复习第1页知识网络构建知识网络构建一、遗传基本规律和伴性遗传一、遗传基本规律和伴性遗传第2页关键考点突破关键考点突破考点一考点一基因分离定律和自由组合定律基因分离定律和自由组合定律真真题题预预诊诊1(年年高高考考)假假定定五五对对等等位位基基因因自自由由组组合合，则则杂杂交交组组合合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产产生生子子代代中中，有有一一对对等等位位基基因因杂杂合合、四四对对等等位位基基因因纯纯合合个个体所占比率是体所占比率是()A1/32B1/16C1/8 D1/4B将自由组合转化为分离定律方法将自由组合转化为分离定律方法拆分法拆分法拆分缘由：两对或两对以上相对性状拆分缘由：两对或两对以上相对性状(或等位基因或等位基因)在遗传时，各对性状在遗传时，各对性状(或或基因基因)是独立、互不干扰。所以，一个性状遗传不会影响与其自由组合另一是独立、互不干扰。所以，一个性状遗传不会影响与其自由组合另一个性状数量或分离比。个性状数量或分离比。第3页分离定律细胞学基础及实质分离定律细胞学基础及实质（1）分离定律细胞学基础：减数分裂中同源染色体分离。）分离定律细胞学基础：减数分裂中同源染色体分离2）实质：在杂合子形成配子时，成正确基因伴随同源染色体）实质：在杂合子形成配子时，成正确基因伴随同源染色体分开而分离，分别进入两个不一样配子中，独立地伴随配子遗传给分开而分离，分别进入两个不一样配子中，独立地伴随配子遗传给后代。后代。A A第4页基因自由组合定律细胞学基础及实质基因自由组合定律细胞学基础及实质（1）基因自由组）基因自由组合细胞学基础：减合细胞学基础：减数分裂中同源染色数分裂中同源染色体分离和非同源染体分离和非同源染色体自由组合。色体自由组合。（2）实质：在杂）实质：在杂合子形成配子时，合子形成配子时，成正确基因伴随同成正确基因伴随同源染色体分开而分源染色体分开而分离，非同源染色体离，非同源染色体上非等位基因自由上非等位基因自由组合。组合。第5页真题预诊真题预诊2(年高考广东卷年高考广东卷)某班同学对一个单基因遗某班同学对一个单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系系谱图传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系系谱图(如如图图)。以下说法正确是。以下说法正确是()考点二考点二伴性遗传伴性遗传A该病为常染色体显性遗传病该病为常染色体显性遗传病B5是该病致病基因携带者是该病致病基因携带者C5与与6再生患病男孩概率为再生患病男孩概率为1/2D9与正常女性结婚，提议生女孩与正常女性结婚，提议生女孩B第6页查漏补缺查漏补缺1基因位于基因位于X染色体上还是位于常染色体上判断染色体上还是位于常染色体上判断(1)若已知该相对性状显隐性，则可用雌性隐性与雄若已知该相对性状显隐性，则可用雌性隐性与雄性显性杂交进行判断。性显性杂交进行判断。若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则基因位于若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则基因位于X染色体上；若后代性状表现与性别无关，则基因位染色体上；若后代性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上。于常染色体上。第7页(2)若该相对性状显隐性是未知，则用正交和反交若该相对性状显隐性是未知，则用正交和反交方法进行判断。方法进行判断。若后代性状表现与性别无关，则基因位于常染色若后代性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上；若后代性状表现与性别相关，则基因位于体上；若后代性状表现与性别相关，则基因位于X染色体上。染色体上。2 2概率计算方法概率计算方法有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，用拆有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，用拆分法进行计算。分法进行计算。第8页名师高考导航名师高考导航体体验赛场验赛场 高考高考热热点聚焦点聚焦 (年年高高考考)二二倍倍体体结结球球甘甘蓝蓝紫紫色色叶叶对对绿绿色色叶叶为为显显性性,控控制制该该相相对对性性状状两两对对等等位位基基因因(A、a和和B、b)分分别别位位于于3号号和和8号号染染色色体体上上。