语句扩展专题复习市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

语句扩展语句扩展专项复习专项复习第1页第1页 什么是扩展语句？什么是扩展语句？简朴简朴丰富丰富 概括概括详细详细 抽象抽象形象形象如何将简朴变丰富，概括如何将简朴变丰富，概括变详细，抽象变形象呢？这变详细，抽象变形象呢？这就是我们今天学习重点。就是我们今天学习重点。第2页第2页考察形式考察形式l语意丰富语意丰富l情境再现情境再现l文段续写文段续写话题扩展话题扩展l图文转换图文转换l诗句扩展诗句扩展第3页第3页语意丰富语意丰富主要形式主要形式对一句话进行扩展对一句话进行扩展主要办法主要办法 添枝加叶法添枝加叶法第4页第4页语意丰富l对一个结构简朴句子，对一个结构简朴句子，通通过加修饰成份，或通过加修过加修饰成份，或通过加修辞手法、表现手法辞手法、表现手法使之详细使之详细生动。生动。l添加成份要符合一定情景添加成份要符合一定情景或情形。或情形。第5页第5页柱廊，色调，建筑立柱廊，色调，建筑立面构成了画面。面构成了画面。1 1、添加成份型扩展、添加成份型扩展那曲折那曲折淡雅淡雅以及四周层次繁多以及四周层次繁多一幅静谧而一幅静谧而友好友好第6页第6页梅花开放了。梅花开放了。当积雪压断枝头时候，当冰棱高当积雪压断枝头时候，当冰棱高挂树梢时候，当百花纷纷凋零时挂树梢时候，当百花纷纷凋零时候，候，带着微笑，悄悄地带着微笑，悄悄地第7页第7页2 2、修辞型扩展、修辞型扩展 用三个比喻从不同侧面描写野花情状，字数35个以内。溪流两岸，满是五彩缤纷野花，溪流两岸，满是五彩缤纷野花，像满天星星那么繁密，像满天星星那么繁密，像燃烧焰火那么缤纷，像燃烧焰火那么缤纷，像绵延织锦那么华丽。像绵延织锦那么华丽。要求：修辞性扩展要抓住事物特性，恰要求：修辞性扩展要抓住事物特性，恰当利用修辞格当利用修辞格 ，使得描写对象生动详细。，使得描写对象生动详细。答题关键是想象充足，修辞恰当。答题关键是想象充足，修辞恰当。第8页第8页3表示方式扩展型表示方式扩展型 表示方式亦可称为表示办法，是作者表示方式亦可称为表示办法，是作者依据客观事物和表示思想感情需要而利用依据客观事物和表示思想感情需要而利用一个语言表示形式，一个语言表示形式，属于文章整体语言利属于文章整体语言利用形式。用形式。惯用表示方式有五种：惯用表示方式有五种：叙述、描写、抒情、叙述、描写、抒情、议论和阐明议论和阐明 第9页第9页1、在风雨到来之前，天气闷热，觅食燕子，一边、在风雨到来之前，天气闷热，觅食燕子，一边欢快地叫着，一边在低空翱翔着。欢快地叫着，一边在低空翱翔着。记叙记叙2、天空象罩着厚重灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，、天空象罩着厚重灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭普通射上一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭普通射上天空，欢快地叫着，翱翔着。天空，欢快地叫着，翱翔着。3、物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前闷热时刻，、物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，翱翔着。一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，翱翔着。4、潮湿闷热夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在低、潮湿闷热夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在低空活动，这时正是燕子觅食最好时机，因而燕子也多在空活动，这时正是燕子觅食最好时机，因而燕子也多在低空翱翔。低空翱翔。