天都峰的扫路人X.ppt

天游峰的天游峰的扫扫路人路人李家鄢中心小学李家鄢中心小学张文利张文利自学感悟：自学感悟：1、用用“”画出描写天游峰画出描写天游峰的语句，读读这些语句，感受句子的语句，读读这些语句，感受句子描写的特点，想想天游峰给你留下描写的特点，想想天游峰给你留下什么印象？什么印象？九百多级九百多级石梯，像一根石梯，像一根银丝银丝从空从空中中抛抛下来，在云雾中下来，在云雾中飘飘悠悠飘飘悠悠，仿佛，仿佛风一吹就能风一吹就能断掉断掉似的。似的。直接描写：直接描写：我抬头望了望在暮色中我抬头望了望在暮色中顶天顶天立地立地的天游峰，上山的天游峰，上山九百多九百多级，级，下山下山九百多九百多级，一上一下级，一上一下一千八一千八百多百多级。级。直接描写：直接描写：那层层叠叠的石阶，常常使那层层叠叠的石阶，常常使游客们游客们气喘吁吁气喘吁吁，大汗淋漓大汗淋漓 ，甚至甚至望而却步望而却步 ，半途而返半途而返 。侧面烘托：侧面烘托：那天，我终于顺着这根银那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里丝上了峰顶，心里好不得意好不得意。我不禁我不禁倒抽了一口气倒抽了一口气。侧面烘托：侧面烘托：自学感悟：自学感悟：2 2、武夷山的自然风光独树一帜，作为武、武夷山的自然风光独树一帜，作为武夷山第一险峰的天游峰高大、险峻，又堪称夷山第一险峰的天游峰高大、险峻，又堪称神奇，然而，作者却无意欣赏天游峰的美景神奇，然而，作者却无意欣赏天游峰的美景却对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位却对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位怎样的老人？怎样的老人？认真自读课文，用认真自读课文，用“”画出有关语句，并在有感受的地方写上批注画出有关语句，并在有感受的地方写上批注。（可以抓住人物的（可以抓住人物的外貌、语言、神态、动作外貌、语言、神态、动作等细节描写来体会）等细节描写来体会）2 2人合作完成人合作完成 他身穿一套褪色他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫用一把竹扫帚清扫着路面。着路面。人物细节描写（外貌）人物细节描写（外貌）人物细节描写（外貌人物细节描写（外貌）借着淡淡的星光，借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。眼睛炯炯有神。人物细节描写（动作）人物细节描写（动作）老人引我进了老人引我进了他的小屋，为我沏他的小屋，为我沏了一杯浓茶。了一杯浓茶。人物细节描写人物细节描写（语言、神态）（语言、神态）“不累，不累，我不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程，再把好山好水看一程。程。”他说得轻轻松松，他说得轻轻松松，自在悠闲自在悠闲。人物细节描写人物细节描写（语言、神态、动作）（语言、神态、动作）老人摇摇头，伸出了老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得还有花鸟作伴，我能舍得走吗？走吗？”设问导读：设问导读：老人扫路到底累不累？老人扫路到底累不累？”围围绕这一话题展开讨论，并说出理绕这一话题展开讨论，并说出理由。由。设问导读：设问导读：2、还从哪些地方可以看出、还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情？找找有关语句读山的深厚感情？找找有关语句读一读。一读。我紧紧抓住他的双手说：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。伴随我回到住地。巩固练习：巩固练习：四人小组分角色读全文。四人小组分角色读全文。填空：本文讲述了一位老人已有填空：本文讲述了一位老人已有（）岁人，他每天早晨（）岁人，他每天早晨（），傍晚），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（），吃的是离不开这里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），呼吸的是（），而且还有（），而且还有（）作伴。这是一位（）作伴。这是一位（）的老人，作者）的老人，作者从内心（从内心（）他。）他。拓展延伸：拓展延伸：“3030年后，作家章武又一年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯样的阶梯”根据上面文字展开想象写根据上面文字展开想象写一段话。一段话。