《科学思维与创新能力》说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元 坚持实践与认识统一坚持实践与认识统一 提升人生发展能力提升人生发展能力第第 九九 课课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力（第二课时）（第二课时）第第1页页教材解读教材解读1学情分析学情分析2说教法学法说教法学法3 教学过程教学过程 4板书设计板书设计5教学反思教学反思6目目 录录第第2页页一、教材解读一、教材解读 教教材材地地位位高等教育出版社出版 中职教改规划新教材主编：王 霁该课程是中等职业教育德育课程中一门主要课程，她把哲学与人生结合起来，用哲学基本观点来指导学生树立正确人生观、世界观和价值观，对中职学生健康成长含有主要指导意义。高等教育出版社出版 中职教改规划新教材主编：王 霁该课程是中等职业教育德育课程中一门主要课程，她把哲学与人生结合起来，用哲学基本观点来指导学生树立正确人生观、世界观和价值观，对中职学生健康成长含有主要指导意义。第第3页页一、教材解读一、教材解读 教教学学内内容容 所以，本课在本章和这门课程学习中占有主要地位，学习本所以，本课在本章和这门课程学习中占有主要地位，学习本课为学生今后发展成长奠定基础。课为学生今后发展成长奠定基础。本课共两个课时，本节讲是第二课时。本课共两个课时，本节讲是第二课时。科学思维与创新能力科学思维与创新能力高等教育出版社高等教育出版社教材教材哲学与人哲学与人生生第三单元中第三单元中第九课。第九课。第三单元关键内容第三单元关键内容以马克思主义以马克思主义认识论为指导认识论为指导不停提升人生不停提升人生发展能力发展能力本节课侧重点本节课侧重点怎样在科学思维方怎样在科学思维方法指导下提升创新法指导下提升创新能力能力”，着重阐述，着重阐述用科学思维方法，用科学思维方法，引导学生在学习和引导学生在学习和实践中树立不停创实践中树立不停创新思想。新思想。第第4页页一、教材解读一、教材解读 教教学学目目标标 认识认识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标了解不停创新对提升人了解不停创新对提升人生发展能力作用。生发展能力作用。掌握科学思维方法，提掌握科学思维方法，提升创新能力，在学习和升创新能力，在学习和实践中不停创新。实践中不停创新。培养学生重视实践、勇于培养学生重视实践、勇于探索、科学思维、开拓创探索、科学思维、开拓创新人生态度与观念。新人生态度与观念。第第5页页一、教材解读一、教材解读 教教学学重重点点难难点点分分析析教学难点难点教学难点难点教学难点难点教学难点难点学生创新能学生创新能力培养。力培养。第第6页页二、学情分析二、学情分析讲授对象讲授对象本课讲授对象是中等职业学本课讲授对象是中等职业学校机械专业一年级学生，年校机械专业一年级学生，年纪多集中在纪多集中在15-17岁，正处岁，正处于少年期向青年期过分阶段，于少年期向青年期过分阶段，开始对人生进行思索，但还开始对人生进行思索，但还没有形成科学系统认知，对没有形成科学系统认知，对于怎样培养科学思维方法，于怎样培养科学思维方法，怎样利用科学思维方法来提怎样利用科学思维方法来提升创新能力，还需要教师进升创新能力，还需要教师进行主动引导。行主动引导。从业要求从业要求该专业要求学生掌该专业要求学生掌握基本机械知识和握基本机械知识和操作技能，要使学操作技能，要使学生就好业，实现自生就好业，实现自己人生价值，就要己人生价值，就要具备创新能力。具备创新能力。第第7页页三、说教法学法三、说教法学法123教学理念教学理念教法分析教法分析学法分析学法分析“教、学、做相教、学、做相统一统一”教学理念，教学理念，使学生到达学习使学生到达学习理论知识与生产理论知识与生产实践相结合目标。实践相结合目标。以多媒体课件为教学，以多媒体课件为教学，利用图片、文字材料利用图片、文字材料等资料，设置情境，等资料，设置情境，经过分析讨论法、案经过分析讨论法、案例分析法等教学方法例分析法等教学方法创设主动主动、分析创设主动主动、分析讨论教学模式，把学讨论教学模式，把学习主动权还给学生，习主动权还给学生，调动学生主动性和创调动学生主动性和创造性。造性。把学生分成四个小组，把学生分成四个小组，采取小组合作，分析讨采取小组合作，分析讨论方法，经过听、看、论方法，经过听、看、议、答等几个步骤，使议、答等几个步骤，使学生对重点难点知识掌学生对重点难点知识掌握感兴趣握感兴趣 有条理有条理 更形更形象象 有提升有提升第第8页页四、教学过程四、教学过程导导语语针对中职学生特点，我认为科学思维与能力创新关键是对针对中职学生特点，我认为科学思维与能力创新关键是对学生本身认知改变。学生本身认知改变。本节课设计就是利用案例，和同学们一起分析讨论思本节课设计就是利用案例，和同学们一起分析讨论思维创新规律，引导学生正确认识本身潜力，并勉励他们把这种维创新规律，引导学生正确认识本身潜力，并勉励他们把这种认识规律用于指导自己人生实践。