下下表表是是纯纯合合甘甘蓝蓝杂杂交交试试验验统统计计数据：依据数据数据：依据数据请请回答：回答：例例例例1 1第9页(1)结球甘蓝叶色性状遗传遵照结球甘蓝叶色性状遗传遵照 _ 定律。定律。(2)表中组合表中组合两个亲本基因型为两个亲本基因型为_，理论，理论上组合上组合F2紫色叶植株中，纯合子所占百分比为紫色叶植株中，纯合子所占百分比为_。(3)表中组合表中组合亲本中，紫色叶植株基因型为亲本中，紫色叶植株基因型为_。若组合。若组合F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代表现型及百分与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代表现型及百分比为比为_。自由组合自由组合亲亲本本组组合合F1株数株数F2株数株数紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶121045130紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶89024281AABB、aabb1/5AAbb(或或aaBB)紫色叶紫色叶 绿色叶绿色叶1 1第10页(4)请用竖线请用竖线(|)表示相关染色体，用点表示相关染色体，用点()表表示相关基因位置，在右图圆圈中画出组合示相关基因位置，在右图圆圈中画出组合F1体细胞基因型示意图。体细胞基因型示意图。亲亲本本组组合合F1株数株数F2株数株数紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶121045130紫色叶紫色叶绿绿色叶色叶89024281第11页考点细化：考点细化：基因分离定律与基因自由组合定律比较：基因分离定律与基因自由组合定律比较：基因分离定律基因自由组合定律2 2对相对性状对相对性状n n对相对性状对相对性状相对性状对数等位基因等位基因及位置及位置F1配子1 1对对n n对对2 2种，百分比种，百分比相等相等2 2对对 1 1对等位基因位对等位基因位于于1 1对同源染色对同源染色体上体上2 2对等位基对等位基因分别位因分别位于于2 2对同源对同源染色体上染色体上n n对等位对等位基因位于基因位于n n对同源对同源染色体上染色体上4=24=22 2种，种，百分比相等百分比相等2 2n n种，比种，比例相等例相等第12页考点细化：考点细化：基因分离定律基因自由组合定律2 2对相对性状对相对性状n n对相对性状对相对性状F2表现型及百分比F2基因型及百分比测交表现型及百分比2 2种，种，3:13:14=24=22 2种，种，9:3:3:19:3:3:12 2n n种，种，（3:13:1）n n 3 3种，种，1:2:11:2:19=39=32 2种种（1:2:1)1:2:1)2 2 3 3n n种种（1:2:1)1:2:1)n n2 2种，种，百分比相等百分比相等 4=2 4=22 2种，种，百分比相等百分比相等 2 2n n种，种，百分比相等百分比相等基因分离定律与基因自由组合定律比较：基因分离定律与基因自由组合定律比较：第13页P12（密码原创）研究发觉，小麦颖果皮色遗传（密码原创）研究发觉，小麦颖果皮色遗传中，红皮与白皮这对性状遗传包括中，红皮与白皮这对性状遗传包括Y Y、和、和R R、r r两对等位基因。两种纯合类型小麦杂交，两对等位基因。两种纯合类型小麦杂交，F1F1全全为红皮，用为红皮，用F1F1与纯合白皮品种做了两个试验。与纯合白皮品种做了两个试验。试验试验1 1：F1F1纯合白皮，纯合白皮，F2F2表现型及数表现型及数量比为红皮量比为红皮白皮白皮31 31 试验试验2 2：F1F1自交，自交，F2F2表现型及数量比为表现型及数量比为红皮红皮白皮白皮151 151 分析上述试验，回答以下问题：分析上述试验，回答以下问题：第14页（1 1）依据试验）依据试验可推知，与小麦颖果皮色相关可推知，与小麦颖果皮色相关基因、和基因、和R R、位于、位于对同源染色体上。对同源染色体上。（2 2）试验）试验2 2产生产生F F2 2中红皮小麦基因型有中红皮小麦基因型有种，种，其中纯合子所占百分比为其中纯合子所占百分比为 。（3 3）让试验）让试验1 1得到全部得到全部F F2 2植株继续与白皮品种杂交，假植株继续与白皮品种杂交，假设每株设每株F F2 2产生子代数量相同，则产生子代数量相同，则F F3 3表现型及数量之比为表现型及数量之比为 。（4 4）从试验）从试验2 2得到红皮小麦中任取一株，用白皮小麦花得到红皮小麦中任取一株，用白皮小麦花粉对其授粉，收获全部种子并单独种植在一起得到一个株粉对其授粉，收获全部种子并单独种植在一起得到一个株系。观察这个株系颖果皮色及数量比，理论上可能有系。