一个教师不在于他教了多少年书-而在于他用心教了多少年书市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

著名教育学家朱永新说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于专心教了多少年书。”我说，只有专心了，才能坦然面对孩子及家长。用心为师用心为师 方坦方坦然然1/24交流、反思、提升话题1曾有几个迷惑话题2明白几个主要话题3了解几条理论话题4反思几个办法2/24曾有几个迷惑怎样让自己从繁杂班务中解脱怎样让自己从繁杂班务中解脱?怎样让孩子们学习进入一个良性怎样让孩子们学习进入一个良性循环状态，老师循环状态，老师,孩子孩子,家长家长,都轻都轻松？松？应该培养什么能力？应该培养什么能力？3/24认识几个主要方向比努力主要：方向比努力主要：健康比成绩主要。健康比成绩主要。情商比智商主要。情商比智商主要。能力比知识主要。能力比知识主要。4/24知道几条理论短板效应短板效应蝴蝶效应蝴蝶效应破窗理论破窗理论拍球效应拍球效应淬火效应淬火效应5/24短短板板效效应应短板效应短板效应 和木桶效应是同义词，已合并。和木桶效应是同义词，已合并。盛水木桶是由许多块木板箍成，盛水量也是由这些木板共同决定。若其中一块木板很短，则此木桶盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量“限制原因”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。1、比最低木板高出部分是没有意义，高出越多，浪费越大；2、要想提升木桶容量，就应该设法加高最短那块木板高度，这是最有效也是惟一路径。这是来自生活中经验，但朴素道 理却是人类智慧结晶。6/24 任何一个组织或许都有一个共同特点，即组成组织各个部分往往是优劣不齐，但劣势部分却往往决定着整个组织水平。问题是“最短部分”是组织中一个有用部分，你不能把它当成烂苹果扔掉，不然你会一点水也装不了!劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争残酷法则。它告诉领导者：在管理过程中，要下工夫狠抓单位 微弱步骤。启启示示1：改变木桶结构可增加储水量在特定使用状态下，经过相互配合，可在一定程度上增加木桶储水量，比如：能够将长板截下补到短板处，从而提升木桶储水量。2：经过激励让短木板变长毫无疑问，在企业中最受欢迎、最受关注是明星员工，即少数能力超群员工。管理者往往器重明星员工，而忽略对普通员工利用和开发。这么做很轻易打击团体士气，从而使明星员工才能与团体合作二者间失去平衡。想要防止这个问题，管理者就需要多关注普通员工，尤其是对那些短板员工要多一些勉励、多一些赏识。3：别让短板葬送自己假如把木桶比做人生，那么短板实际上就是我们生命中一些弱点。比如，很多人不注意个人习惯，造成在生活和工作中出现失误。缺点和毛病就是人短板，因为它们存在，制约了一个人才能发挥。有时候，一些不良习惯甚至有可能葬送一个人事业。所以，我们不能被缺点牵着鼻子走，而要主动将短板加长，将缺点纠正过来。短短板板效效应应7/24蝴蝶效应蝴蝶效应 美国气象学家爱德华罗伦兹1963年在一篇提交纽约科学院论文中分析了这个效应。一个气象学家提及，假如这个理论被证实正确，一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气改变。在以后演讲和论文中他用了愈加有诗意方式：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶，偶然扇动几下翅膀，能够在两周以后引发美国德克萨斯州一场龙卷风。蝴蝶效应在心理学方面应用：蝴蝶效应指一件表面上看来毫无关系、非常微小事情，可能带来巨大改变。此效应说明，事物发展结果，对初始初始条件条件含有极为敏感依赖性，初始条件极小偏差，将会引发结果极大差异。1当一个人小时候受到微小心理刺激，长大后这个刺激会被放大，电影蝴蝶效应中作了精彩诠释。伊万（艾什顿库奇 Ashton Kutcher 饰）曾经有一个糟糕童年，因为他行为闯下了大祸，令他童年充满不堪回想往事。而实际上，他确实只是依稀记得一点可怕情景，这些情景一直纠缠着他正常生活。伊万接收心理学家提议，把琐碎生活记在记事本里，却偶然发觉经过记事本回到过去。这时他才清楚记起，童年时候自己做了那么多错事。他幻想着用现在意识，潜入童年身体，去填补种种过失给人们带来伤害，尤其是希望与当年暗恋凯西最终走回一起。然而他一次次跨越时空更改，只能越来越招致现实世界不可救药。8/24破窗理论破窗理论一幢有少许破窗建筑为例，假如那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多窗户。最终他们甚至会闯进建筑内，假如发觉无人居住，可能就在那里定居或者纵火。一面墙，假如出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快，墙上就充满了乱七八糟、不堪入目标东西；一条人行道有些许纸屑，很快后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。这个现象，就是犯罪心理学中破窗效应！美国斯坦福大学心理学家菲利普辛巴杜(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项试验，他找来两辆一模一样汽车，把其中一辆停在加州帕洛阿尔托中产阶级小区，而另一辆停在相对杂乱纽约布朗克斯区。停在布朗克斯那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当日就被偷走了。而放在帕洛阿尔托那一辆，一个星期也无人理会。