1.5科学探究市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

第一章第一章 科学入门科学入门1.5 1.5 科学研究科学研究1/33 1.1.知道科学探究在科学学习中主要意义。知道科学探究在科学学习中主要意义。2.2.从生活中探究，体会科学探究与生活中探究在从生活中探究，体会科学探究与生活中探究在本质上相同性。本质上相同性。3.3.从科学家探究案例中，体会科学探究普通从科学家探究案例中，体会科学探究普通步骤和基本方法。步骤和基本方法。4.4.实施简单科学探究活动，了解科学探究基实施简单科学探究活动，了解科学探究基本步骤。本步骤。课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习2/33 科学探究是科学学习主要方法。科学探究源自问题科学探究是科学学习主要方法。科学探究源自问题发觉，科学探究经历基本过程是：提出发觉，科学探究经历基本过程是：提出_建建立立_制订制订_ _ 获取获取_检验与检验与_表示与表示与_。假如搜集证据不支持假设，则需要重新提出假设并假如搜集证据不支持假设，则需要重新提出假设并验证假设。一些探究过程并不一定经历全部步骤，也不验证假设。一些探究过程并不一定经历全部步骤，也不一定按上述次序进行。一定按上述次序进行。课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习问题问题猜测或假设猜测或假设计划计划(探究方案探究方案)事实与证据事实与证据评价评价交流交流3/331.1.把科学探究基本过程进行排序：把科学探究基本过程进行排序：合作与交流合作与交流制订计划制订计划建立猜测和假设建立猜测和假设 提出问题提出问题检验与评价检验与评价 获取事实与证据获取事实与证据 正确步骤应该是正确步骤应该是_。(用数字表示用数字表示)课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习4/332.2.当你感冒到医院里看病时，通常医生会问你是否头痛、当你感冒到医院里看病时，通常医生会问你是否头痛、咳嗽、鼻塞等，然后给你量体温，医生这些行为咳嗽、鼻塞等，然后给你量体温，医生这些行为 直接目标是为了直接目标是为了 ()A.A.提出问题提出问题 B.B.制订计划制订计划 C.C.表示与交流表示与交流 D.D.获取事实与证据获取事实与证据课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习D D5/33 3.3.科学探究是处理科学问题有效伎俩。其中假设也要科学探究是处理科学问题有效伎俩。其中假设也要 含有一定科学性和合理性。小明一个人在房间做作含有一定科学性和合理性。小明一个人在房间做作 业，台灯突然熄灭了，对其原因他提出了以下四个假业，台灯突然熄灭了，对其原因他提出了以下四个假 设，你认为不合理是设，你认为不合理是 ()A.A.可能是停电了可能是停电了 B.B.可能是台灯插头掉了可能是台灯插头掉了 C.C.可能是台灯灯泡坏了可能是台灯灯泡坏了 D.D.可能是下雨了可能是下雨了课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习 D D6/334.4.下面四个测量数据，用最小刻度是分米刻度尺测量下面四个测量数据，用最小刻度是分米刻度尺测量 是是 ()A.27.8 A.27.8分米分米 B.5.8 B.5.8厘米厘米 C.217.80 C.217.80毫米毫米 D.2.79 D.2.79厘米厘米课前课前 预学区预学区自主学习基础落实 学习目标学习目标知识清单知识清单尝试练习尝试练习A A7/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究【例【例1 1】某科学兴趣小组提出这么一个问题】某科学兴趣小组提出这么一个问题:“:“人脉搏与运动有人脉搏与运动有 什么关系什么关系?”?”针对这个问题，他们提出三种猜测：针对这个问题，他们提出三种猜测：脉搏快慢与运动无关；脉搏快慢与运动无关；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏快；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏快；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏减慢。脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏减慢。终究哪一个猜测正确呢？小组同学设计以下试验：三位同学在安终究哪一个猜测正确呢？小组同学设计以下试验：三位同学在安 静状态、跳绳后、静状态、跳绳后、100100米跑步后，分别测定他们在米跑步后，分别测定他们在1 1分钟内脉搏分钟内脉搏 次数，测得数据以下表所表示次数，测得数据以下表所表示。