观察这个株系颖果皮色及数量比，理论上可能有种情况，其中皮色为红皮种情况，其中皮色为红皮白皮白皮1111这种这种情况出现概率为情况出现概率为。2两两81/5红皮：白皮红皮：白皮=7：934/15第15页（5 5）现有两包基因型分别为）现有两包基因型分别为yyRryyRr和和yyRRyyRR小麦种子，因为小麦种子，因为标签丢失无法区分。请利用白皮种子设计试验方案确定每标签丢失无法区分。请利用白皮种子设计试验方案确定每包种子基因型。包种子基因型。试验步骤试验步骤:分别将这两包无标签种子和已知白皮小麦种子种下，待分别将这两包无标签种子和已知白皮小麦种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成植株和白皮小麦种子发植株成熟后分别将待测种子发育成植株和白皮小麦种子发育成植株进行杂交，得到育成植株进行杂交，得到F1F1种子；种子；将将F1F1种子分别种下，种子分别种下，待植株成熟后分别观察统计待植株成熟后分别观察统计 。结果预测：结果预测：假如假如 ，则包内种孒基因型为，则包内种孒基因型为yyRryyRr；假如假如 ，则包内基因，则包内基因型为型为yyRryyRr。F1小麦颖果皮色小麦颖果皮色F1小麦颖果现有红皮又有白皮小麦颖果现有红皮又有白皮F1小麦颖果只有红皮小麦颖果只有红皮第16页两对基因控制一对性状异常分离比遗传现象两对基因控制一对性状异常分离比遗传现象A、B同时存在表现一个性状，其它表现为另一性状97aa(bb)成对存在时表现为双隐性，其它正常表现934存在一个显性基因时表现为同一性状961只要存在只要存在显显性基因就表性基因就表现为现为显显性性状性性状151生物表现型由显性基因个数决定146 41第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页P14【对点训练对点训练】2.2.人人X X染色体和染色体和Y Y染色体大小、形态不染色体大小、形态不完全相同，完全相同，但存在着同源区但存在着同源区()和非同源区和非同源区(、),),如图所如图所 示。由此能够推测示。由此能够推测 ()()A.A.区段和区段和区段上分别有控制男、女性别基因区段上分别有控制男、女性别基因 B.B.区段上某显性基因控制遗传病区段上某显性基因控制遗传病,男性患病率等男性患病率等于女性于女性 C.C.区段上某基因控制遗传病区段上某基因控制遗传病,患病者全为女性患病者全为女性 D.D.区段上有某隐性基因控制遗传病，女性患病率区段上有某隐性基因控制遗传病，女性患病率 高于男性高于男性 B第26页 某某致致病病基基因因h位位于于X染染色色体体上上，该该基基因因和和正正常常基基因因H中中某某一一特特定定序序列列经经Bcl酶酶切切后后，可可产产生生大大小小不不一一样样片片段段(如如图图1，bp表表示示碱碱基基对对)，据据此此可可进进行基因行基因诊疗诊疗。图图2为为某家庭某家庭该该病病遗传遗传系系谱谱。以下叙述以下叙述错误错误是是()例例例例2 2第27页Ah基因特定序列中基因特定序列中Bcl酶切位点消失是碱基序列酶切位点消失是碱基序列改变结果改变结果B1基因诊疗中只出现基因诊疗中只出现142 bp片段，其致病基因片段，其致病基因来自母亲来自母亲C2基因诊疗中出现基因诊疗中出现142 bp、99 bp和和43 bp三个三个片段，其基因型为片段，其基因型为XHXhD3丈夫表现型正常，其儿子基因诊疗中出现丈夫表现型正常，其儿子基因诊疗中出现142 bp片段概率为片段概率为1/2【答案答案】D1/4第28页P122.(密码原创）蜘蛛脚样趾综合征是人类一个遗传密码原创）蜘蛛脚样趾综合征是人类一个遗传病，受一对等位基因控制。下列图为该病家族系谱病，受一对等位基因控制。下列图为该病家族系谱图，相关分析正确是（图，相关分析正确是（）B B若若2 2和和4 4结婚，后代患该遗传病概率将大大增加结婚，后代患该遗传病概率将大大增加C C5 5与正常男性结婚，生一个患该病男孩概率是与正常男性结婚，生一个患该病男孩概率是14D D6与患病男性结婚，生一个患该病男孩概率是与患病男性结婚，生一个患该病男孩概率是12CA A1 1和和5 5表现型相同，其基因型也一定是相同表现型相同，其基因型也一定是相同第29页P14【对点训练】鸡羽毛有芦花和非芦花两种，由染色体上一对等位基因控制，芦花(B)对非芦花(b)是显性。芦花鸡羽毛在雏鸡阶段绒羽为黑色且头顶有黄色斑点。若欲确定B、b基因位置，现选择纯合芦花雌鸡和非芦花雄鸡杂交。请回答：自然界中，多数动物性别决定属于自然界中，多数动物性别决定属于XY型，而鸡属于型，而鸡属于ZW型型(雄：雄：ZZ，雌：，雌：ZW)。