5、那白色肚皮，昭示着燕子高洁；那长长翅、那白色肚皮，昭示着燕子高洁；那长长翅 膀，显示膀，显示着燕子搏击力量，让我们忧郁灵魂也伴随欢快燕子翱翔着燕子搏击力量，让我们忧郁灵魂也伴随欢快燕子翱翔吧。吧。描写描写议论议论阐明阐明抒情抒情燕子燕子 翱翔翱翔 第10页第10页情境再现情境再现主要办法：想象创造法主要办法：想象创造法第11页第11页l常见题型：给出两种情境，每种情常见题型：给出两种情境，每种情境各给几种词，要求按要求情境扩境各给几种词，要求按要求情境扩展成一段话，展成一段话，同时还要求以其中一同时还要求以其中一个词为重点。个词为重点。l解题要求：依据题目提供信息充足解题要求：依据题目提供信息充足展开想象和联想展开想象和联想，并且，并且利用一定表利用一定表示方式和修辞手法示方式和修辞手法，将所构思情景，将所构思情景生动地表现出来。生动地表现出来。情境再现情境再现第12页第12页高考典型试题回顾高考典型试题回顾1 1：依据下列两种情景，以依据下列两种情景，以“歌声歌声”为为重点，分别扩展成一段话，每段不少于重点，分别扩展成一段话，每段不少于3030个字。个字。情景一：情景一：毕业典礼上毕业典礼上 同窗们同窗们 歌声歌声 情景二：情景二：考试前夕考试前夕 我我 歌声歌声第13页第13页 1、夜夜晚晚，操操场场上上彩彩旗旗招招展展，灯灯火火通通明明，在在学学生生会会主主席席主主持持毕毕业业典典礼礼上上，面面带带笑笑容容同同窗窗们们所所唱唱出出充充斥斥豪豪情情歌歌声声在在空中飘扬。空中飘扬。（没有以歌声为重点）（没有以歌声为重点）2、在毕业典礼上，同窗们围成一圈，、在毕业典礼上，同窗们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结歌。结歌。（把重点落在把重点落在“同窗们同窗们”身上。）身上。）第14页第14页3 3、考试前晚上，我吃了晚饭，出去走、考试前晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。了一会儿，听到一阵歌声。（语言苍白，构思平庸，对（语言苍白，构思平庸，对“歌声歌声”没有作详细描写没有作详细描写 ）4 4、考试前夕，我唱起了朋友这支、考试前夕，我唱起了朋友这支歌，不禁深情地思念起了我们老班长。歌，不禁深情地思念起了我们老班长。（忽略了情境设置（忽略了情境设置 ）第15页第15页在高三年级举办在高三年级举办毕业典礼上毕业典礼上，同窗同窗们们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用用歌声歌声表示了他们对老师感谢，用表示了他们对老师感谢，用歌声歌声传达了他们对母校热爱，用传达了他们对母校热爱，用歌声歌声唱出了唱出了他们对未来憧憬，那他们对未来憧憬，那歌声歌声至今还萦绕在至今还萦绕在我耳边。我耳边。参考答案：参考答案：第16页第16页期中考试前夕，我唱歌少了，期中考试前夕，我唱歌少了，歌歌声声韵味也变了，节奏缓慢，像小韵味也变了，节奏缓慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飘。溪潺潺地流，像白云悠悠地飘。第17页第17页 注意事项注意事项突出重点（保持原意）突出重点（保持原意）符合情境符合情境表意清楚表意清楚语言形象语言形象 第18页第18页例二：依据下列两种情景，以例二：依据下列两种情景，以“起跑线起跑线”为重点，分别扩展一段话，每段不少于为重点，分别扩展一段话，每段不少于3030个字。个字。情景一：田径场上情景一：田径场上情景二：人生某阶段情景二：人生某阶段 人生人生每一个阶段每一个阶段都很主要，都很主要，每一个每一个阶段阶段都是前一阶段延续，又都是后一阶都是前一阶段延续，又都是后一阶段开始段开始。（改变原意）（改变原意）第19页第19页 田径场上，田径场上，运动员们运动员们在洁白起跑线在洁白起跑线前做着充足准备，期待着光辉时刻到来。前做着充足准备，期待着光辉时刻到来。中学时代中学时代是我们人生黄金时代，它是我们人生黄金时代，它是我们人生道路上洁白起跑线，它将带领是我们人生道路上洁白起跑线，它将带领我们迈出坚实第一步。我们迈出坚实第一步。