必修一第一单元-1我很重要省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

1 1我很主要我很主要 认识自我 1/302/30自主预习自主预习1注字音(1)濡养_ 怅然_ 微蹙_翱翔_ 粗糙_ 黯然_雾霭_ 混同_ 生死攸关_颈项_ 回溯_ 承载_rchncoconixioyujnszi3/30zhnninbbbohnhn4/30(1)濡孺 (2)朔溯(3)沾粘(4)寰(环)鬟(环)(5)霭蔼(6)淳(纯)醇谆谆5/303释词义(1)战栗：_(2)光天化日：_(3)菽粟：_(4)濡养：_(1)发抖，哆嗦。(2)比喻大家看得很清楚地方。(3)泛指粮食。(4)滋养。6/30(5)粗糙：_(6)黯然：_(7)孤本：_(5)不精细，不光滑。(6)阴暗样子。(7)指某书仅有一份在世间流传版本，也指仅存一份未刊手稿或原物已亡、仅存一份拓本。7/30(8)生死攸关：_(9)相濡以沫：_(10)微蹙：_(8)关系到人生存和死亡。(9)原指处于干涸境地鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用极其微薄力量相互救助。(10)皱(眉头)，收缩。8/30(11)沓沓：_(12)鬼斧神工：_(13)不可或缺：_(11)多而重复。(12)形容建筑、雕塑等技艺精巧。也说神工鬼斧。(13)不可缺乏。9/304辨使用方法(1)承诺允诺比如：6月19日加拿大铝业企业表示，其航空部门正在开发一系列新产品，以兑现其改革航空业_。关于朝鲜核问题，朝方做了屡次_，朝方一再地说，必须处理汇业银行资金问题。解析：“承诺”指对某项事务答应照办，侧重被动方。“允诺”指应许，侧重施动方。答案：承诺允诺10/30解析：二者都有“不经常”意思。“偶然”侧重指事理上不一定要发生而发生。“偶然”主要与“经常”相对，侧重于时间概念上不经常。答案：偶然偶然(2)偶然偶然比如：他经常写小说，_也写诗。出现这一情况十分_。11/30文本资料文本资料作者介绍毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家、内科主治医师、心理医生。在北师大取得文学硕士学位，读完心理学博士课程。她从医学、文学、心理学三个不一样层面上认识人、关心人。1987年发表处女作昆仑殇，到预言死亡、婚姻鞋和第一部长篇小说红处方，毕淑敏以其作品沉重主题、磅礴气势和对人生、社会冷静理智关心赢得广大读者。获奖作品还有不会变形金刚女人之约紫色人形生生不已补天石素面朝天。写作背景改革开放以前，社会不重视个体。改革开放以来，人们认识到自我主要，“以人为本”意识越来越凸显，基于此，作家毕淑敏提出了“我很主要”这一主张。12/3013/30目标导读目标导读(1)了解作者，掌握重点字词。体味文章富含哲理语言，联络生活实际，深入感悟作者深邃思想。(2)拓宽知识情感领域，转变认识世界视角，培养自尊、自信，并热爱生命，观赏生命，努力实现生命价值。(3)以自主探究法为主。本文从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间关系以及“我”价值和意义作了淋漓尽致诠释，情理交融。语言富有灵性，又充满哲理意味，自己多多体味。14/30结构图解结构图解15/30主旨感悟主旨感悟作者从“我很主要”反证“我不主要”开始，以形象而生动语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间关系以及“我”价值和意义作了淋漓尽致诠释。在结束了从理诠释到情演绎之后，作者便顺理成章地喊出了“我很主要”个体生命宣言。文章充满了思想美和人性美。16/30精读探究精读探究(1)作者认为“我很主要”，你是否也这么认为呢？请表明你观点。答：观点一：我们生命不但是自己，更是天地、父母赋予我们，我们应该珍爱生命，用自己有限生命，为社会作出自己贡献，实现自己价值。观点二：不能把自己看得太主要，一个个体只是一小部分，从个体与集体辩证关系来看，个体任何时候都要服从于整体，整体是大局，个体太微小。17/30(2)作者开场为何要写“我不主要”？由“我不主要”写到“我很主要”，这么安排有什么用意？答：这是一个欲扬先抑写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很主要”形成强烈对比，令读者在感情上形成巨大对比冲击，从而凸现出作者“我很主要”观点理直气壮。“文似看山不喜平”，假如作者将“我很主要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。18/30(3)“假如我们先他们而去，他们白发会从日出垂到日暮，他们泪水会使太平洋为之涨潮。”这句话使用了什么修辞手法？能到达什么艺术效果？