认识规律用于指导自己人生实践。提问复习提问复习导入新课导入新课讲授讲授新课新课拓展拓展延伸延伸课堂课堂总结总结互动互动练习练习布置布置作业作业六步骤六步骤第第9页页四、教学过程四、教学过程第一步骤：复习提问导入新课第一步骤：复习提问导入新课问问题题1怎样培养科学思维方法？2、科学思维方法怎样能帮助我们不停提升人生发展能力？经过学生讨论回答，我引出了新话题：二十一世纪竞争，实质上是知识创新和技术创新竞争，归根到底是含有创新能力高素质人才竞争。激发出了学生学习新知识兴趣。本步骤用时本步骤用时3分钟分钟第第10页页四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课新课内容（三）新课内容（三）当代青年必须具备创新能力当代青年必须具备创新能力习习近近平平总总书书记记关关于于国国家家创创新新战战略略讲讲话话1、创新驱动发展是决定中华民、创新驱动发展是决定中华民族前途命运重大战略；族前途命运重大战略；2、我国科技发展方向就是创新、我国科技发展方向就是创新、创新、再创新。创新、再创新。3、不能总是用他人昨天来装扮、不能总是用他人昨天来装扮自己明天。不能总是指望依赖他自己明天。不能总是指望依赖他人科技结果来提升自己科技水平，人科技结果来提升自己科技水平，更不能做其它国家技术附庸，永更不能做其它国家技术附庸，永远跟在他人后面亦步亦趋。远跟在他人后面亦步亦趋。具具备备创创新新能能力力是是时时代代赋赋予予我我们们青青年年历历史史使使命命。当当代代青青年年必必须须具具备备创创新新能能力力习习近近平平总总书书记记关关于于国国家家创创新新战战略略讲讲话话第第11页页四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课当代青年必须具备创新能力，是本节重点。当代青年必须具备创新能力，是本节重点。为此，我设计了两个步骤：为此，我设计了两个步骤：步骤一步骤一：利用案例分析法。阅读书本第：利用案例分析法。阅读书本第98页材料：页材料：案例一：某高职园艺专业毕业小赵是怎样案例一：某高职园艺专业毕业小赵是怎样“为企业赢得了丰为企业赢得了丰重利润并被提拔为科研部主任重利润并被提拔为科研部主任”？对中职生有什么启发？对中职生有什么启发？案例二案例二：2 2月月2727日，只有高汉字化程度河南农民李官奇、一日，只有高汉字化程度河南农民李官奇、一汽大众汽车企业工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，汽大众汽车企业工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这一同登上国家科学技术奖领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我国尚属首次。在我国尚属首次。请同学们讨论：二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这请同学们讨论：二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这新闻，向我们中职生传递了什么信息？新闻，向我们中职生传递了什么信息？提出问题：请结合上述事例，说明创新能力在当代青年成长提出问题：请结合上述事例，说明创新能力在当代青年成长中作用。中作用。让学生进行讨论，教师进行及时评价总结，引导学生了解：让学生进行讨论，教师进行及时评价总结，引导学生了解：当代青年怎样具备创新能力当代青年怎样具备创新能力要含有强烈创新意识和创新精神。要含有强烈创新意识和创新精神。第第12页页四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课步骤二步骤二：我将采取教师讲解和学生交流讨论相结合方法，：我将采取教师讲解和学生交流讨论相结合方法，从四个方面入手，引导学生自觉地培养自己创新能力。从四个方面入手，引导学生自觉地培养自己创新能力。首先首先，我首先给学生讲解创新是一个民族进步灵魂。并经过事例激发学生民族自，我首先给学生讲解创新是一个民族进步灵魂。并经过事例激发学生民族自豪感。豪感。然后然后，利用课件伟大人物创造创造与科技创造转化到工业应用周期改变情况，向，利用课件伟大人物创造创造与科技创造转化到工业应用周期改变情况，向同学们说明：创新是一个民族进步灵魂。同学们说明：创新是一个民族进步灵魂。一个没有创新能力民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族创新能力，决定着一个没有创新能力民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族创新能力，决定着其在国际竞争中地位和作用。其在国际竞争中地位和作用。第三第三，在学生领会创新能力主要性基础上，用幻灯片展示几个创新思维方法，在学生领会创新能力主要性基础上，用幻灯片展示几个创新思维方法 1 1）.扩散思维扩散思维 2 2）.