第30页（1）若F1代表现型为_，则能够必定B、b基因位于Z染色体非同源区段(即W染色体上没有与之等位基因)上。（2）若F1代全为芦花鸡，则B、b基因位于_。若欲再经过一代杂交试验作深入判断，其最简单方法是_。雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花常染色体上或常染色体上或Z、W染色体同源区段上染色体同源区段上让让F1代雌雄个体自由交配代雌雄个体自由交配(或让或让F1代雌性芦花鸡与雄性非芦代雌性芦花鸡与雄性非芦花鸡交配花鸡交配)第31页(2)假设试验已确定芦花(B)、非芦花(b)基因位于Z染色体非同源区段上。现有一蛋用鸡养殖场为了降低喂养成本，提升经济效益，在他们扩大养殖规模时，请你告诉他们一个亲本配种方法及筛选办法，以实现他们愿望。亲本基因型：_。筛选办法：_。ZBWZbZb在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色在雏鸡阶段淘汰绒羽为黑色且头顶有黄色斑点个体，其余个体全部保留喂养。斑点个体，其余个体全部保留喂养。第32页考点细化：考点细化以以AaAa基因型生物种群为例，怎样提升种群基因型生物种群为例，怎样提升种群纯合子百分比？计算公式？纯合子百分比？计算公式？图形？图形？第33页自我挑战自我挑战 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合高茎红花与矮茎白花杂交，纯合高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种全部自交，播种全部F2，假定全部，假定全部F2植株都能成活，植株都能成活，F2植株开花时，拔植株开花时，拔掉全部白花植株，假定剩下每株掉全部白花植株，假定剩下每株F2自交收获种子数自交收获种子数量相等，且量相等，且F3表现型符合遗传基本定律。从理论上表现型符合遗传基本定律。从理论上讲讲F3中白花植株百分比为中白花植株百分比为()A1/4 B1/6C1/8 D1/16【解解析析】从从该该题题干干叙叙述述看看，好好像像研研究究是是两两对对相相对对性性状状，试试验验上上按按一一对对相相对对性性状状去去分析更分析更简简便。便。B第34页高考高考题题目目考考查查点点考情考情调调研研分析本专题知识特点，除上述内容外，以下角度也是命题重点：(1)对于棋盘法考查；(2)引入遗传学新概念信息题目；(3)探究致病基因是在常染色体还是在性染色体上。瞄准考向瞄准考向 命题趋势预测命题趋势预测第35页掌握技巧掌握技巧 易错题型突破易错题型突破思维定式型思维定式型易错原因易错原因 有些题目信息中蕴藏了一些特例信息，有些题目信息中蕴藏了一些特例信息，假如只是按照常规信息来考虑，往往就会中了命题人假如只是按照常规信息来考虑，往往就会中了命题人计策，所以需要在做题时准确、全方面地从题干中找计策，所以需要在做题时准确、全方面地从题干中找到有用信息，然后进行综合地处理才能得出正确答案。到有用信息，然后进行综合地处理才能得出正确答案。有些题目是问题本身出乎常规预料，从新侧面来考查有些题目是问题本身出乎常规预料，从新侧面来考查考生对知识了解和掌握情况。考生对知识了解和掌握情况。第36页应对技巧应对技巧 训练时经过专门练习来提升对特殊信训练时经过专门练习来提升对特殊信息敏感度，另外题目标最终一句话往往能反应问题息敏感度，另外题目标最终一句话往往能反应问题本质，需要将其分析透、分析准。理综试题中，生本质，需要将其分析透、分析准。理综试题中，生物选择题在最前面，部分考生因为担心时间不够，物选择题在最前面，部分考生因为担心时间不够，所以审题不够深入，盲目地追求快，很轻易犯错。所以审题不够深入，盲目地追求快，很轻易犯错。做非选择题时又因时间紧，造成慌乱，造成答错，做非选择题时又因时间紧，造成慌乱，造成答错，这都需要在平时测试中经过训练，养成良好习惯，这都需要在平时测试中经过训练，养成良好习惯，培养自己全方面审题、突破常规能力。培养自己全方面审题、突破常规能力。第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页知识网络构建知识网络构建二、遗传物质基础二、遗传物质基础精子与卵细胞形成过程精子与卵细胞形成过程一一减数分裂过程中减数分裂过程中DNA与染色体改变与染色体改变二二（注：一、二在专题三中已复习）第47页关键考点突破关键考点突破真真题题预预诊诊1(年年高高考考广广东东卷卷)艾艾弗弗里里和和同同事事用用R型型和和S型型肺肺炎炎双双球球菌菌进进行行试试验验，结结果果以以下下表表。从从表表可可知知()试验组号接种菌型接种菌型 加入加入S型菌物型菌物质质 培养皿培养皿长长菌情况菌情况R蛋白蛋白质质R型型R多糖多糖荚荚膜膜R型型RDNAR型、型、S型型RDNA(经经DNA酶酶处处理理)R型型A.