重点不突出、偏移重点不突出、偏移第20页第20页 当我们事业成功时，我们回眸往事，当我们事业成功时，我们回眸往事，应当说人生之初都在一条起跑线上，应当说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后冲刺可我们又有多少人能坚持到最后冲刺呢呢?不合情境不合情境 烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢跑到终点线呢?表意不清表意不清第21页第21页l突出重点方法：l1、一定要以“重点词”为主语造句l2、“重点词”尽也许多次出现l3、保险法：重点词为主语造排比句 情景一：田径场上，那条富于神秘色彩情景一：田径场上，那条富于神秘色彩白色起跑线白色起跑线一时间成了运动员迈向成功起一时间成了运动员迈向成功起点，亿万人关注焦点。点，亿万人关注焦点。情景二：跨过高中大门，我又站在了情景二：跨过高中大门，我又站在了新新起跑线起跑线上。上。这条起跑线这条起跑线是我人生新起点，是我人生新起点，它它向我展示了新征途。向我展示了新征途。第22页第22页例5：依据要求。分别写一段话。每段话都要包括下面三个词语，词语顺序能够不分前后。且字数在20到30字之间，要求思想健康。语意连贯。(高考重庆卷)想象 雾 倾听【解析】本题考察考生扩展语句能力。依据题目提供情景，扩写成一段话，这是一个综合题考察，能够考察考生联想和想象能力、思维创新能力、语言表示能力。扩展有不同类型，本题属于想象创造型。“想象”、“雾”、“倾听”分别表现“欢快”与“忧愁”，这是显著限制；情景交融是隐性要求。考生既能够因景生情，也可缘情入景；既能够写实，也能够纵笔想象。第23页第23页【答案】【答案】(1)表现表现“欢乐欢乐”：张开想象翅膀，奔腾雾失楼台仙境，倾张开想象翅膀，奔腾雾失楼台仙境，倾听令人陶醉音乐。听令人陶醉音乐。让想象驰骋，奔腾千山万水，倾听雾轻让想象驰骋，奔腾千山万水，倾听雾轻唱，雨欢歌。唱，雨欢歌。(2)表现表现“忧愁忧愁”：雾满西楼，李清照倾听雁鸣，想象云中雾满西楼，李清照倾听雁鸣，想象云中锦书，又添一段新愁。锦书，又添一段新愁。想象故乡小河烟雾缭绕清晨，倾听他乡想象故乡小河烟雾缭绕清晨，倾听他乡早起叫卖声，油然而生一缕乡愁。早起叫卖声，油然而生一缕乡愁。第24页第24页文段续写文段续写主要办法：关联照应法主要办法：关联照应法第25页第25页文段续写文段续写 这类题普通留几处空缺，这类题普通留几处空缺，让学生依据前后文或全段内让学生依据前后文或全段内容，补充恰当语句，使文段容，补充恰当语句，使文段连贯一气，且语意更丰富、连贯一气，且语意更丰富、详细、形象。详细、形象。第26页第26页例例1：依据所给文字内容，在横线上补写两个：依据所给文字内容，在横线上补写两个句子。句子。先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人文若其人”，“字若其人字若其人”。依我之见，所。依我之见，所爱之花也若其人吧：爱之花也若其人吧：_,_,_。参考答案参考答案荷花象征着先生高洁，菊花荷花象征着先生高洁，菊花象征着先生坚强。象征着先生坚强。从前后句语句中找出从前后句语句中找出暗含相应形式和内容方面约暗含相应形式和内容方面约束信息，束信息，然后然后依据这些约束信息借助逻辑推理依据这些约束信息借助逻辑推理进进行扩展。行扩展。第27页第27页例2、有些人说：“有时候拥有善良比拥有真理更主要。”请依据这句话意思，续写一段文字。要求：续写话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(高考重庆卷）答案示例：答案示例：不是每个人都能够时时拥有真理，但不是每个人都能够时时拥有真理，但是每个人都能够时时拥有善良是每个人都能够时时拥有善良(阐释观点阐释观点)。由于由于真理总是处于高山之巅，不是每个真理总是处于高山之巅，不是每个人都能达到山顶；而善良是开在身边花朵，人都能达到山顶；而善良是开在身边花朵，每个人都探手可取每个人都探手可取(解释原因解释原因)。