六年级下册语文5-手指-人教新课标市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

5*手手 指指R R 六年级下册六年级下册第1页新课导入新课导入五个弟兄五个弟兄,住在一起住在一起,名字不一样名字不一样,高矮不齐。高矮不齐。(打一人体器官打一人体器官)猜谜语猜谜语第2页手指手指第3页作家名片：丰子恺（18981975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名漫画家、书法家、散文家，一生涉猎文学、绘画、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就文艺大师。他19入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐与绘画。1924年在上海创办立达中学。人物介绍人物介绍第4页主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔随笔二十篇随笔二十篇甘美回想甘美回想艺术趣味艺术趣味率真集率真集等。等。第5页知识备查知识备查手指形成：手指形成：手指是在怀孕期最终手指是在怀孕期最终3 3个月内成形，这个时期也恰好是婴个月内成形，这个时期也恰好是婴儿大脑、心脏等形成时期。我们手儿大脑、心脏等形成时期。我们手指长度会伴随年纪增加而改变，但指长度会伴随年纪增加而改变，但“手指比率手指比率”却永远跟我们出生时却永远跟我们出生时保持一致。保持一致。第6页1.1.给上色字词注音。给上色字词注音。搔搔（）痒）痒 窈窕窈窕（）（）（）秽秽（）物）物 纽纽（）扣）扣渺渺（）小）小 鼻鼻涕涕（）爱爱憎憎（）附附庸庸（）养尊养尊处处（）优）优sosoyoyotiotiohuhuninimiomiottznznynynchch第7页喷喷pnpn（）pnpn（）处处chch（）chch（）喷壶喷壶喷香喷香相处相处处所处所2.2.组词。组词。第8页3.3.解释词语。解释词语。堂皇：堂皇：各有所长：各有所长：附庸：附庸：养尊处优：养尊处优：扶衬：扶衬：形容气势宏大。文中形容中指相貌很有气势。形容气势宏大。文中形容中指相貌很有气势。各有各优点、优点。各有各优点、优点。泛指依附于其它事物而存在事物。文中指无泛指依附于其它事物而存在事物。文中指无名指和小指碰到工作时就只能依附其它几根名指和小指碰到工作时就只能依附其它几根手指。手指。指生活在优裕环境中。文中形容中指处指生活在优裕环境中。文中形容中指处于众手指簇拥呵护下优裕环境。于众手指簇拥呵护下优裕环境。扶助；衬托。扶助；衬托。第9页 初读课文，边读边思索：初读课文，边读边思索：1.1.课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？2.2.文章主要围绕哪句话来写？文章主要围绕哪句话来写？初读课文初读课文第10页1.1.课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？课文先总写一只手上五根手指课文先总写一只手上五根手指_，然后分别详细，然后分别详细写写_，最终总结告诉我们最终总结告诉我们_。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指不一样姿态和性格五根手指不一样姿态和性格团结就是力量团结就是力量第11页2.2.文章主要是围绕哪句话来写？文章主要是围绕哪句话来写？一只手上五根手指，各有一只手上五根手指，各有不一样姿态，各具不一样性格，不一样姿态，各具不一样性格，各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。主旨句主旨句第12页一一.这五根手指各有什么优点和短处呢？作者这五根手指各有什么优点和短处呢？作者写出了它们各自什么样性格特点？写出了它们各自什么样性格特点？课文精讲课文精讲第13页1.1.大拇指外观是怎样？大拇指外观是怎样？身体矮而胖，头大而肥，结构简身体矮而胖，头大而肥，结构简单，人家有两个关节，他只有一个。单，人家有两个关节，他只有一个。经过细致外形刻画和幽默诙谐语言，说经过细致外形刻画和幽默诙谐语言，说明大拇指明大拇指形状很不美观形状很不美观。大拇指大拇指第14页2.2.大拇指有什么优点？大拇指有什么优点？吃苦耐劳吃苦耐劳3.3.有哪些例子表明大拇指这些品质呢？有哪些例子表明大拇指这些品质呢？拉胡琴相帮扶琴身拉胡琴相帮扶琴身抵住喷水抵住喷水按住流血按住流血扳住重东西扳住重东西不图名利不图名利能吃苦能吃苦讨好生活事，讨好生活事，却轮不上他。却轮不上他。不争功不争功第15页食指食指 他姿态可他姿态可不如不如其它三指窈窕，都是直直落落其它三指窈窕，都是直直落落强硬曲线。他工作虽强硬曲线。他工作虽不如不如大拇指吃力，却比大拇大拇指吃力，却比大拇指复杂。指复杂。对比对比外形：强硬而不柔美外形：强硬而不柔美工作复杂工作复杂第16页 拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，都要由他去试探或冒险。都要由他去试探或冒险。勤奋、勇于探险勤奋、勇于探险 他含有大拇指所没有他含有大拇指所没有“机敏机敏”，打电话、扳，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等。枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等。