立体思维立体思维 3 3）.逆向思维逆向思维 4 4）.转换思维转换思维 5 5）换位思维）换位思维 让各小组分组讨论，举出利用上述创新思维方法例子。使学生意识到创新思维就让各小组分组讨论，举出利用上述创新思维方法例子。使学生意识到创新思维就在我们身边。在我们身边。最终最终，老师总结我们当代青年必须具备强烈创新意识与顽强创新精神。，老师总结我们当代青年必须具备强烈创新意识与顽强创新精神。第第13页页四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课 课内容（四）、利用科学思维提升创新能力课内容（四）、利用科学思维提升创新能力 这部分内容我采取教师讲解和学生交流讨论相结合方法，从这部分内容我采取教师讲解和学生交流讨论相结合方法，从三个方面入手，引导学生利用科学思维提升创新能力。三个方面入手，引导学生利用科学思维提升创新能力。第一，我采取案例三：鲁班在实践中创造锯故事告诉同学们，第一，我采取案例三：鲁班在实践中创造锯故事告诉同学们，思维创新是一个综合能力表达，任何思维都不是凭空产生，需要思维创新是一个综合能力表达，任何思维都不是凭空产生，需要以实践为基础，需要遵照思维规律离不开对前人、他人认识结果以实践为基础，需要遵照思维规律离不开对前人、他人认识结果继承。思维创新任何课题都来自于实践，实践需要是思维创新最继承。思维创新任何课题都来自于实践，实践需要是思维创新最有价值课题。有价值课题。第二，我用课件展示两个案例：第二，我用课件展示两个案例：一个是书本上案例四：教材一个是书本上案例四：教材P99所给材料，企业家创造新所给材料，企业家创造新钢笔事例。钢笔事例。另一个是我原创案例五另一个是我原创案例五孙奎宁奎宁创造多功效手杖造多功效手杖事例。事例。经过这两案例，我让学生小组讨论，教师进行引导，得出结论：经过这两案例，我让学生小组讨论，教师进行引导，得出结论：处理复杂问题，往往需要人们思维结合实际情况，重复地发散处理复杂问题，往往需要人们思维结合实际情况，重复地发散聚合聚合发散发散聚合。聚合。提升创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。提升创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。孙奎宁创造多功效手杖孙奎宁创造多功效手杖第第14页页 思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪思绪问题中心问题中心问题中心问题中心发散思维与聚合思维关系发散思维与聚合思维关系 结论：人们经常把创新想象得很高深、很神秘、很复杂，并所以妨碍了结论：人们经常把创新想象得很高深、很神秘、很复杂，并所以妨碍了自己创新。其实创新，甚至是伟大创新，它思绪有时也往往是很简单，这就自己创新。其实创新，甚至是伟大创新，它思绪有时也往往是很简单，这就需要人们在平时生活中，不停地思索，要爱动脑筋，想方法处理问题。需要人们在平时生活中，不停地思索，要爱动脑筋，想方法处理问题。四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课第第15页页四、教学过程四、教学过程第二步骤：讲授新课第二步骤：讲授新课第三，采取第三，采取 案例六：结合教材案例六：结合教材P100P100所给所给“把电梯装在楼外把电梯装在楼外”事例，想想事例，想想自己身边有哪些创新之举？自己身边有哪些创新之举？案例七：结合教材这案例七：结合教材这101101中中“世界植物蛋白改性纤维第一人世界植物蛋白改性纤维第一人”李官奇事例说明：创新是在实践中实现。李官奇事例说明：创新是在实践中实现。案例八：阅读教材案例八：阅读教材P101P101所给材料，讨论王洪军创新事迹对同所给材料，讨论王洪军创新事迹对同学们有什么启发？学们有什么启发？以上三个案例是三个普通人创新事例，我让同学们展开讨论，以上三个案例是三个普通人创新事例，我让同学们展开讨论，使同学树立信心，要相信使同学树立信心，要相信“创造力是人人都有创造力是人人都有”。经过以上三个方面内容引导出经过以上三个方面内容引导出“中职生要勇于创新中职生要勇于创新”本课落脚点。本课落脚点。第第16页页四、教学过程四、教学过程第三步骤：拓展延伸第三步骤：拓展延伸 十二种创造创造技法十二种创造创造技法.加一加；.减一减；.扩一扩；.缩一缩；.变一变；.改一改；.联一联；.代一代；.搬一搬；.反一反；.定一定；.学一学 创新创新“加一加加一加”：*把橡胶和高压气体合在一起，组成了橡胶轮胎；把橡胶和高压气体合在一起，组成了橡胶轮胎；*把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型饮料；把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型饮料；*索尼企业把耳机和收音机结合起来，制造出了随身听；索尼企业把耳机和收音机结合起来，制造出了随身听；*洗发香波与护发素相结合，组成了二合一护发新产品。