【解解析析】能能够够把把这这类类题题当当作作是是小小议议论论文文。既既然然含含有有议议论论特特点点，那那么么就就要要注注意意扩扩展展内内容容必必须须紧紧扣扣中中心心句句，重重点点在在围围绕绕观观点点来来阐阐述原因。述原因。第28页第28页段落（话题）扩展段落（话题）扩展主要办法：补充法主要办法：补充法第29页第29页 以题中给定一个话题为起点，以题中给定一个话题为起点，对它进行拆分式、模仿式、推理对它进行拆分式、模仿式、推理式、举例式补充，从而达到扩展式、举例式补充，从而达到扩展语句成为段落目的。语句成为段落目的。第30页第30页【解析】【解析】此题考察学生语言扩展操作能力，此题考察学生语言扩展操作能力，考察修辞办法利用能力。此题含有较好开考察修辞办法利用能力。此题含有较好开放性，便于学生联想与想象。首先明确题放性，便于学生联想与想象。首先明确题目要求，信息包括有目要求，信息包括有“友好比方排比友好比方排比”，这就要求喻体必须含有，这就要求喻体必须含有“友好友好”方面方面相同性，表示内容必须是相同性，表示内容必须是“友好友好”。另一。另一方面要利用方面要利用“比方排比比方排比”这两种修辞办这两种修辞办法，语言要含有生动形象、整洁连贯特点。法，语言要含有生动形象、整洁连贯特点。例例2：请以：请以“友好友好”为内容写三句话。要为内容写三句话。要求每句话都使用比方，三句话构成排比。求每句话都使用比方，三句话构成排比。第31页第31页【答案】【答案】友好是乐手演奏感人友好是乐手演奏感人旋律旋律，友，友好是画家创作美丽好是画家创作美丽画卷画卷，友好是设计师描，友好是设计师描绘宏伟绘宏伟蓝图蓝图。友好是一朵花友好是一朵花，只有红花和绿叶互相，只有红花和绿叶互相映衬，才会有花娇艳和芬芳；映衬，才会有花娇艳和芬芳；友好是一首友好是一首诗诗，只有景象和情感互相融合，才会有诗，只有景象和情感互相融合，才会有诗精彩和绝唱；精彩和绝唱；友好是一幅画友好是一幅画，只有轻描和，只有轻描和重彩相映成趣，才会有画不朽和辉煌。重彩相映成趣，才会有画不朽和辉煌。第32页第32页例：下列面语句为中心进行扩展，要例：下列面语句为中心进行扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于求使用短句，语句连贯，不少于60个个字。字。种花好，种菜更加好。种花好，种菜更加好。解析解析:这题要利用拆分式补充法来做。在这题要利用拆分式补充法来做。在兼顾所有要求前提下，要注意扩展第一个兼顾所有要求前提下，要注意扩展第一个层次扣住层次扣住“种花好种花好”，第二个层次扣住，第二个层次扣住“种菜更加好种菜更加好”；答案答案:“花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，能够欣赏；菜种得好，嫩绿茎叶、肥硕能够欣赏；菜种得好，嫩绿茎叶、肥硕块根、美味果实，都能够食用，俗话说：块根、美味果实，都能够食用，俗话说：瓜菜六个月粮。瓜菜六个月粮。”第33页第33页图文转换图文转换主要办法：描述法主要办法：描述法第34页第34页图文转换l近年来高考对于图表理解题目的近年来高考对于图表理解题目的考察也有所加强；考察也有所加强；l图文转换指是在图表题中，要求图文转换指是在图表题中，要求把图表主要内容扩展成一段话把图表主要内容扩展成一段话。第35页第35页例题：（04广东卷）阅读下面图表，完毕后面题目。l某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有1010万册图书，在最近一次图万册图书，在最近一次图书情况调查中，调查人员发书情况调查中，调查人员发觉：觉：第36页第36页l图书情况完好完好无损无损损坏损坏较轻较轻损坏损坏较重较重损坏损坏严重严重图书数目图书数目（册）（册）l02500025000 40000400001500015000依据图表所反应情况，写出两条结论：依据图表所反应情况，写出两条结论：答：答：。第37页第37页阅览室80%图书遭到不同程度损坏。(或“图书损坏情况比较严重。”)2.2.必须在学生中加强爱护图书必须在学生中加强爱护图书教育。