如何培养创新思维PPT课件.ppt

如何培养创新思维1内容提要：内容提要：1、什么是创新性思维；、什么是创新性思维；2、为什么大多数人缺乏创新意识与习惯；、为什么大多数人缺乏创新意识与习惯；3、如何培养创新思维。、如何培养创新思维。2热身练习:睁大你的眼睛哦！341、如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。2、有些读者可能选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的，因此C是正确答案。3、图形A也是一株因为图形A每一点都是连续的，因此A是正确答案。4、至于图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。5、图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。5什么是什么是 创新？创新？什么是什么是 创新思维？创新思维？第一章：6创新：创新：以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化创新：以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。过程。起源于拉丁语它原意有三层含义：第一，更新；第二，起源于拉丁语它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创造新的东西；第三，改变。创新是以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创新是以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。等等），并能获得一定有益效果的行为。7创新思维：创新思维：创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物、新方法的思维形式。从字面上看，创新思维似乎很神秘，其实创新思维人人都有，可以很复杂，例如：发明世界第一台电子计算机，需要一个庞大的研究团队经过多年不懈研究，集合大量创新思维成果；也可以很简单，一个小学生独立采用新方法解决一道数学题，也属于创新思维，甚至一个新思路、新点子也属于创新思维。8人人人人 人人人人 皆皆皆皆 可可可可 创创创创 新新新新 每个人遇到事物，考虑的角每个人遇到事物，考虑的角度不同，思维方式的不同等等度不同，思维方式的不同等等因素，导致了结果的不同。因素，导致了结果的不同。不要扼杀了自己的想法，每不要扼杀了自己的想法，每一个奇妙的想法都是自己的发一个奇妙的想法都是自己的发明创造，其实我们每一个人都明创造，其实我们每一个人都是：是：创造者、发明家创造者、发明家。9发明就是和别人看同样的发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情东西却能想出不同的事情诺贝尔物理奖获得者诺贝尔物理奖获得者艾伯特艾伯特詹奥吉詹奥吉10练习：11 思维导图12为什么大多数人缺乏创新意识与习惯？为什么大多数人缺乏创新意识与习惯？第二章：13 曾有家长记述过这样一件事：他读一年级的儿子参加语文考试，有两道看图写话题，第一题，他儿子对画面上正在给小树苗浇水的男孩写道：“哥哥在种树”，结果被老师判为错，标准答案为“哥哥在浇水”。第二题，他儿子面对画面上大片成熟的麦子和两个正在捉蝴蝶的小孩写道：“庄稼丰收了”。结果又是错，因为标准答案是“小朋友捉蝴蝶”。该家长认为，原则上讲，根据画面显示内容，儿子的答案都不能算错。可儿子却说：老师说，标准答案是唯一正确的答案，其它都算错。回想一下，一个人从小孩长成大人，不知要经历多少次考试，也不知要核对多少次标准答案，头脑也不知多少次被灌输“唯一正确”的观念，而现实的世界却是多样的，创造力的发挥更是需要大胆假设。也许正是因为对“标准答案”会受到奖赏的追求和对“其它答案”可能遭受惩罚的恐惧导致我们想象力的丧失。14 为什么人越长大想象力却越贫乏？要知道大人的知识比小孩多，其想象力应该比小孩更丰富才对。这其中原因固然很多，“标准答案”可能在此扮演了一个重要角色。15美国教育鼓励有广泛的兴趣，中国美国教育鼓励有广泛的兴趣，中国的教育是注重狭窄专业的教育是注重狭窄专业;美国的教育比较美国的教育比较灵活多变，中国教育注重扎实操练灵活多变，中国教育注重扎实操练;美国美国教育鼓励你东奔西跳，中国教育是要人教育鼓励你东奔西跳，中国教育是要人按部就班按部就班;美国教育注重培养自信心，中美国教育注重培养自信心，中国学生常常缺乏自信心国学生常常缺乏自信心;美国学生常傲慢美国学生常傲慢自大，中国学生常谦逊退让。