不能证实不能证实S型菌蛋白质不是转化因子型菌蛋白质不是转化因子B说明说明S型菌多糖荚膜有酶活性型菌多糖荚膜有酶活性C和和说明说明S型菌型菌DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要遗传物质是主要遗传物质C证实证实DNA是遗传物质两个经典试验是遗传物质两个经典试验三三第48页查漏补缺查漏补缺1肺炎双球菌转化试验肺炎双球菌转化试验项项目目体内转化试验体外转化试验试验者格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事培养培养细细菌菌小鼠小鼠(体内体内)培养基培养基(体外体外)试验结果加热后杀死S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S型细菌DNA使R型细菌转化为S型细菌第49页项项目目体内转化试验体外转化试验试验结论S型型细细菌体内有菌体内有“转转化化因子因子”DNA才是使R型细菌产生稳定遗传改变物质联络体内转化试验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化试验证实了“转化因子”是DNA第50页【尤其提醒尤其提醒】(1)格里菲思转化试验仅证实转化因子格里菲思转化试验仅证实转化因子存在，但不能确定转化因子物质成份，没有证实存在，但不能确定转化因子物质成份，没有证实DNA是遗传物质。是遗传物质。(2)艾弗里经过把各种物质提取出来，单独地、直接地艾弗里经过把各种物质提取出来，单独地、直接地去观察各自作用，证实了去观察各自作用，证实了DNA分子是转化因子。分子是转化因子。第51页2艾弗里试验和噬菌体侵染细菌试验比较艾弗里试验和噬菌体侵染细菌试验比较试验比较项目 艾弗里试验噬菌体侵染细菌试验试验思绪相同：把DNA与其它物质分开，单独地、直接地去观察各自作用处处理方式理方式从S型细菌中直接提取、分离各种物质，分别加入到培养了R型细菌培养基中利用同位素标识法将DNA和蛋白质分开【尤其提醒尤其提醒】噬菌体是寄生，要注意同位素标识方法噬菌体是寄生，要注意同位素标识方法第52页P16 2.（密码原创）（密码原创）某研究人员模拟赫尔希和某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌试验，一段时间后离蔡斯关于噬菌体侵染细菌试验，一段时间后离心，检测到沉淀物和上清液中都有显著放射性。心，检测到沉淀物和上清液中都有显著放射性。则该试验最可能是则该试验最可能是 （）A用用 32P标识噬菌体侵染未标识细菌标识噬菌体侵染未标识细菌B用未标识噬菌体侵染用未标识噬菌体侵染35S标识细菌标识细菌C用用15N标识噬菌体侵染未标识细菌标识噬菌体侵染未标识细菌D用用3H标识细菌进行噬菌体侵染细菌试验标识细菌进行噬菌体侵染细菌试验C第53页染色体染色体脱氧核苷酸脱氧核苷酸基因基因DNADNA染色体是染色体是DNADNA载体载体每个染色体上有每个染色体上有1 1个或个或2 2个个DNADNA基因是有遗传效应基因是有遗传效应DNADNA片段片段每个每个DNADNA分子上含有多个基因分子上含有多个基因是遗传物质结构是遗传物质结构功效单位功效单位是主要遗传物质是主要遗传物质每个基因含有成百上千个脱氧每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸核苷酸基因中脱氧核苷酸排列次基因中脱氧核苷酸排列次序代表遗传信息序代表遗传信息染色体、染色体、DNA、基因和遗传信息关系、基因和遗传信息关系四四第54页真题预诊真题预诊2(年河南九校联考年河南九校联考)下列图为真核细胞内某下列图为真核细胞内某基因结构示意图，共由基因结构示意图，共由1000对脱氧核苷酸组成，其中对脱氧核苷酸组成，其中碱基碱基A占占20%。以下说法正确是。以下说法正确是()A该基因一定存在于细胞核内染色体该基因一定存在于细胞核内染色体DNA上上B该基因一条脱氧核苷酸链中该基因一条脱氧核苷酸链中(CG)/(AT)为为3 2CDNA解旋酶只作用于解旋酶只作用于部位，限制性内切酶只作用于部位，限制性内切酶只作用于部位部位D该基因复制该基因复制3次，则需要游离鸟嘌呤脱氧核苷酸次，则需要游离鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个个B4200DNA分子复制、转录、翻译比较分子复制、转录、翻译比较五五第55页查漏补缺查漏补缺与碱基互补配对或与碱基互补配对或DNA复制相关计算复制相关计算1据据T或或U可判断核酸种类，可判断核酸种类，DNA中含中含T，RNA中中含含U，双链，双链DNA分子中嘌呤之和嘧啶之和，即分子中嘌呤之和嘧啶之和，即AGTC。