《繁星》公开课市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

1/272/273/274/275/276/27猎户座7/27巴 金繁 星8/27学习目标学习目标1 1、树立热爱大自然思想，学、树立热爱大自然思想，学会观察大自然。会观察大自然。2 2、学习并利用联想和想像来、学习并利用联想和想像来写景状物。写景状物。3 3、学习并利用比喻、拟人、学习并利用比喻、拟人、排比等修辞手法。排比等修辞手法。9/27【自学提要】【自学提要】1、A、了解作者、作品及创作背景。、了解作者、作品及创作背景。B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）字、重点词，并利用工具书注音、释义。）2、思索、思索：A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？分哪几个片段来写？B、作者每次看繁星时间、地点、大致情况和感、作者每次看繁星时间、地点、大致情况和感受怎样？受怎样？C、每次看星情况和感受不一样，为何会有这么、每次看星情况和感受不一样，为何会有这么不一样？不一样？10/27走近作者走近作者巴金（巴金（1904），当代著名作家（当代著名作家（小说家、散小说家、散文家文家），出色语言大师，原名李尧棠，字芾甘，），出色语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他主要笔名。巴金是他主要笔名。主要作品主要作品：长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨电雨电），），激流三部曲激流三部曲（家家春秋春秋）；）；中篇小说中篇小说憩园，寒夜憩园，寒夜；散文集散文集保卫和平人们、情谊集、保卫和平人们、情谊集、随想录随想录，散文、小说、特写集散文、小说、特写集新声集、新声集、赞歌集赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文，还有不少短篇小说、童话、杂文等。等。11/27老年巴金12/27写作背景写作背景 1923年，年，19岁巴金到了上海、南京，岁巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他民主学习期间参加了一些社会活动，他民主思想得到深入发展。思想得到深入发展。1927年年1月月15日，他日，他乘法国邮船乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在邮号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中一篇游记。则。繁星是其中一篇游记。13/27积累字词积累字词（1）画线字注音后解释词语：半明半昧()霎眼()含糊()纳凉()摇摇欲坠()静寂()（）注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻mszu 14/27讨论学习讨论学习读课文，找出文中三次看星时间、地点、感受词句。读课文，找出文中三次看星时间、地点、感受词句。时时 间间地地 点点 感感 受受第一第一 次次第二第二次次第三第三次次从前七八从前七八月夜晚月夜晚三年前三年前如如 今今故乡庭院故乡庭院南京菜园南京菜园海海 上上望着星天，我就会忘记一切，好像回望着星天，我就会忘记一切，好像回到了母亲怀里似。到了母亲怀里似。星光在我们肉眼里即使微小，然而它星光在我们肉眼里即使微小，然而它使我使我它们经常在和我谈话一样它们经常在和我谈话一样我望着那许多认识星，我好像看见它我望着那许多认识星，我好像看见它们们现在睡在母亲怀里了。现在睡在母亲怀里了。15/27第一次：从前在故乡观星天情景第一次：从前在故乡观星天情景和感受。和感受。“望着星天，我就会忘记一切，望着星天，我就会忘记一切，好像回到了母亲怀里似。好像回到了母亲怀里似。”这里表示了作者望星天所产生这里表示了作者望星天所产生甜蜜、温馨之感和甜蜜、温馨之感和依恋依恋之情之情。16/27第二次：三年前在南京读书时看第二次：三年前在南京读书时看繁星情景和感受。繁星情景和感受。“星星光光在在我我们们肉肉眼眼里里即即使使微微小小好好像像它它们们就就是是我我朋朋友友，它它们们经经常常在在和和我谈话一样。我谈话一样。”这这几几句句表表示示了了作作者者与与星星星星亲亲密密、投投机机搭搭档档之之情情。也也表表现现了了作作者者对对光光明明追求。追求。17/27第三次：如今在海上望星星感受。第三次：如今在海上望星星感受。“我我望望着着那那许许多多认认识识星星,我我好好像像看看见见它它们们在在对对我我霎霎眼眼，我我好好像像听听见见它它们们在在小小声声说说话话现在睡在母亲怀里了。现在睡在母亲怀里了。”这这里里写写出出了了无无比比惬惬意意、信信赖赖，与与星星星星知知心心之之情情。从从中中我我们们能能够够感感悟悟到到作作者者童童心心、童童趣趣以以及及对对大大自然热爱、对美好生活向往。自然热爱、对美好生活向往。18/27三次看星感受不一样原因三次看星感受不一样原因 伴随作者年纪和生活阅历增加，伴随作者年纪和生活阅历增加，对星空观察和感知也在逐步加深。对星空观察和感知也在逐步加深。19/27品品 味味 语语 言言20/271、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，利用了哪些修辞手法？表示了一个和它们说话，利用了哪些修辞手法？表示了一个什么样感情？什么样感情？利用了比喻、拟人，使文章生动、形利用了比喻、拟人，使文章生动、形象表示情感。象表示情感。作者把星天比作母亲，是为了突出他作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时看繁星时温馨甜美温馨甜美感受；把星天比作朋感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时友，是为了突出作者看繁星时亲密友好亲密友好感受，它们表示了作者对大自然感受，它们表示了作者对大自然热爱热爱之之情，对美好生活情，对美好生活向往向往，童心、童趣童心、童趣不减。不减。21/27例：例：“渐渐地我眼睛含糊了，我好像看见无数萤渐渐地我眼睛含糊了，我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。火虫在我周围飞舞。”（比喻）（比喻）将将“我我”眼睛含糊时所见无数星星摇摇欲坠情态，眼睛含糊时所见无数星星摇摇欲坠情态，比作比作“无数萤火虫在我周围飞舞无数萤火虫在我周围飞舞”，十分生动形象，富，十分生动形象，富有情趣。有情趣。划出文中比喻、拟划出文中比喻、拟人、排比语句，简单赏析人、排比语句，简单赏析22/27拟人例：例：“我望着那许多认识星，我好像看见我望着那许多认识星，我好像看见它们在对我霎眼，我好像听见它们在小声它们在对我霎眼，我好像听见它们在小声说话说话”。在作者眼里，天上那许多认识星星都在作者眼里，天上那许多认识星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这么写，将交谈。这么写，将“我我”与与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷遐想声，产生无穷遐想。23/27排比例：例：“海上夜是柔和，是静寂，是梦海上夜是柔和，是静寂，是梦幻。幻。”依次从触觉、听觉和幻觉角度描写海依次从触觉、听觉和幻觉角度描写海上之夜令上之夜令“我我”产生种种美感。由表及里，产生种种美感。由表及里，使读者受到强烈感染。使读者受到强烈感染。24/27我们一起来处理：我们一起来处理：同学们还有哪些问题没同学们还有哪些问题没有处理？提出来大家共同探有处理？提出来大家共同探究。究。25/27拓展延伸依据所学内容，结合本身看星经历感受，模仿本文虚实结合写法，按照下面句式写一段你面对碧海蓝天产生联想和想象，100字左右。渐渐地，我好像见，我好像听见，我以为26/27课堂小结课堂小结 提醒：提醒：概括内容概括内容+抒发作者什么抒发作者什么情感、语言特点、利用手法情感、语言特点、利用手法这篇课文照时间次序，紧紧围绕这篇课文照时间次序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”有不一样时期不一样地点观看繁星情景，抒写了有不一样时期不一样地点观看繁星情景，抒写了“我我”由此产生种由此产生种种感受，给人以丰富联想和美享受。种感受，给人以丰富联想和美享受。27/27