6.蝙蝠和雷达(课堂实录).doc

部编人教版小学语文四年级上册：6.蝙蝠和雷达（课堂实录）
《蝙蝠和雷达》  
师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？                                 
部分生回答：认识
师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。
生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。4：我知道雷达可以观测天气情况。
师：不错，你们搜集的资料真多。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习6课《蝙蝠和雷达》。首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。思考一下课文主要讲了什么内容。
师：同学们读得很认真，我们先来看一下这些词语你都认识吧！
展示生字词（荧光屏清朗揭开  苍蝇  敏锐  避开  飞蛾  蚊子  捕捉  蝙蝠  铃铛  横七竖八障碍物）我找同学来读一下，..好，你来读。  很好，请坐。来，所有的女同学来读一下。。男同学能不能读的更好啊？好，男同学来读。  来，我们一起在把上边的词语读一遍。同学们读得很认真
读完了词语，我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢？谁先来说？
生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。下面请同学们齐读课文第一自然段。清朗的夜空出现两个亮点。。。。。。。。。。。。。。。。。 读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？
生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？
生2：是从蝙蝠身上得到的启示。（板书：蝙蝠）
师：好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?  生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。
师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。）   
师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪位同学愿意看着课本来叙述一下实验过程？
生1科学家们蒙住了蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头也没有撞响一个铃铛。
生2：科学家们又分别塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，屋子里的铃铛响个不停。
师：真了不起，能根据自己的理解叙述说明实验的过程，这说明你读懂了课文。老师这里有一个表格，看看应该怎样填？
（学生自由练习填写）
师：哪位同学愿意尝试着说一下你是怎么填的这个表格？（一生填空）  好，科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，到底是什么秘密呢？请学生自由阅读第七自然段。
师：谁愿为同学们解说一下蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。
生1：蝙蝠能够从嘴里发出超声波遇到障碍物反射回来，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲开障碍物了。
师：你说得真好，好，请坐。那么后来科学家们根据蝙蝠的这一特点发明了什么？                                
生齐说：雷达（板书）
师：请同学们齐读最后一自然段。。。。。。。。。。读完这一自然段，谁愿意来说一说蝙蝠的各部分应用到雷达上都变成了什么？
3  生1：蝙蝠的嘴相当于雷达的天线。
生2：蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的无线电波。
生3：蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏。
很好，来，我们大家在一起来看一下蝙蝠和飞机是如何在漆黑的夜晚安全飞行的。。。请看黑板。。。  
蝙蝠的嘴                                           天线            
（超声波）      障碍物      (无线电波) 
蝙蝠的耳朵                                         荧光屏
（蝙蝠）                                         （雷达）
蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，那在我们的日常生活中，你还知道哪些像蝙蝠和雷达这样的例子吗？
生1：锯齿草和锯。我记得以前是在一篇课文里学到过的。
生2：我知道人们根据鱼的结构特点发明了潜水艇。
生3：我听爸爸说过降落伞是根据松鼠尾巴的特点发明的。
生4：我也听大人们说过我们日常生活中所用的电池是根据水里一种会发电的鱼发明的。
师：是呀，只要你细心观察在我们的生活中你会发现很多有趣的知识，说不定你也会成为一名科学家，发明一些仪器来改变我们的生活。
（好，这节课我们就上到这里，下课）
好，课文我们就先讲到这里，剩下的时间请同学们把课后的习题做一下，看看你能不能根据课文的内容写出答案，同桌之间可以讨论）也可以做一下你的配套练习册。。。。
部编人教版小学语文四年级上册：6蝙蝠和雷达 教案 (表格式)
蝙蝠和雷达
设计说明：
这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。
教学目标：
1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文，初步把握课文的主要内容。
教学准备：
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）
3.自学生字词，熟读课文。（学生）
教学重、难点：朗读课文，初步把握课文的主要内容。
教学过程：
教学环节
导案
学案
达标检测
一、图片导入，激发兴趣。（用时：5分钟）
1.出示蝙蝠和雷达的图片，问：同学们，你们认识它们吗？请说一说对它们的了解。
2.导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》来了解它们的关系。（板书课题）
1观察蝙蝠和雷达的图片，交流对它们的了解。
2.齐读课题。

二、初读课文，疏通字词。(用时：15分钟)
1.引导学生自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.指导学生书写，提示书写注意点。
3.组织同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
1.自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.全班交流汇报。
（1）关于生字。
要注意“蝙（biān）”不要读成“biǎn”；“荧（yíng）”不要读成“yín”。
（2）联系上下文理解”敏锐、清朗、横七竖八“等词语。
3.同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
1.给带点字选择正确的读音画“√”。
蝙蝠（biǎn biān）
荧光屏（yíng yín）
揭开（jiē hé）
障碍物（dé ài）
三、再读课文，整体感知。(用时：15分钟)
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要讲的是什么？
2.引导学生分自然段朗读课文，思考：每个自然段的大意是什么？
3.引导小组讨论：蝙蝠和雷达到底有什么关系？
4.组织全班交流。
1.用自己喜欢的方式读课文，同桌相互交流课文的主要内容。
2.小组交流每个自然段的内容，理清思路 。
3.小组讨论蝙蝠和雷达的关系。
4.全班汇报。
2.本文主要写的是什么？
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四、总结全文，布置作业。（用时：5分钟）
1.指导学生总结本课学习收获。
2.出示作业：
（1）抄写本课的生字、词语。
（2）熟读课文。
1.学生汇报本课收获：通过本课学习，我们学会了字词，初步了解了课文内容，知道了飞机夜航就是从蝙蝠身上获得的启示。
2.学生完成课堂作业。

五、课后作业。
1.有感情地朗读课文。
2.你还知道哪些发明受了动物的启发？搜集更多资料和同学分享。
3.思考：蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的？