分析表中数据。分析表中数据,你认为以上猜测中正你认为以上猜测中正 确是确是 （）姓名姓名平静状态跳跳绳绳后后100100米跑步后米跑步后小李小李828289899898小王小王80809090108108小小张张787888889696A.A.猜测猜测 B.B.B.B.猜测猜测C.C.猜测猜测 D.D.以上三种都对以上三种都对8/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 本题主要考查探究过程中提出猜测、搜集证据、验证猜测本题主要考查探究过程中提出猜测、搜集证据、验证猜测等步骤。探究过程中经常要建立猜测或假设，并经过观察、等步骤。探究过程中经常要建立猜测或假设，并经过观察、试验等路径获取事实或证据，方便对猜测或假设进行检验。试验等路径获取事实或证据，方便对猜测或假设进行检验。解题时，要把猜测与搜集到证据逐一进行比对，以确认证解题时，要把猜测与搜集到证据逐一进行比对，以确认证据支持哪一个猜测。据支持哪一个猜测。从表中数据可知：三位同学均是从表中数据可知：三位同学均是“跳绳后跳绳后”脉搏跳动次数脉搏跳动次数比比“平静状态平静状态”时要多，时要多，“100“100米跑步后米跑步后”脉搏跳动次数更脉搏跳动次数更多，可见脉搏快慢与运动相关，且运动后脉搏加紧，即猜测多，可见脉搏快慢与运动相关，且运动后脉搏加紧，即猜测与搜集到证据相符。与搜集到证据相符。解解 析析9/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究【例【例1 1】某科学兴趣小组提出这么一个问题】某科学兴趣小组提出这么一个问题:“:“人脉搏与运动有人脉搏与运动有 什么关系什么关系?”?”针对这个问题，他们提出三种猜测：针对这个问题，他们提出三种猜测：脉搏快慢与运动无关；脉搏快慢与运动无关；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏快；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏快；脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏减慢。脉搏快慢与运动相关，运动后脉搏减慢。终究哪一个猜测正确呢？小组同学设计以下试验：三位同学在安终究哪一个猜测正确呢？小组同学设计以下试验：三位同学在安 静状态、跳绳后、静状态、跳绳后、100100米跑步后，分别测定他们在米跑步后，分别测定他们在1 1分钟内脉搏分钟内脉搏 次数，测得数据以下表所表示次数，测得数据以下表所表示。分析表中数据。分析表中数据,你认为以上猜测中正你认为以上猜测中正 确是确是 （）姓名姓名平静状态跳跳绳绳后后100100米跑步后米跑步后小李小李828289899898小王小王80809090108108小小张张787888889696A.A.猜测猜测 B.B.B.B.猜测猜测C.C.猜测猜测 D.D.以上三种都对以上三种都对B B 10/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 跟踪训练跟踪训练1 1鲜花人人喜爱，但鲜花人人喜爱，但“好花不常开好花不常开”。于是，鲜花保鲜问。于是，鲜花保鲜问 题便成为喜爱鲜花人工作之余所关注问题。为了探索题便成为喜爱鲜花人工作之余所关注问题。为了探索“延长延长 鲜花保鲜条件鲜花保鲜条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计以下试验：，小亮和小华提出种种假设，并设计以下试验：a.a.取两只等大锥形瓶，分别标上取两只等大锥形瓶，分别标上b.b.A A和和B B；b.b.在在A A和和B B中分别注入等量清水，中分别注入等量清水，然后在然后在A A中加入中加入2 2颗维生素颗维生素E E，并搅，并搅 拌使之溶解；拌使之溶解；c.c.在在A A和和B B 中各插上一支一样新鲜中各插上一支一样新鲜 玫瑰花玫瑰花(如图如图)，放在相同环境中，每隔，放在相同环境中，每隔1212小时观察一次，小时观察一次，并做好观察统计。并做好观察统计。(1)(1)他们设计这个试验想要检验假设是他们设计这个试验想要检验假设是_ _ _。(2)(2)他们准备他们准备B B组作用是组作用是_。对照对照 维生素维生素E E可能会延长可能会延长鲜花保鲜时间鲜花保鲜时间11/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究【例【例2 2】小李同学喜欢观察鸟行为。夏天时候她看】小李同学喜欢观察鸟行为。夏天时候她看 到过金翅雀吃蓟种子，于是她想知道蓟种子是不是到过金翅雀吃蓟种子，于是她想知道蓟种子是不是 它最爱吃食物。她用三种食物喂它，想发觉它最爱吃它最爱吃食物。