教育。两层结论形成一个递进关系，两层结论形成一个递进关系，符合思维普通过程。符合思维普通过程。第38页第38页高考广东卷l22下面是奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特性，展开联想，写一段话。要求语言通顺，利用两种以上(含两种)修辞手法，不少于40字(含标点符号)。(6分)第39页第39页请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特性，展开联想，写一段话。要求语言通顺，利用两种以上(含两种)修辞手法，不少于40字(含标点符号)第40页第40页答案答案（1 1）刹那间，只见他右手抓住篮球，）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。（2 2）东方神鹿王军霞像离弦箭冲出了）东方神鹿王军霞像离弦箭冲出了对手对手“包围包围”，她将里贝罗们一，她将里贝罗们一 一抛一抛在身后，在万米跑道上呈现了万米红在身后，在万米跑道上呈现了万米红霞。霞。第41页第41页扩展诗句扩展诗句第42页第42页扩展诗句 这类扩展题就是列出古这类扩展题就是列出古诗文中佳句，主要是写景句诗文中佳句，主要是写景句子，然后要求学生依据意境，子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更详用散文语言展开，使之更详细、感人。细、感人。第43页第43页 【参考】一路征程，不觉已是傍晚时分。【参考】一路征程，不觉已是傍晚时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶千年古抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶千年古树，树身缠绕着几根枯黑牵牛藤蔓，树树，树身缠绕着几根枯黑牵牛藤蔓，树顶乌鸦顶乌鸦“呱呱呱呱”叫个不断。不知这种漂叫个不断。不知这种漂泊他乡日子，何时是一个尽头。泊他乡日子，何时是一个尽头。将将“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”“”“小桥流水人家小桥流水人家”“”“古古道西风瘦马道西风瘦马”三句中一句扩展成一段话，表三句中一句扩展成一段话，表现孤独寂寞心境。现孤独寂寞心境。第44页第44页 杜甫漫成一首：杜甫漫成一首：“江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。鱼拨剌鸣。”扩写首句扩写首句“江月去人只数尺江月去人只数尺”，试从，试从形、色、光、神形、色、光、神等方面描写，描绘出等方面描写，描绘出这句诗意境。这句诗意境。解析解析：解答此题，可利用拆分组合法。注意解答此题，可利用拆分组合法。注意（1 1）要描写；（）要描写；（2 2）要描绘意境；（）要描绘意境；（3 3）要）要从形、色、光、神四方面描写；（从形、色、光、神四方面描写；（4 4）要生）要生动有文采。我们可按题干要求，动有文采。我们可按题干要求，将将“月月”拆分为月形、月光、月神拆分为月形、月光、月神分别描述，然后分别描述，然后改造组合而成。改造组合而成。第45页第45页【参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银【参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（盘（月形月形），银白色光辉如流水普通，静），银白色光辉如流水普通，静静地泻在江面上（静地泻在江面上（月色月色）。时而，微风轻）。时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（悠飘散，又缓缓聚拢（月光月光）。那飘忽银）。那飘忽银盘，好似一朵睡莲不胜凉风娇羞，盈盈一盘，好似一朵睡莲不胜凉风娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（玩（月神月神）。）。第46页第46页