洗发香波与护发素相结合，组成了二合一护发新产品。创新创新“减一减减一减”:”:*无人驾驶飞机、坦克；无人驾驶飞机、坦克；*真空法保留食物；真空法保留食物；*小型西瓜，小型西红柿；小型西瓜，小型西红柿；*让害虫失去生育能力；让害虫失去生育能力；*超短裙、比基尼问世；超短裙、比基尼问世；*去脂肪牛奶，无痛分娩，无籽瓜；去脂肪牛奶，无痛分娩，无籽瓜；创新离我们并平遥远，创新就在我们身边,假如我们关注生活,并撑握一定创新方法,加上自己不懈努力，我们也会搞出创新创造。第第17页页四、教学过程四、教学过程第四步骤：课后小结第四步骤：课后小结作用：作用：课后小结，能够把传授知识尽快转化为学生素质，在教学工作完成以后，我会采取板书方式进行总结。内容：内容：掌握科学思维方法，对人们正确认识世界掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界含有主要指导作用。和改造世界含有主要指导作用。培养科学思维方法，必须以正确世界观和方培养科学思维方法，必须以正确世界观和方法论为指导，利用辩证思维方法，正确地利用形法论为指导，利用辩证思维方法，正确地利用形式逻辑，不停进行思维创新。式逻辑，不停进行思维创新。在学习和实践中加强科学思维训练。在学习和实践中加强科学思维训练。利用科学思维不停提升创新能力。利用科学思维不停提升创新能力。第第18页页四、教学过程四、教学过程第五步骤：互动练习第五步骤：互动练习课堂上进课堂上进行互动练行互动练习能够加习能够加强学生对强学生对传授知识传授知识巩固程度。巩固程度。我共采取我共采取了三道选了三道选择题，一择题，一道讨论题，道讨论题，让学生在让学生在课堂上来课堂上来完成。完成。测试测试1测试测试2测试测试3测试测试4第第19页页四、教学过程四、教学过程第五步骤：互动练习第五步骤：互动练习1四川一农民在故乡采取美国四川一农民在故乡采取美国NBA赛制举赛制举行农民篮球联赛，将行农民篮球联赛，将“常规赛常规赛”安排在庙会安排在庙会日，日，“总决赛总决赛”放在春节期间，巧借传统文放在春节期间，巧借传统文化化“东风东风”，愈办愈红火。此例说明，愈办愈红火。此例说明(A)想问题办事情必须主客观统一想问题办事情必须主客观统一合理想象与创造性思维不可分合理想象与创造性思维不可分发展是内外因共同作用结果发展是内外因共同作用结果任何奇思妙想都是创新任何奇思妙想都是创新A.B.C.D.第第20页页2司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。从让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。从科学思维角度，这给我们启示是科学思维角度，这给我们启示是(C)要克服思维定势消极作用要克服思维定势消极作用要学会创造性思维要学会创造性思维要勇于打破常规，进行逆向思维要勇于打破常规，进行逆向思维只要掌握了科学思维方法，就能处理新问题只要掌握了科学思维方法，就能处理新问题A.B.C.D.四、教学过程四、教学过程第五步骤：互动练习第五步骤：互动练习第第21页页3以下属于综合方法有以下属于综合方法有(D)A.深入实际，掌握丰富第一手材料深入实际，掌握丰富第一手材料B.研究植物，分别研究其根、茎、叶、研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自结构形成、功效等花、果各自结构形成、功效等C.对取得大量材料进行判别和筛选对取得大量材料进行判别和筛选D.把一个同学德、智、体各方面表现统把一个同学德、智、体各方面表现统一起来考查一起来考查 四、教学过程四、教学过程第五步骤：互动练习第五步骤：互动练习第第22页页4、谈一谈、议一议、谈一谈、议一议 有一家生产牙膏企业，产品优良，包装精美，深受广大消费者喜爱，每年有一家生产牙膏企业，产品优良，包装精美，深受广大消费者喜爱，每年营业额蒸蒸日上。统计显示，前十年每年营业额增加率为营业额蒸蒸日上。统计显示，前十年每年营业额增加率为10%20%，这令董，这令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第、第及第事部雀跃万分。不过，业绩进入第、第及第13个年头时，则停滞下来，每个月个年头时，则停滞下来，每个月维持一样数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会维持一样数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中一张纸对董事部议，以商讨对策。会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中一张纸对董事部说：说：“我有个提议，若要使用我提议，必须另付我我有个提议，若要使用我提议，必须另付我5万元！万元！”总裁听了很生气说：总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求要求5万元，是否过分？