她用三种食物喂它，想发觉它最爱吃 食物，这三种食物分别是蓟种子、向日葵种子和食物，这三种食物分别是蓟种子、向日葵种子和 稻谷。稻谷。请据此分析回答：请据此分析回答：(1)(1)此试验假设是此试验假设是_。(2)(2)为了检验提出假设，该学生设计试验过程是：为了检验提出假设，该学生设计试验过程是：将不一样数量三种食物种子喂鸟；将不一样数量三种食物种子喂鸟；定时观察、记定时观察、记 录三种食物种子被食数目；录三种食物种子被食数目；连续观察、统计几天。连续观察、统计几天。蓟种子是金翅雀最爱吃食物蓟种子是金翅雀最爱吃食物 12/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 上述试验过程中有一处错误上述试验过程中有一处错误,请指出来并更正。请指出来并更正。错误之处是错误之处是_(_(请用数字代号标出请用数字代号标出)。更正：更正：_ _ _。(3)(3)试验中为何必须连续观察、统计几天？试验中为何必须连续观察、统计几天？_ _(4)(4)试验中什么数据支持她假设？试验中什么数据支持她假设？_ _13/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究(1)(1)从该同学产生疑问：蓟种子是不是金翅雀最爱吃？从该同学产生疑问：蓟种子是不是金翅雀最爱吃？试验材料里还有蓟种子和对照用其它种子，可归纳出该试验材料里还有蓟种子和对照用其它种子，可归纳出该试验假设是蓟种子是金翅雀最爱吃食物。试验假设是蓟种子是金翅雀最爱吃食物。(2)(2)错在三种食物种子数量不一样。因为本试验是为了探究金错在三种食物种子数量不一样。因为本试验是为了探究金翅雀最喜爱吃食物种子种类，所以在设计试验方案时，翅雀最喜爱吃食物种子种类，所以在设计试验方案时，应该是除了种子种类不一样外，其它条件都应相同。应该是除了种子种类不一样外，其它条件都应相同。(3)(3)假如观察时间过短，试验轻易出现偶然性，而造成很大误假如观察时间过短，试验轻易出现偶然性，而造成很大误差。差。(4)(4)因为小李假设是蓟种子是金翅雀最爱吃食物，所以因为小李假设是蓟种子是金翅雀最爱吃食物，所以支持假设试验数据是蓟种子被金翅雀吃得最多支持假设试验数据是蓟种子被金翅雀吃得最多。解解 析析14/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 上述试验过程中有一处错误上述试验过程中有一处错误,请指出来并更正。请指出来并更正。错误之处是错误之处是_(_(请用数字代号标出请用数字代号标出)。更正：更正：_ _ _。(3)(3)试验中为何必须连续观察、统计几天？试验中为何必须连续观察、统计几天？_ _(4)(4)试验中什么数据支持她假设？试验中什么数据支持她假设？_ _ “用相同数量三种食物种子喂鸟用相同数量三种食物种子喂鸟”“将不一样数量三种食物种子喂鸟将不一样数量三种食物种子喂鸟”改为改为预防偶然性，防止误差预防偶然性，防止误差 蓟种子数目被食最多蓟种子数目被食最多15/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 跟踪训练跟踪训练2 2某学校科学兴趣小组同学在一块地上喷洒某学校科学兴趣小组同学在一块地上喷洒 杀虫剂，在附近另一块地上未作任何处理。杀虫剂，在附近另一块地上未作任何处理。随即，随即，他们在两块地上各设他们在两块地上各设5 5块面积相同样地。然后从每块块面积相同样地。然后从每块 样地中各取样地中各取1 1立方米泥土，统计其中所含蚯蚓条数。立方米泥土，统计其中所含蚯蚓条数。试验取得数据以下表所表示。请依据试验回答以下问题：试验取得数据以下表所表示。请依据试验回答以下问题：16/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究 喷洒杀虫剂土地未作任何处理土地样样地地每立方米所含蚯蚓条数样样地地每立方米所含蚯蚓条数A A730730F F901901B B254254G G620620C C319319H H811811D D428428I I576576E E451451J J70470417/33典例典例 精析区精析区 以题说法互动探究(1)(1)设计和实施这个试验前，你会提出什么问题？设计和实施这个试验前，你会提出什么问题？_ _(2)(2)能够作出什么假设？能够作出什么假设？_ _杀虫剂对土壤中蚯蚓是否有影响？杀虫剂对土壤中蚯蚓是否有影响？假设使用杀虫剂土壤中，蚯蚓数量会降低。假设使用杀虫剂土壤中蚯蚓数量会降低。(3)(3)请你对试验统计进行数据处理。请你对试验统计进行数据处理。_ _(4)(4)依据试验结果得出试验结论。依据试验结果得出试验结论。_ _ _ _(5)(5)试验后蚯蚓，你认为应该怎样处理？试验后蚯蚓，你认为应该怎样处理？_ _放回大自然。放回大自然。统计总数或计算平均数即可。统计总数或计算平均数即可。