自大，中国学生常谦逊退让。物理大师杨振宁物理大师杨振宁16练习：这是什么？。17 有好事者搞了个别开生面的测试用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”事后，有人给这次测试起了个题目：“人的想象力是怎样丧失的？18思维方式知识水平创新条件教育模式社会体制19如何培养创新思维？如何培养创新思维？第三章：20测试：你有创新潜质吗？是否接受创新事物：是否接受创新事物：是否每天都对周围发生的事物务有新鲜感？是否每天都对周围发生的事物务有新鲜感？是否喜欢对一些普通事物赞不绝口？是否喜欢对一些普通事物赞不绝口？是否喜欢和不同年龄的人进行交谈看法和经历？是否喜欢和不同年龄的人进行交谈看法和经历？是否在一周内曾经表扬过下级的好的想法？是否在一周内曾经表扬过下级的好的想法？21测试：你有创新潜质吗？是否有阻碍创新的意识：是否讲话中经常提到是否讲话中经常提到“原则原则”两个字？两个字？是否在工作中习惯性的用是否在工作中习惯性的用“领导意见领导意见”来否认自己的来否认自己的意见？意见？是否认为不变应万变是保持稳定工作要素？是否认为不变应万变是保持稳定工作要素？是否认为是否认为“中庸中庸”是最主要的人生哲学？是最主要的人生哲学？对于公共场所提出不同的观点自然地感到有些讨厌？对于公共场所提出不同的观点自然地感到有些讨厌？是否对于周围有更强能力的人自然地产生防范心理？是否对于周围有更强能力的人自然地产生防范心理？你的职位是否会受更有能力人的威胁？你的职位是否会受更有能力人的威胁？22测试：你有创新潜质吗？是否有创新的习惯：是否经常参加论坛？是否经常参加论坛？是否常常和人辩论？是否常常和人辩论？对自己的工作是否有激动的感觉？对自己的工作是否有激动的感觉？睡觉前因为憧憬新的方案而兴奋睡不着？睡觉前因为憧憬新的方案而兴奋睡不着？23思维定势是是思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式。式。思思维维定定势势是是一一种种按按常常规规处处理理问问题题的的思思维维方方式式。它它可可以以省省去去许许多多摸摸索索、试试探探的的步步骤骤，缩缩短短思思考考时时间间，提提高高效效率率。在在日日常常生生活活中中，思思维维定定势势可可以以帮帮助助我我们们解解决决每每天天碰碰到到的的90%90%以以上上的的问问题。题。但但是是思思维维定定势势是是一一把把双双刃刃剑剑，它它有有利利于于常常规规思思考考，却却不不利利于于创新思考，不利于创造。创新思考，不利于创造。克服思维的误区24思维过度发散 怎样用高度表测量楼房的高度？怎样用高度表测量楼房的高度？有有人人提提出出了了诸诸如如利利用用高高度度表表做做单单摆摆，通通过过单单摆摆在在楼顶的摆动频率计算楼房高度；楼顶的摆动频率计算楼房高度；有有人人将将高高度度表表从从楼楼顶顶自自由由垂垂直直下下落落，通通过过高高度度表表下落所用时间计算楼房高度等十来种方法下落所用时间计算楼房高度等十来种方法 为什么不直接读出高度表中楼房高度的数据为什么不直接读出高度表中楼房高度的数据？！创新目的就是要以最简单、最直接的方法解决问题。创新目的就是要以最简单、最直接的方法解决问题。克服思维的误区创新就是要以最简单、最直接的方法解决问题。25忽视创新成本 在在创创新新过过程程中中，还还应应当当避避免免过过度度求求新新，而而忽忽视视了了创创新新的代价与它实现的价值的关系。的代价与它实现的价值的关系。创创新新活活动动中中一一味味求求新新，似似乎乎不不采采用用最最新新技技术术，不不使使用用最最新新方方法法，就就不不能能体体现现出出创创新新水水平平。但但是是创创新新毕毕竟竟还还是是属属于于社社会会活活动动，太太“超超前前”的的创创新新技技术术，如如果果实实现现的的成成本本太太高高，远超它实现的价值，就不会短时间内得到社会的认可和应用。远超它实现的价值，就不会短时间内得到社会的认可和应用。克服思维的误区26关于创新思维的建议：对于社会对于社会鼓励创新宽容失败活跃思想拒绝保守高额奖励27加倍尝试除掉放弃减少自卑增加自信关于创新思维的建议：对于个人对于个人28下面开动你的脑筋吧！下面开动你的脑筋吧！29第一题：30第二题：将学员分为A、B两组。用“吹”、“吸”的办法办成哪些事情或解决哪些问题由A组回答“吹”的办法，B组学员回答“吸”的办法，5分钟内有效回答办法最多的组胜出。再由两组学员分别评出对方组中最有创意的“吹”、“吸”的办法。3132