以后，辛巴杜用锤子把那辆车玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项试验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：假如有些人打坏了一幢建筑物窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修，他人就可能受到一些示范性纵容去打烂更多窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一个无序感觉，结果在这种公众麻木不仁气氛中，犯罪就会滋生、猖獗。9/24拍球效应拍球效应 兴趣篮球人都知道，拍篮球时，用力越大，篮球就跳越高。这就是“拍球效应”。拍球效应寓意就是：承受压力越大，人潜能发挥程度越高，反之，人压力较轻，潜能发挥程度就较小。对学生期望值越高，学生潜能发挥就越充分，学生取得成绩也就越高；然而批评学生不良行为时，教师火气越大，学生抵触情绪也越强烈。优异老师相信“好孩子是夸出来”，所以总是尽可能信任学生，不停勉励学生；而批评则尽可能委婉，不使矛盾激化。10/24 有一位经验丰富老船长，当他货轮卸货后在浩瀚大海上返航时，突然遭碰到了可怕风暴。水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻水手嘟囔。看着船长严厉脸色，水手们还是照做了。伴随货舱里水位越升越高，伴随船一寸一寸地下沉，依旧猛烈狂风巨浪对船威胁却一点一点地降低，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气水手们说：“百万吨巨轮极少有被打翻，被打翻经常是根基轻小船。船在负重时候，是最安全；空船时，则是最危险。当然这种负重是要依据船承载能力界定，适当压力能够抵挡暴风骤雨侵袭，但假如是船不能承受之重，它就会如你们担心那样，消失在海面。”老船长就是利用了压力效应，才使得人船俱存。那些得过且过，没有一点压力，像风暴中没有载货船，往往一场人生狂风巨浪便会把他们打翻。而那些负荷过重人，却不是被风浪击倒，而是自己寂静于忙碌生活。拍球效应拍球效应11/24 心理学把这定义为“淬火效应”。教育上也会有类似现象，被称之为“冷处理”。淬火效应淬火效应 淬火效应原意指金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、火等）中，经过冷却处理，工件性能更加好、更稳定。由此在心理学与教育学中衍生出含义为长久受表彰头脑有些发烧学生，不妨设置一点小小障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼，其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化矛盾，不妨采取“冷处理”，放一段时间，思索会更周全，方法会更稳妥。“冷处理”是相对于“热处理”而言。所谓“热处理”就是以正面教育为主，晓之以理，动之以情，感化学生。当学生犯错时及时指出，给予教育矫正，遏制事态深入发展，纠正学生错误认识与行为，使其得以健康发展。如批评一个迟到学生，目标在于使其下次不再迟到。假如不及时批评教育，就会使其产生“惯性”，以至在错误泥潭中越陷越深。不过当学生情绪激烈，产生逆反心理或表现出无所谓态度时，不妨进行冷处理。在充分掌握其情况基础上，在较长一段时间内不予采取教育办法。所谓“冷处理”，就是当学生做出不良行为时，不予理会，使他得不到关注，久而久之这种不良行为就可能消退。老师对学生都有“恨铁不成钢”之感，学生犯了错误又拒不接收批评，老师往往火气十足，于是大动肝火，逼其“就范”。其实，效果远远不在我们预料之中，甚至是截然相反。12/24反思几个办法1、小组争霸1、能够培养各种能力能够培养各种能力2、促使孩子产生竞争意识、促使孩子产生竞争意识3、培养了孩子创新意识、培养了孩子创新意识4、丰富了学生课余生活、丰富了学生课余生活5、对提升孩子综合素质有益无弊。形成一、对提升孩子综合素质有益无弊。形成一个良性循环个良性循环6、潜移默化受到思想教育、潜移默化受到思想教育7建立信心建立信心 13/24反思：让学生在丰富多彩活动中成长“有一个可怕危险这就是学生坐在课桌后无所事事”。苏霍姆林斯基这句话让我深有同感。满足他们好奇心和求知欲，使整个班级生机与活力。赋予它足够活力，从而在活动中育人，培养他们全方面能力。14/242培养学生语言表示能力方式语言是数学思维外壳,思维是语言内核,语言是表示思维工具。学生思维发展同他们语言发展有着亲密关系。15/243提升写作能力提升兴趣是关键提升兴趣是关键功夫下在阅读教学中功夫下在阅读教学中作文指导课不缩水作文指导课不缩水重视学生相互讲评重视学生相互讲评16/244消除错别字方法按字典中不一样义项扩词。17/245班级管理设置了“手可摘星辰”每日互评，每七天一小评，每个月一大评，学期结束总评。印发小奖章做法。（投影展示）坚持了四年，贴在素质手册“”成长足迹“一栏中。C:Documents and SettingsAdministrator桌面值日表.docC:Documents and SettingsAdministrator桌面手可摘星辰.docC:Documents and SettingsAdministrator桌面四二班星级评选标准.doc班干部轮换，一是相互促进共同提升，培养责任心，二是有利于老师发觉人才。18/24反思遵照先知后行，知行统一教育标准，大多数同学都能按要求做；把权力下放到同学手中，防止了个别同学看着老师，老师在很好，老师不在翻天现象。到达学生自我教育，自我管理。班主任不在，大多数学生做得好（个别学生除外手指有短长）19/24对待哗众取宠孩子，利用淬火效应，引导孩子能够有信心用一些正常有价值方式吸引他人，20/24让学生明白老师是为了大家好，叫让学生明白老师是为了大家好，叫学生从心理上认同和支持老师工作学生从心理上认同和支持老师工作21/24反思班主任老师一定要相信每一位学生都有没班主任老师一定要相信每一位学生都有没有穷潜力，只要你耐心去开发，他就是一有穷潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。块无价之宝。22/24关注每位学生学生渴望得到我们关注，会不遗余力地来争取他们想要东西。一旦他们意识到乖一点就能得到你关注，就会自觉自愿地乖起来。23/2424/24