机敏机敏第17页中指中指读第读第4 4段，概括说一说中指有什么特点？段，概括说一说中指有什么特点？相貌堂皇，养尊处优相貌堂皇，养尊处优沽名钓誉、华而不实沽名钓誉、华而不实第18页无名指和小指无名指和小指第第5 5段哪一句是本段中心句？勾画出来。段哪一句是本段中心句？勾画出来。无名指和小指，体态秀丽，样子可无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力微弱也无过于他们了。爱，然而，能力微弱也无过于他们了。第19页依据课文内容完成表格。依据课文内容完成表格。手指名称手指名称优点优点缺点缺点性格特点性格特点 大拇指大拇指 食指食指勤奋机敏勤奋机敏勇于探险勇于探险中指中指 自信高傲自信高傲 无名指无名指 和小指和小指样子微弱秀丽可爱秀丽可爱吃苦耐劳吃苦耐劳不图名利不图名利形状不美形状不美吃苦耐劳吃苦耐劳默默贡献默默贡献姿态不窈姿态不窈窕窕勤劳勇敢勤劳勇敢养尊处优养尊处优干活不出力干活不出力相貌堂皇相貌堂皇地位最优地位最优形态秀丽形态秀丽样子可爱样子可爱第20页二二.作者经过描写五根手指各自不一样特点，想作者经过描写五根手指各自不一样特点，想要告诉我们一个什么道理？要告诉我们一个什么道理？手指全体，同人群全体一样，五根手指假手指全体，同人群全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。第21页团结力量大团结力量大第22页 本文用了许多精彩语言和生动手法来展本文用了许多精彩语言和生动手法来展现手指形象，让我们一起来赏析几处吧！现手指形象，让我们一起来赏析几处吧！品读语言品读语言第23页u他姿态可不如其它三指窈窕，都是直直落他姿态可不如其它三指窈窕，都是直直落落强硬曲线。他工作虽不如大拇指吃力，落强硬曲线。他工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。却比大拇指复杂。把食指外形与其它三指把食指外形与其它三指对比对比来描写，突来描写，突出他强硬而不柔美外形特点；把食指工作和大出他强硬而不柔美外形特点；把食指工作和大拇指相比较，突出他工作复杂特点。拇指相比较，突出他工作复杂特点。第24页u拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触机会最多；刀伤、烫伤、烈物，他接触机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受机会最多。轧伤、咬伤，他消受机会最多。这句话是对食指描写，利用这句话是对食指描写，利用排比排比句句式，写出了食指作用及他勤奋卖力、勇于式，写出了食指作用及他勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲性格特征。探险、不怕牺牲性格特征。第25页u他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。处显示着养尊处优。中指所处独特位置，受到无名指和食指中指所处独特位置，受到无名指和食指保护，所以有保护，所以有“曲线优美曲线优美”姿态和姿态和“养尊处养尊处优优”性格，作者利用了性格，作者利用了拟人拟人手法，寥寥几手法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美姿态和高傲性格特点。笔，勾勒出了中指优美姿态和高傲性格特点。第26页u舞蹈演员手指不是常作兰花状吗？这两根舞蹈演员手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美两瓣。手指正是这朵兰花中最优美两瓣。作者利用作者利用反问反问句式，强调了舞蹈演句式，强调了舞蹈演员手指常作兰花状，这兰花姿态是优美，员手指常作兰花状，这兰花姿态是优美，而无名指和小指则是最优美。而无名指和小指则是最优美。第27页请你仿写一句话，利用以上最少请你仿写一句话，利用以上最少一个手法。一个手法。_第28页任意选择下面问题中一个与任意选择下面问题中一个与同桌讨论一下。同桌讨论一下。1.1.你以为作者喜欢哪根手指你以为作者喜欢哪根手指？本文描写果真？本文描写果真“却无爱憎却无爱憎在其中在其中”吗？吗？2.2.你愿意做哪根手指呢？为你愿意做哪根手指呢？为何？何？拓展延伸拓展延伸第29页众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。稻多打出米来，人多讲出理来。稻多打出米来，人多讲出理来。滴水不成海，独木难成林。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。独脚难行，孤掌难鸣。一个篱笆三个桩一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮一个好汉三个帮众人一条心，黄土变成金。众人一条心，黄土变成金。关于团结谚言关于团结谚言:第30页结构梳理结构梳理大拇指大拇指食指食指中指中指无名指和小指无名指和小指不美，最肯吃苦不美，最肯吃苦不窈窕，工作复杂不窈窕，工作复杂养尊处优，略为扶衬养尊处优，略为扶衬秀丽可爱，秀丽可爱，能力微弱，能力微弱，精于丝竹精于丝竹团结团结就是就是力量力量手指手指第31页1.1.搜集阅读丰子恺先生资料，阅读他其它搜集阅读丰子恺先生资料，阅读他其它文章。文章。2.2.以平凡人或事为对象，写一篇有哲理短以平凡人或事为对象，写一篇有哲理短文。文。课后作业课后作业第32页