如何分析论证思路(优).ppt

如何分析论证思路如何分析论证思路1综合性综合性学习学习1口语交际口语交际基础知识基础知识议议论论文文的的论论证证思思路路口语交际口语交际题型题型5：文章：文章中的句子（段中的句子（段落）落）能否调换能否调换题型题型3：分：分析文章从析文章从几几个方面进行个方面进行论证论证 题型题型1：分析某段的：分析某段的论证过程论证过程题型题型2：分：分析几段的析几段的论论证思路证思路题型题型4：分析某：分析某段段能否去掉能否去掉答题思路答题思路连词连词+论证方论证方法法+论据概括论据概括+论点论点方法：方法：明确观点明确观点 读懂分层读懂分层 分析论证分析论证 清晰表达清晰表达思路：思路：将论证的将论证的主体分层，主体分层，概括每层主概括每层主要内容。要内容。解题思路：解题思路：该段的内容是什么？该段的内容是什么？上下文的内容是什么上下文的内容是什么？与上下文存在着怎样与上下文存在着怎样的关系？的关系？得出不能去掉的理由得出不能去掉的理由方法：注意方法：注意句子与句子句子与句子（段落与段（段落与段落的逻辑落的逻辑关系）关系）2例例 一一题型题型1：分析某段的论证过程：分析某段的论证过程 读读冠军，曾冠军，曾“输在起跑线上输在起跑线上”请简要分析选文第请简要分析选文第段段的论证过程。的论证过程。贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生人生起跑线起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上输在起跑线上”，但同样，但同样“跑跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以，自暴名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将才能将“起跑线上的输起跑线上的输”最终转变为最终转变为“终点上的赢终点上的赢”。31、贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。、贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈的重要（的重要（1分）分）；2江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线人生起跑线”上，她却上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上输在起跑线上”，但同样，但同样“跑跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。的社会主义新农村的典型。接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直追、坚持不懈才能追、坚持不懈才能“赢在终点赢在终点”（1分）；分）；3所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将弃，才能将“起跑线上的输起跑线上的输”最终转变为最终转变为“终点上的赢终点上的赢”。最后指出充满自信、不言放弃对最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点赢在终点”的重要作用（的重要作用（1分）。分）。这样，有理有据地证明了文章的中心论点这样，有理有据地证明了文章的中心论点。4文章第文章第3段是怎样论证段是怎样论证“宠辱不必在乎宠辱不必在乎”这这层意思的。（层意思的。（许多事不必在乎许多事不必在乎第第22题）题）宠辱不必在乎。宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。会遭诬受辱。古往今来，这样的人和事古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？演绎了千千万万，谁能数得清？故达观故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“宠辱不宠辱不惊，看庭前花开花落惊，看庭前花开花落”之说。之说。我们自然我们自然也应学会从容面对。也应学会从容面对。例例 二二5具体分析思路如下具体分析思路如下1 宠辱不必在乎。宠辱不必在乎。首先提出了首先提出了“宠辱不必在乎宠辱不必在乎”的观点。的观点。2 人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。诬受辱。然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。3 古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？指出古往今来得宠受辱的人和事很多。指出古往今来得宠受辱的人和事很多。4 故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有宠辱不惊，看庭前花开花宠辱不惊，看庭前花开花落落之说。我们自然也应学会从容面对。之说。我们自然也应学会从容面对。接着运用道理论证接着运用道理论证,以达观者的正确态度和名言论述了以达观者的正确态度和名言论述了“宠辱不必在宠辱不必在乎乎”的道理。的道理。5 我们自然也应学会从容面对。我们自然也应学会从容面对。最后以最后以“我们自然也应学会从容面对我们自然也应学会从容面对”作结，从而证明了中心论点。作结，从而证明了中心论点。6简要分析简要分析创新不言败创新不言败第第段的论证过程。段的论证过程。创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险往往在险要偏远的地方要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那只有具备坚定信念的人才能到达那里。在艰难险阻面前里。在艰难险阻面前,“退退”是没有出路的是没有出路的,“怯怯”是是难尝胜果的难尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。