喷洒杀虫剂土地中，蚯蚓条数显著少于未喷洒喷洒杀虫剂土地中，蚯蚓条数显著少于未喷洒杀虫剂土地，说明假设成立。杀虫剂土地，说明假设成立。18/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 A.A.基础过关基础过关 1.1.学会科学探究是为了学会科学探究是为了 ()A.A.培养分析问题、处理问题能力培养分析问题、处理问题能力 B.B.当科学家当科学家 C.C.提升智商提升智商 D.D.提升解题能力，得到好成绩提升解题能力，得到好成绩A A19/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 2.2.科学探究基本过程是：科学探究基本过程是：合作与交流；合作与交流；制订计划；制订计划；建立猜测和假设；建立猜测和假设；提出问题；提出问题；检验与评价；检验与评价；获获 取事实与证据。正确排列次序是取事实与证据。正确排列次序是 ()A.B.A.B.C.D.C.D.C C20/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 3.3.进行科学探究时，假如试验结果与假设不相符合，那么进行科学探究时，假如试验结果与假设不相符合，那么 应该应该 ()A.A.修改假设，重新试验修改假设，重新试验 B.B.修改结果，使结果与假设相符修改结果，使结果与假设相符 C.C.修改试验过程，使结果与假设相符修改试验过程，使结果与假设相符 D.D.自行依试验结果下结论自行依试验结果下结论A A21/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 4.4.以下不属于科学探究普通方法过程是以下不属于科学探究普通方法过程是 ()A.A.依据问题提出假设依据问题提出假设 B.B.搜集证据，检验假设是否正确搜集证据，检验假设是否正确 C.C.依据搜集证据，得出结论依据搜集证据，得出结论 D.D.先找适当工具先找适当工具D D22/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 5.自11月16日，中国广东佛山发觉第一起以后称为 SARS(非经典肺炎)病例以来，中外科学工作者联合研 究5个月时间，于年4月16日找到了引发非经典肺 炎元凶冠状病毒，中外科学工作者这种联合研究 说明科学探究过程需要 ()A.提出问题 B.合作与交流 C.制订计划 D.检验与评价B B23/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 6.6.当前全球气候均在变暖，近当前全球气候均在变暖，近150150年来，全球平均气温升年来，全球平均气温升 高了高了11，这个数字在气象学上是个不可忽略数字。对，这个数字在气象学上是个不可忽略数字。对 全球气候为何会变暖，有些科学家猜测：可能是排放全球气候为何会变暖，有些科学家猜测：可能是排放 大量二氧化碳而造成温室效应。科学家提出这种观点是大量二氧化碳而造成温室效应。科学家提出这种观点是 属于科学探究中属于科学探究中 ()A.A.提出问题提出问题 B.B.建立假设建立假设 C.C.搜集证据，检验假设搜集证据，检验假设 D.D.作出解释作出解释B B24/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 7.7.王老师在课堂上发觉一位同学精神不振且很疲劳，王老师在课堂上发觉一位同学精神不振且很疲劳，脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是他预计该同学可能脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是他预计该同学可能 在发烧，要求该同学量体温。上述信息中，老师在发烧，要求该同学量体温。上述信息中，老师 “预计预计”属于建立属于建立_，要求该同学测量体温，要求该同学测量体温 目标是目标是_。假设假设获取事实和证据获取事实和证据 25/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 8.8.夏天洒在教室地上水不见了，针对这个现象，你能提夏天洒在教室地上水不见了，针对这个现象，你能提 出什么猜测？出什么猜测？(1)_ (1)_；(2)_ (2)_。水蒸发到空气中去了水蒸发到空气中去了水被地面吸收了水被地面吸收了 26/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 B.B.能力提升能力提升9.9.为探究白天沙漠中蝎子为何把自己身体藏在数厘为探究白天沙漠中蝎子为何把自己身体藏在数厘 米深沙子里问题，某同学模拟沙漠环境做了一个米深沙子里问题，某同学模拟沙漠环境做了一个 试验，并测得了以下一组数据。试验，并测得了以下一组数据。