2在双链在双链DNA分子中，已知某碱基百分含量，求分子中，已知某碱基百分含量，求其它碱基百分含量，可用其它碱基百分含量，可用AT，GC，AGTC50%求解。求解。第56页3在双链在双链DNA中，一条单链中，一条单链(AG)/(CT)m，则另一条互补链，则另一条互补链(AG)/(CT)1/m。4在双链在双链DNA中，互补配正确碱基之和比值中，互补配正确碱基之和比值(AT)/(GC)与每一条单链中这一比值相等。与每一条单链中这一比值相等。5不一样生物不一样生物DNA分子中分子中,(AT)/(GC)不一不一样样,代表了每种生物代表了每种生物DNA分子特异性。分子特异性。第57页6若一个若一个DNA分子经过分子经过n次复制，可得次复制，可得2n个个DNA分子；若某个含分子；若某个含15NDNA分子，放在含分子，放在含14N培养基中复制培养基中复制n次，则含次，则含15NDNA分子占其总数分子占其总数2/2n，含，含15NDNA单链与单链与14N单链之比为单链之比为1/(2n1)。7双链双链DNA分子中，如含某种碱基分子中，如含某种碱基x个，复制个，复制n次，则需加入含该碱基脱氧核苷酸数为次，则需加入含该碱基脱氧核苷酸数为(2n1)x。第58页考题预诊考题预诊3(年高考江苏卷年高考江苏卷)关于转录和翻译叙述，错误是关于转录和翻译叙述，错误是()A转录时以核糖核苷酸为原料转录时以核糖核苷酸为原料B转录时转录时RNA聚合酶能识别聚合酶能识别DNA中特定碱基序列中特定碱基序列CmRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质在核糖体上移动翻译出蛋白质D不一样密码子编码同种氨基酸可增强密码容错性不一样密码子编码同种氨基酸可增强密码容错性考点三考点三基因表示基因表示C第59页解析：选。转录是以解析：选。转录是以DNA一条链为模板、以核糖一条链为模板、以核糖核苷酸为原料合成核苷酸为原料合成RNA过程，过程，A项正确；转录过程项正确；转录过程需要需要RNA聚合酶催化，聚合酶催化，RNA聚合酶能首先识别并聚合酶能首先识别并结合到开启子上，驱动基因转录出结合到开启子上，驱动基因转录出mRNA，B项正项正确；以确；以mRNA为模板翻译合成蛋白质时移动是核为模板翻译合成蛋白质时移动是核糖体，糖体，C项错误；一个氨基酸能够有几个不一样密项错误；一个氨基酸能够有几个不一样密码子，这么有时因为差错造成密码子改变却不会码子，这么有时因为差错造成密码子改变却不会改变氨基酸，从而保持生物性状相对稳定，改变氨基酸，从而保持生物性状相对稳定，D项正项正确。确。第60页查漏补缺查漏补缺遗传遗传信息信息传递过传递过程程1各各类类生物生物遗传遗传信息信息传递过传递过程程生物种生物种类类遗传信息传递过程DNA病毒，如噬菌病毒，如噬菌体体复制型复制型RNA病毒，病毒，如烟草花叶病毒如烟草花叶病毒第61页生物种生物种类类遗传信息传递过程逆逆转录转录病毒，如艾病毒，如艾滋病病毒滋病病毒细细胞生物胞生物第62页第63页名师高考导航名师高考导航体体验赛场验赛场 高考高考热热点聚焦点聚焦 (年年高高考考江江苏苏卷卷)关关于于“噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌试试验验”叙述，正确是叙述，正确是()A分分别别用用含含有有放放射射性性同同位位素素35S和和放放射射性性同同位位素素32P培培养基培养噬菌体养基培养噬菌体B分分别别用用35S和和32P标标识识噬噬菌菌体体侵侵染染未未被被标标识识大大肠肠杆杆菌菌，进进行行长时间长时间保温培养保温培养C用用35S标标识识噬噬菌菌体体侵侵染染试试验验中中，沉沉淀淀物物存存在在少少许许放放射性可能是射性可能是搅搅拌不充分所致拌不充分所致D32P、35S标标识识噬噬菌菌体体侵侵染染试试验验分分别别说说明明DNA是是遗遗传传物物质质、蛋白、蛋白质质不是不是遗传遗传物物质质例例例例1 1第64页【标标准解析准解析】逐逐项项分析以下：分析以下：选项选项分析分析A项项噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养，需用含放射性大肠杆菌培养才能使噬菌体带上放射性标识B项项试验中保温时间不能过长，若保温时间太长则可能使一些含32P子代噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，造成上清液中检测到32P第65页选项选项分析分析C项项35S标识是噬菌体蛋白质，理论上应存在于上清液中，但可能因搅拌不充分，部分噬菌体仍吸附在细菌表面而存在于沉淀物中D项项本试验可说明DNA是遗传物质，但不能证实蛋白质不是遗传物质，因为缺乏蛋白质进入细菌细胞对照试验【答案答案】C第66页规律总结规律总结 解答这类问题可按以下思绪分析：解答这类问题可按以下思绪分析：第67页例例例例2 2第68页AmRNA结合位点结合位点B不携带氨基酸不携带氨基酸tRNA(如如)结合位点结合位点C形成肽键位点形成肽键位点D携带着氨基酸携带着氨基酸tRNA(如如)结合位点结合位点(2)核糖体由核糖体由rRNA和和_组成，其中，人神经细组成，其中，人神经细胞内，胞内，rRNA主要在主要在_中合成，它合成需要中合成，它合成需要 _ 酶催化。