体育课说课稿讲解省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

体育课说课稿体育课说课稿 陈远念第1页一、指导思想一、指导思想l l依据学校体育依据学校体育依据学校体育依据学校体育“健康第一健康第一健康第一健康第一”指导思想，真正促进学生身心指导思想，真正促进学生身心指导思想，真正促进学生身心指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应愈加生动活泼，丰富多彩，更含有时代健康，体育课也应愈加生动活泼，丰富多彩，更含有时代健康，体育课也应愈加生动活泼，丰富多彩，更含有时代健康，体育课也应愈加生动活泼，丰富多彩，更含有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全方面推行素质教育、重在培养学生能力今得到发展。在全方面推行素质教育、重在培养学生能力今得到发展。在全方面推行素质教育、重在培养学生能力今得到发展。在全方面推行素质教育、重在培养学生能力今天，我们为适应该前以创新教育、愉快教学为突破口教学天，我们为适应该前以创新教育、愉快教学为突破口教学天，我们为适应该前以创新教育、愉快教学为突破口教学天，我们为适应该前以创新教育、愉快教学为突破口教学改革，选择以小学体育教学纲领教材为依据，结合中专学改革，选择以小学体育教学纲领教材为依据，结合中专学改革，选择以小学体育教学纲领教材为依据，结合中专学改革，选择以小学体育教学纲领教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强特点，我选择健身操为主授教材。生精力充沛、好奇心强特点，我选择健身操为主授教材。生精力充沛、好奇心强特点，我选择健身操为主授教材。生精力充沛、好奇心强特点，我选择健身操为主授教材。在实际教学过程中，选择在实际教学过程中，选择在实际教学过程中，选择在实际教学过程中，选择“我领你跟我领你跟我领你跟我领你跟”体育教学模式。经体育教学模式。经体育教学模式。经体育教学模式。经过欢快音乐节奏、教师标准、优美示范动作、简单语言提过欢快音乐节奏、教师标准、优美示范动作、简单语言提过欢快音乐节奏、教师标准、优美示范动作、简单语言提过欢快音乐节奏、教师标准、优美示范动作、简单语言提醒、口头勉励等方法来激发学生兴趣，着重对学生能力进醒、口头勉励等方法来激发学生兴趣，着重对学生能力进醒、口头勉励等方法来激发学生兴趣，着重对学生能力进醒、口头勉励等方法来激发学生兴趣，着重对学生能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功高行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功高行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功高行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功高兴；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不一样气质兴；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不一样气质兴；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不一样气质兴；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不一样气质美。为终生体育打基础。美。为终生体育打基础。美。为终生体育打基础。美。为终生体育打基础。第2页 主主 题：题：发展学生专长，增强学生体质，发展学生专长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新培养学生观察、思维以及创新能力。能力。第3页二、教材分析二、教材分析1.地位与作用：地位与作用：伴随社会进步，生活水平提升，健身和娱乐体伴随社会进步，生活水平提升，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速发展，健身操育走进人们生活，得到普遍快速发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特格调和魅力很快作为一个新兴项目，以其独特格调和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱一项体育活动。健身风靡全国，成为人们喜爱一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一个操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一个能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操体育锻炼形式。素质、陶冶情操体育锻炼形式。第4页 实践证实，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂过程，不过在锻炼过程中不是只为简单学习几个、十几个动作为目标，更主要是经过这种独特蕴含着美运动来全方面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提升。第5页2.