在创新的过程中上的豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。才有希望到达光辉的顶点。例例 三三71 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。首先指出创新之路充满艰险；首先指出创新之路充满艰险；2 王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏往往在险要偏远的地方远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。只有具备坚定信念的人才能到达那里。然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念；3 在艰难险阻面前在艰难险阻面前,“退退”是没有出路的是没有出路的,“怯怯”是难尝胜果是难尝胜果的的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。接着先从反面论证接着先从反面论证“退退”和和“怯怯”的不可取，的不可取，再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气；再从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气；4 在创新的过程中在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。才有希望到达光辉的顶点。最后归结到论点上：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创最后归结到论点上：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创新。新。具体分析思路如下具体分析思路如下8 嫉妒不但害人嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析而且损己。从心理上来分析,嫉妒嫉妒犹如毒虫犹如毒虫,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败,把旁把旁人的幸福看成自己的痛苦人的幸福看成自己的痛苦,整天处于一种极不舒畅、整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱极不安宁的景况之中难以解脱,无来由的恨是他们无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问唯一的心理活动。试问,这样的人生尚有何乐趣可这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者言？更有甚者,读者熟知的读者熟知的“三国三国”故事故事,其中就有其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见多见,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为良行为,诸如造谣、诬陷和打击诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律，更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗其下场难道不是十分可悲的吗?说说第说说第4段文字是怎样证明本段的观点的。段文字是怎样证明本段的观点的。(3分分)课堂实练课堂实练9答案：答案：先摆出本段论点：先摆出本段论点：嫉妒不但害人，嫉妒不但害人，而且损己而且损己。然后用比喻论证将嫉妒比做毒。然后用比喻论证将嫉妒比做毒虫，论证了嫉妒会损害人们的心理健康；虫，论证了嫉妒会损害人们的心理健康；再举周瑜因妒而气死自己的例子，论证嫉再举周瑜因妒而气死自己的例子，论证嫉妒确实伤身；最后列举因嫉妒而害人的例妒确实伤身；最后列举因嫉妒而害人的例子，证明了子，证明了嫉妒害人也损己嫉妒害人也损己。10题型题型2：分析几段的论证思路：分析几段的论证思路方法：方法：明确观点明确观点 读懂分层读懂分层 分析论证分析论证 清晰表达清晰表达11题型题型3：分析文章从几个方面进行论：分析文章从几个方面进行论证（针对有分论点的议论文）证（针对有分论点的议论文）思路：思路：将论证的主体分层，概括每层主要内容。将论证的主体分层，概括每层主要内容。12题型题型4：分析某段能否去掉：分析某段能否去掉考查论证思路的严谨性考查论证思路的严谨性解题思路：解题思路：该段的内容是什么？该段的内容是什么？上下文的内容是什么？上下文的内容是什么？与上下文存在着怎样的关系？与上下文存在着怎样的关系？得出不能去掉的理得出不能去掉的理 13题型题型5：文章中的句子（段落）能否：文章中的句子（段落）能否调换调换方法：注意句子与句子（段落与段落的逻方法：注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）辑关系）14综合性综合性学习学习1口语交际口语交际基础知识基础知识议议论论文文的的论论证证思思路路口语交际口语交际题型题型5：文章：文章中的句子（段中的句子（段落）落）能否调换能否调换题型题型3：分：分析文章从析文章从几几个方面进行个方面进行论证论证 题型题型1：分析某段的：分析某段的论证过程论证过程题型题型2：分：分析几段的析几段的论论证思路证思路题型题型4：分析某：分析某段段能否去掉能否去掉答题思路答题思路连词连词+论证方论证方法法+论据概括论据概括+论点论点方法：方法：明确观点明确观点 读懂分层读懂分层 分析论证分析论证 清晰表达清晰表达思路：思路：将论证的将论证的主体分层，主体分层，概括每层主概括每层主要内容。要内容。解题思路：解题思路：该段的内容是什么？该段的内容是什么？上下文的内容是什么上下文的内容是什么？与上下文存在着怎样与上下文存在着怎样的关系？的关系？得出不能去掉的理由得出不能去掉的理由方法：注意方法：注意句子与句子句子与句子（段落与段（段落与段落的逻辑落的逻辑关系）关系）15