干细沙温度湿泥土温度表面表面262624242 2厘米深厘米深处处242423234 4厘米深厘米深处处222222226 6厘米深厘米深处处2020212127/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺(1)(1)该试验中，电灯光模拟沙漠中该试验中，电灯光模拟沙漠中_。(2)(2)依据所测数据，你能对沙漠中蝎子在白天把自己藏依据所测数据，你能对沙漠中蝎子在白天把自己藏 在数厘米深沙子里问题作出解释吗？在数厘米深沙子里问题作出解释吗？_ _阳光阳光蝎子好低温，沙子中深度越深，温度越低蝎子好低温，沙子中深度越深，温度越低 28/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺 10.10.某校一学生一天从一个超市中买了一瓶饮料，喝了以后某校一学生一天从一个超市中买了一瓶饮料，喝了以后 却发觉身体不舒适，感觉肚子痛。请你针对此事设计一却发觉身体不舒适，感觉肚子痛。请你针对此事设计一 个探究问题，并完成探究过程。个探究问题，并完成探究过程。(1)(1)提出问题：肚子痛、身体不舒适是什么原因造成？提出问题：肚子痛、身体不舒适是什么原因造成？(2)(2)建立假设：建立假设：_。肚子痛可能与喝了饮料相关肚子痛可能与喝了饮料相关(3)(3)搜集证据和事实：搜集证据和事实：找回空饮料瓶；找回空饮料瓶；找出电脑购找出电脑购 买小票；买小票；再购置一瓶一样饮料；再购置一瓶一样饮料；查看此饮查看此饮 料生产厂家及生产日期；料生产厂家及生产日期；将饮料送到卫生部门将饮料送到卫生部门 检验。检验。29/33随堂随堂 检测区检测区 即时演练查漏补缺(4)(4)得出结论：得出结论：_ _。(5)(5)讨论和交流：同学们以后购置食品时，应查看生产厂家讨论和交流：同学们以后购置食品时，应查看生产厂家 和生产日期等，不要购置和生产日期等，不要购置“三无三无”食品，不要购置过了食品，不要购置过了 保质期食品等。保质期食品等。该同学出现肚子痛是因为饮用已过保质期饮料造成该同学出现肚子痛是因为饮用已过保质期饮料造成30/33课外课外 拓展区拓展区 科学广角超越自我 物质黏性大小与什么原因相关呢？物质黏性大小与什么原因相关呢？小丽同学依据磁性与温度关系，大胆地提出了自己小丽同学依据磁性与温度关系，大胆地提出了自己假说：物质黏性也可能与温度相关，温度越高，黏性越小。假说：物质黏性也可能与温度相关，温度越高，黏性越小。为了检验假说，小丽同学依据自己猜测设计了以下为了检验假说，小丽同学依据自己猜测设计了以下试验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱中，一试验方案：将蜂蜜分别装入三个小瓶，一瓶放在冰箱中，一瓶放在室温下，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三瓶放在室温下，另一瓶放在微波炉中加热一会儿。然后找三支相同试管，让父亲妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小支相同试管，让父亲妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到一样倾斜放置着试管瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到一样倾斜放置着试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部时间并进行比较。内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部时间并进行比较。在父亲妈妈帮助下，小丽同学顺利完成了试验，并记在父亲妈妈帮助下，小丽同学顺利完成了试验，并记录了以下试验数据：录了以下试验数据：31/33课外课外 拓展区拓展区 科学广角超越自我 小丽同学和父亲妈妈一起又用其它几个物质做了相同小丽同学和父亲妈妈一起又用其它几个物质做了相同试验，并对这些试验现象进行了分析。试验，并对这些试验现象进行了分析。请你回答：请你回答：(1)(1)小丽同学得出结论是：有些物质，伴随温度升高，小丽同学得出结论是：有些物质，伴随温度升高，它黏性它黏性_。蜂蜜蜂蜜处处理方法理方法在冰箱中在冰箱中在室内在室内经经微波炉加微波炉加热热温度温度较较低低普通较较高高流淌流淌时间时间较长较长普通较较短短变小变小32/33课外课外 拓展区拓展区 科学广角超越自我 (2)(2)这一结论能够用以下这一结论能够用以下_(选填字母代号选填字母代号)图像来图像来 表示。表示。(3)(3)在上述探究过程中，小丽利用了转换法，经过这种科学在上述探究过程中，小丽利用了转换法，经过这种科学 方法，小丽同学将不能直接测量方法，小丽同学将不能直接测量_ _ 转换成能够转换成能够测量测量_。B B黏性大小黏性大小流淌时间流淌时间33/33