酶催化。B蛋白质蛋白质细胞核细胞核RNA聚合聚合第69页(3)图图2为为某某细细胞胞转录转录和翻和翻译译示意示意图图。图图2第70页此细胞是此细胞是_(选填选填“真核真核”或或“原核原核”)细胞，细胞，原因是原因是_ 。据图判断，以下描述中正确是据图判断，以下描述中正确是(多项选择多项选择)()A图中表示图中表示4条多肽链正在合成条多肽链正在合成B转录还未结束，翻译即已开始转录还未结束，翻译即已开始C多个核糖体共同完成一条多肽链翻译多个核糖体共同完成一条多肽链翻译D一个基因在短时间内可表示出多条多肽链一个基因在短时间内可表示出多条多肽链原核原核转录和翻译在时间和空间上没有分开转录和翻译在时间和空间上没有分开BD第71页掌握技巧掌握技巧 易错题型突破易错题型突破计算易错型计算易错型易错原因易错原因 生物学中计算类型主要有氨基酸脱水生物学中计算类型主要有氨基酸脱水缩合、呼吸作用和光合作用、遗传基本规律、缩合、呼吸作用和光合作用、遗传基本规律、DNA复制与基因表示、基因频率、能量流动等，对于这复制与基因表示、基因频率、能量流动等，对于这些计算关键是要清楚原理，假如只重视去背些计算关键是要清楚原理，假如只重视去背“公式公式”，在做题时就极难做到灵活利用。，在做题时就极难做到灵活利用。第72页应对技巧应对技巧 对于这类题要给予足够重视。对于氨基对于这类题要给予足够重视。对于氨基酸中相关计算问题，要注意了解计算公式应用方法；酸中相关计算问题，要注意了解计算公式应用方法；对于光合作用、呼吸作用中氧气和二氧化碳量改变对于光合作用、呼吸作用中氧气和二氧化碳量改变问题，要注意结合惯用化学方程式计算方法，区分问题，要注意结合惯用化学方程式计算方法，区分产生量、释放量、吸收量和利用量之间数量关系；产生量、释放量、吸收量和利用量之间数量关系；对遗传定律中概率计算问题对遗传定律中概率计算问题,要注意区分和看准分子要注意区分和看准分子与分母含义。在生态系统能量传递过程中，注意传与分母含义。在生态系统能量传递过程中，注意传递效率详细含义，必须是所同化能量比值。递效率详细含义，必须是所同化能量比值。第73页自我挑战自我挑战 某生物染色体组成某生物染色体组成如图，现有每条染色体如图，现有每条染色体DNA双链双链都被都被32P标识了该生物体细胞，如标识了该生物体细胞，如果把该细胞放在含果把该细胞放在含31P培养基中培养，使其连续分裂，培养基中培养，使其连续分裂，那么将会在第几次细胞分裂中出现那么将会在第几次细胞分裂中出现“每个细胞中期和后每个细胞中期和后期都有期都有8条被标识染色体条被标识染色体”情况情况()A第一次第一次 B第二次第二次C第三次第三次 D第四次第四次B第74页第75页知识网络构建知识网络构建三、变异、育种和进化三、变异、育种和进化第76页关键考点突破关键考点突破考点一考点一基因突变、基因重组和染色体变异基因突变、基因重组和染色体变异真真题预诊题预诊1(年年高高考考海海南南卷卷)关关于于植植物物染染色色体体变变异异叙叙述述，正正确是确是()A染色体染色体组组整倍性改整倍性改变变必定造成基因种必定造成基因种类类增加增加B染色体染色体组组非整倍性改非整倍性改变变必定造成新基因必定造成新基因产产生生C染色体片段缺失和重复必定造成基因种染色体片段缺失和重复必定造成基因种类类改改变变D染染色色体体片片段段倒倒位位和和易易位位必必定定造造成成基基因因排排列列次次序序改改变变D第77页解解析析：选选。染染色色体体组组整整倍倍性性改改变变会会使使基基因因整整倍倍性性改改变变，但但基基因因种种类类不不会会改改变变；染染色色体体组组非非整整倍倍性性改改变变也也会会使使基基因因非非整整倍倍性性增增加加或或降降低低，但但基基因因种种类类不不一一定定会会改改变变；染染色色体体片片段段缺缺失失和和重重复复会会造造成成基基因因缺缺失失和和重重复复，缺缺失失可可造造成成基基因因种种类类降降低低，但但重重复复只只造造成成基基因因重重复复，种种类类不不变变；染染色色体体片片段段倒倒位和易位会造成其上基因次序位和易位会造成其上基因次序颠颠倒。