万元，是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我提议行不通，您能够将总裁先生，请别误会。若我提议行不通，您能够将它丢弃，一毛钱也无须付。它丢弃，一毛钱也无须付。”年轻经了解释说。年轻经了解释说。“好！好！”总裁接过那张纸后，总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。那张纸上只写了一句话：将现有万元支票给那年轻经理。那张纸上只写了一句话：将现有牙膏开口扩大牙膏开口扩大1mm。总裁马上下令更换新包装。试想，天天早上，每个消费者。总裁马上下令更换新包装。试想，天天早上，每个消费者多用多用1mm牙膏，天天牙膏消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该企业第牙膏，天天牙膏消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该企业第14个个年头营业额增加了年头营业额增加了32。一个小小改变，往往会引发意料不到效果。一个小小改变，往往会引发意料不到效果。（1）故事中）故事中“一个小小改变一个小小改变”指是什么？指是什么？（2）结合上述事例，说明创新并不神秘。我们应该怎样创新？）结合上述事例，说明创新并不神秘。我们应该怎样创新？四、教学过程四、教学过程第五步骤：互动练习第五步骤：互动练习第第23页页四、教学过程四、教学过程第六步骤：布置作业第六步骤：布置作业 布置课后作业能够巩固知识点或预习布置课后作业能够巩固知识点或预习新课程，为学习新课打下基础。新课程，为学习新课打下基础。本节课作业是：本节课作业是：预习第十课课文预习第十课课文第第24页页五、板书设计 （三）、当代青年必须具备创新能力（三）、当代青年必须具备创新能力 1创新是一个民族进步灵魂。创新是一个民族进步灵魂。2创造性思维是当代新思维主要特征，科学思维就是创新思创造性思维是当代新思维主要特征，科学思维就是创新思维。维。3创新能力内涵及实质。创新能力内涵及实质。4创新能力对当代青年成长作用。创新能力对当代青年成长作用。（四）、利用科学思维提升创新能力（四）、利用科学思维提升创新能力 1思维创新内涵。思维创新内涵。2提升创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。提升创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。3中职生应怎样培养创新精神？中职生应怎样培养创新精神？(1)热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础。热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础。(2)培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力必培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力必要条件。要条件。(3)勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径。勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径。第第25页页六、教学反思1 1、成功之处：、成功之处：（1）本课教学设计沿着）本课教学设计沿着“讨论探究，了解科学思维方法讨论探究，了解科学思维方法”和和“联络实践，指导思维创新联络实践，指导思维创新”两个方面展开教学，采取多媒体教学，两个方面展开教学，采取多媒体教学，让学生在把握哲学观点基础上，得到人生行动正确指导。让学生在把握哲学观点基础上，得到人生行动正确指导。（2）案例与多媒体展示相结合、讨论与讲解相结合，使学生兴）案例与多媒体展示相结合、讨论与讲解相结合，使学生兴奋，课堂气氛活跃。奋，课堂气氛活跃。2 2、不足之处：、不足之处：课堂时间安排比较紧凑，学生思索探究和讨论时间不够充分。案课堂时间安排比较紧凑，学生思索探究和讨论时间不够充分。案例还不够丰富，讲课效果有待深入加强。例还不够丰富，讲课效果有待深入加强。各位评委老师，本节课我依据学生心理特征及其认知规律，各位评委老师，本节课我依据学生心理特征及其认知规律，采取讨论、案例分析等教学方法，以采取讨论、案例分析等教学方法，以“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”，主动引导学生进行自主探索学习、主动参加到培养创新能力，主动引导学生进行自主探索学习、主动参加到培养创新能力认知形成过程当中，力争使学生在主动、愉快课堂气氛当中提升认知形成过程当中，力争使学生在主动、愉快课堂气氛当中提升自己认识水平，到达预期教学目标。自己认识水平，到达预期教学目标。第第26页页谢谢谢谢 9 9月月第第27页页