答：此句以夸大手法表现“我”在父母心中含有主要意义，突出“我”主要价值。这一生动叙说能够撞击读者心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣，极具感染力。19/30(4)“相交多年密友，就如同沙漠中古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样成品。”这个比喻句有什么含义？有什么好处？答：友谊，是人生不可多得一笔财富。作者用易碎而宝贵古陶比喻宝贵友谊，告诫人们友情破裂，如同珍品破碎，难以弥合与寻找。友谊双方面“我”都很重要，应该用心呵护宝贵友谊。这样写，一方面能使语言形象生动，富于文采；其次也把看不见情感体会具体化，使人易于接收。20/30(5)“当我说出我很主要这句话时候”至“就是每一个单独我到底主要还是不主要”。这段文字是怎样用曲笔，是怎样蓄势？答：我国自古以来文化就强调谦虚，“我不主要”可谓是中国群体、历史思想观念和价值取向，已经深入到社会文化生活各个层面。说“我很主要”，会被人视为狂妄自大，大言不惭，会遭到攻击，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”。作者正是基于这种人文气氛特点，而又为了把自己认识与感受吐之为快，索性很有心理准备地先用了一个比喻，把自己放在可能被攻击位置上，然后欲进先退地用排比句式列举“我不主要”例子，最终提出问题：“我”到底主要还是不主要？这段文字让人们深入思索，是很好曲笔，是为了蓄势，是为了大步地前进而采取大步地退却。21/30(6)文中说：“人们经常从成就事业角度，断定我们是否主要。”那么作者是从哪些角度来断定“我很主要”？答：提醒：本题包括了关键语句了解问题。这需要放在详细语境中，仔细琢磨，才能正确领会。再者题干已告诉我们，“常人”与“我”断定“主要”是否标准不一样，在比较中找到答案。作者是从人生命起源、发展、与其它生命亲密关系和作用四个角度来断定。22/30 (7)强调“我很主要”与“我最主要”甚至“唯我独尊”是否相同，为何？答：提醒：它们是不一样。“我很主要”强调是自我意识发觉，自我能力必定，将每个人都视为独特、不可复制、无法置换个体，你就是你唯一，对自己如此，对亲人如此，对朋友如此，对自然宇宙等来说亦是如此。只有首先必定自我，认可个体不一样，才能重视自我，进而由无数自我组成一个“大我”。而“我最主要”或“唯我独尊”过分强调自我价值和意义，将个人凌驾于他人、社会之上，这正是对人类整体意识否定，最终使得“尊重自我”成为一句空话。23/30走近高考走近高考怎样了解文中主要词语含义答题时能够从内容和结构上两方面作答。了解词语指代义时，注意指代内容有近距离指代、有远距离指代，对有些指代词语还应注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。对于近指代词含义，普通从上句中找，而且应该由近及远地去找。最终可把指代内容代入原文，看是否适当。对词语比喻义了解与确认要从分析喻体与本体相同性入手，寻找比喻本体是正确解题关键。对于词语引申义、概括义、附加义或隐含义了解，要注意将词语放在特定语言环境中去分析，在明确词语所在语句句意、所在段落内容、所在语段前后关系基础上进行了解。24/30解答了解文中名词术语含义类题目，可遵照以下思维操作步骤：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念解释；接着，筛选、提取出解释概念本质特征词句，并组合成“最准确”解释。当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，方便准确、快捷地选出答案。比较法、排除法是惯用基本方法。25/3026/30一、基础训练1以下各组词语中加点字读音，完全正确一组是()A吮(shn)吸菽(sh)粟 衣(y)钵 笑靥(y)B攻讦(ji)泊(p)船 龋(q)齿 战栗(l)C牟(mu)利 罹(l)难 瞥(pi)见 啜(chu)泣D挑(tio)拨 琴弦(xin)联袂(mi)粗糙(co)解析：A项衣y；B项泊b；D项挑tio。答案：C27/302填入下面句子中空白处词语最恰当一组是()(1)当我在博物馆里看到北京猿人窄小额和前凸唇时，我为人类原始时期粗糙而_。(2)一个令人_以至走入恐惧想象，像雾霭普通不可防止地缓缓升起，含糊了我们来路和去处，令人不得不_打住思绪。(3)回溯我们诞生过程，两组生命基因嵌合，更是充满了人所不能把握_性。A黯然怅然断然偶然B怅然断然偶然黯然C黯然怅然偶然断然D断然偶然黯然怅然28/30解析：黯然：心里不舒适，情绪低落样子。怅然：形容因不如意而感到不痛快。断然：果断，果断；断乎。偶然：事理上不一定会发生而发生，超出普通规律；偶然，有时候。答案：A29/30祝您30/30