倒。第78页查漏补缺查漏补缺三种可遗传变异比较三种可遗传变异比较比比较项较项目目基因突基因突变变基因重基因重组组染色体染色体变变异异变异本质基因分子结构发生改变原有基因重新组合染色体染色体结结构构或数目或数目发发生生改改变变发发生生时间时间有有丝丝分裂分裂间间期期和减和减间间期期减减前期前期和后期和后期细细胞分裂期胞分裂期第79页比比较项较项目目基因突基因突变变基因重基因重组组染色体染色体变变异异适用适用范范围围生物生物种种类类全部生物均可发生自然状自然状态态下真核生下真核生物物真核生物真核生物细细胞胞增殖增殖过过程均可程均可发发生生生殖生殖类类型型无性生殖、无性生殖、有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖无性生殖、有无性生殖、有性生殖性生殖产产生生结结果果产生新基因、新基因型产产生新基生新基因型，没因型，没产产生新基生新基因因没产生新基因，基因数目或次序发生改变第80页比比较项较项目目基因突基因突变变基因重基因重组组染色体染色体变变异异判定方法光镜下均无法检出，可依据是否有新性状或新性状组合确定光光镜镜下可下可检检出出应应用用诱变诱变育种育种杂杂交育种交育种单单倍体、多倍体、多倍体育种倍体育种联络三者均属于可遗传变异，都为生物进化提供了原材料；基因突变产生新基因，是生物变异根本起源；基因突变是基因重组基础；基因重组是形成生物多样性主要原因之一。第81页考点二考点二生物育种生物育种第82页A若要在较短时间内取得图示新品种小麦，可选若要在较短时间内取得图示新品种小麦，可选图中图中EFG育种方法育种方法BHI、JK都必须用到与都必须用到与G过程相同技术操作过程相同技术操作CCD和和HI过程都能够克服远源杂交不亲和障过程都能够克服远源杂交不亲和障碍碍D图中遗传信息路径，图中遗传信息路径，AB所表示方法含有经典所表示方法含有经典不定向性不定向性第83页解解析析：选选B。图图中中AB为为诱诱变变育育种种，CD为为基基因因工工程程育育种种，EFG为为单单倍倍体体育育种种，HI为为细细胞胞工工程程育育种种，JK为为多多倍倍体体育育种种。要要尽尽快快取取得得新新品品种种小小麦麦,应应该该采采取取单单倍倍体体育育种种法法，A正正确确。G过过程程用用秋秋水水仙仙素素诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍，HI过过程程是是植植物物体体细细胞胞杂杂交交,不不需需要要用用秋秋水水仙仙素素诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍，B错错误误。基基因因工工程程育育种种和和植植物物体体细细胞胞杂杂交交都都克克服服了了远远缘缘杂杂交交不不亲亲和和障障碍碍，C正正确确。诱诱变变育育种种、杂杂交交育育种种都都含含有有不不定定向性，向性，D正确。正确。第84页查漏补缺查漏补缺1不一样需求育种方法选择与分析不一样需求育种方法选择与分析(1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。要出现该性状即可。(2)有些植物如小麦、水稻等，杂交试验较难操作，有些植物如小麦、水稻等，杂交试验较难操作，则最简便方法是自交。则最简便方法是自交。(3)若要快速取得纯种，则用单倍体育种方法。若要快速取得纯种，则用单倍体育种方法。(4)若试验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只若试验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。第85页(5)若要培育原先没有性状，则可用诱变育种。若要培育原先没有性状，则可用诱变育种。(6)若要定向改变生物性状新品种，可利用基因工若要定向改变生物性状新品种，可利用基因工程育种。程育种。2动植物杂交育种区分动植物杂交育种区分(1)方法：植物杂交育种中纯合子取得只能经过逐方法：植物杂交育种中纯合子取得只能经过逐代自交方法取得，不能经过测交方法获取；而动代自交方法取得，不能经过测交方法获取；而动物杂交育种纯合子取得普通经过测交方法获取。物杂交育种纯合子取得普通经过测交方法获取。第86页(2)实实例：培育基因型例：培育基因型为为AAbb个体个体第87页考点三考点三生物进化生物进化真真题预诊题预诊3(年年高高考考江江苏苏卷卷)依依据据当当代代生生物物进进化化理理论论，以以下下说说法正确是法正确是()A自然自然选择选择决定了生物决定了生物变变异和异和进进化方向化方向B生物生物进进化化实质实质是种群基因型是种群基因型频频率改率改变变C种群内基因种群内基因频频率改率改变变在世代在世代