创新改革：创新改革：A、教法：以学生练习为主体，教师边、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。教边做，学生同时练习。B、音乐配置：欢快、节奏感强音乐、音乐配置：欢快、节奏感强音乐-舒缓流畅音乐。舒缓流畅音乐。C、给学生以充分创新时间和空间。、给学生以充分创新时间和空间。第6页三、学情分析三、学情分析 生理：本节课是针对小学六年级学生设生理：本节课是针对小学六年级学生设计，学生运动系统、心血管系统、呼吸计，学生运动系统、心血管系统、呼吸系统功效日趋完善，与小学三四年级阶系统功效日趋完善，与小学三四年级阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折能力提升。心脏容积、输出量，肺容折能力提升。心脏容积、输出量，肺容积、肺活量、最大通气量、吸氧量绝对积、肺活量、最大通气量、吸氧量绝对值都有所增大。值都有所增大。第7页心理：认知方面：这一时期学生已经有自己看法，在讲课时对学生看法和提议要认真对待，尊重学生正确意见。情感方面：这一时期学生情感易波动，心理压力较大，教师经过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提升学习效率。对在练习在出现自卑心理、挫折心理等要正确引导、勉励。对调皮不守纪律学生批评时要注意语言和方式，防止学生产生逆反心理。第8页四、教学要求及重难点四、教学要求及重难点 重点：按要求完成动作。重点：按要求完成动作。难点：动作协调、到位并与音乐节拍协难点：动作协调、到位并与音乐节拍协调配合。调配合。教学要求：熟悉健身操音乐节奏，熟悉教学要求：熟悉健身操音乐节奏，熟悉掌握健身操基本步伐。掌握健身操基本步伐。第9页五、教学方法：五、教学方法：活动中：活动中：1、教师讲解示范，学生观察模仿练、教师讲解示范，学生观察模仿练习法。习法。2、分解、完整法。对上下肢同时练习、分解、完整法。对上下肢同时练习动作，先教学生下肢动作练习，动作，先教学生下肢动作练习，熟练后配合手臂动作，教学生完整熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。动作练习。3、预防纠错与口头评定法。运动中随、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓时口令纠正，并给予鼓 第10页六、教学目标：六、教学目标：n n1 1、在暂短教学过程中使学生对此次课教学、在暂短教学过程中使学生对此次课教学、在暂短教学过程中使学生对此次课教学、在暂短教学过程中使学生对此次课教学内容产生浓厚兴趣，初步了解大众健美操简内容产生浓厚兴趣，初步了解大众健美操简内容产生浓厚兴趣，初步了解大众健美操简内容产生浓厚兴趣，初步了解大众健美操简单动作方法，增强学生体质和对外界环境适单动作方法，增强学生体质和对外界环境适单动作方法，增强学生体质和对外界环境适单动作方法，增强学生体质和对外界环境适应能力。应能力。应能力。应能力。n n2 2、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，锻炼健美体态，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。培养学生观察、思维及自控能力。n n3 3、在音乐伴奏下，经过在轻松愉快气氛中、在音乐伴奏下，经过在轻松愉快气氛中、在音乐伴奏下，经过在轻松愉快气氛中、在音乐伴奏下，经过在轻松愉快气氛中进行练习，让学生真实去感受美、体验美进行练习，让学生真实去感受美、体验美进行练习，让学生真实去感受美、体验美进行练习，让学生真实去感受美、体验美?培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美培养文明行为和集体主义精神，陶冶学生美情操。情操。情操。情操。第11页七、教学过程七、教学过程1、收心引趣阶段（准备部分）：以游戏、收心引趣阶段（准备部分）：以游戏“贴膏药贴膏药”来来激发学生兴趣，提升学生参加意识及组织能力。激发学生兴趣，提升学生参加意识及组织能力。2、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助学生回想与复习上节课内容；教师演出一段大众健美学生回想与复习上节课内容；教师演出一段大众健美操（本课要学习内容）激发学生学习兴趣，产生我要操（本课要学习内容）激发学生学习兴趣，产生我要学想法。学想法。3、运动参加体验阶段（基本部分）：教师是平等中首、运动参加体验阶段（基本部分）：教师是平等中首席先领动作（大众健美操席先领动作（大众健美操“认识节拍认识节拍”等）。等）。4、恢复身心（放松沟通部分）：伴伴随舒缓、优美音、恢复身心（放松沟通部分）：伴伴随舒缓、优美音乐起舞；乐起舞；在优美乐曲中结束本课。在优美乐曲中结束本课。第12页小结：小结：经过师生交流，学生之间相互评价，引导学生经过师生交流，学生之间相互评价，引导学生正确评价自己与他人表现，从而实现以体育德、正确评价自己与他人表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心以体长技、以体怡心学校体育目标。为每一个学生提供优质教育和学校体育目标。为每一个学生提供优质教育和服务一直贯通于课堂教学中。为每一个学生创服务一直贯通于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。造美好未来奠定坚实基础。第13页风紧风紧 扯呼！扯呼！第14页