小班上学期主题数学.doc

活动内容：收玩具活动目的：1.区分毛绒、汽车、积木等玩具的异同。2.学习将玩具分类摆放。活动准备：1.逻辑推理收玩具。（请参见幼儿用书第1页）2.长毛绒玩具、电动汽车、积木等玩具若干（建议用幼儿豆带来的“宝贝”）。3.大玩具篓35个。活动过程：（一） 游戏：摸一摸1. 端出一篓，用布盖好的玩具，神秘地请幼儿猜一猜篓子里有什么。2. 请幼儿伸手到篓子里摸一摸，感觉一下是什么玩具。（二） 玩具宝贝找朋友1. 请幼儿选择一个喜欢的玩具玩一玩。2. 玩过一段时间后，请幼儿帮他们的玩具寻找同类的好朋友。3. 请幼儿讨论：自己的玩具是什么？帮玩具找的同类好朋友是什么。4. 师幼共同总结：汽车要找汽车做朋友，长毛绒小熊要找长毛绒小兔做朋友，积木要找积木做朋友，由于它们是同类。5. 互换玩具再次找朋友。（三） 请幼儿翻开幼儿用书第1页，观测页面上的小熊哈尼和小兔子妮妮，哪个玩具收得对。活动内容：衣服配活动目的：1. 按实物标记选择相同物品并归类。2. 乐意参与数学操作活动。活动准备：逻辑推理衣服配。（请参见幼儿用书第23页）活动过程：（一） 穿衣服1. 翻开幼儿用书第2页，讲述情境：园园和小琪要一起出去玩，需要有人帮她们穿上合适的衣服。2. 请幼儿仔细观测页面中园园和小琪身上背心和短裤的特性，并找出合适的衣服纸卡给她穿上。（二） 放衣服1. 翻开幼儿用书第3页，告诉园园和小琪要把自己的衣服自己的抽屉里面。2. 请幼儿拿出相关衣服纸卡，说一说纸卡上面园园和小琪的衣服分别有什么特性。3. 再请幼儿按照相应的特性，将“衣服”纸卡分类后放到抽屉里。（三）运用班级幼儿的服装巩固分类 老师可以根据班级幼儿服装的情况，组织此环节。比如可以挑出穿格子和花这两种衣服的幼儿，让其他幼儿说一说他们分别和谁（园园或小琪）的特性类似；还可以请幼儿总结班级幼儿服装的特性，然后进行相应的分类。活动内容：挖沙工具活动目的：1. 会区分红、黄、蓝三种颜色。2. 学习按颜色标记进行物品归类。活动准备：1.逻辑推理挖沙工具。（请参见幼儿用书第45页）2.红、黄、蓝三种颜色的塑料小桶、铲子等挖沙工具若干。3.幼儿园的沙池。活动过程：（一）创设情境，激发活动爱好 翻开幼儿用书第4页，讲述情境：小熊哈尼、小兔子妮妮和小鳄鱼班班变成了好朋友，他们在沙池里玩沙。（二）分挖沙工具1.请幼儿观测页面，说一说小熊哈尼，小兔子妮妮和小鳄鱼班班在的那个沙池的颜色标记分别是什么。2.请幼儿思考，假如要分给哈尼，妮妮，班班和沙池颜色标记相同的挖沙工具，应当怎么分。3.请幼儿运用纸卡分分看。4.集体检查，是不是每个幼儿都分得对的。（三）一起去挖沙1.将幼儿提成三个小组。2.拿出事先准备的挖沙工具，请幼儿按照红、黄、蓝三色分一分，将同样颜色的工具放在一起。3.请各个小组分别领同一颜色的挖沙工具，一起去沙池玩沙。活动内容：大发现活动目的：1. 通过具象的实物结识三角形、圆形、正方形。2. 结识圆圆的、方方的、有角的物体的形状特性。活动准备：1.形状特性大发现。（请参见幼儿用书第6页）2.圆形、三角形、正方形的物品若干，圆形、三角形、正方形的纸卡，圆形、三角形、正方形的标记牌三个。3.标有圆形、三角形、正方形标记的盒子若干，圆形、三角形、正方形饼干若干，每人不少于6块。4.学习单形状花。活动过程：（一）结识形状1.分别出示圆形、正方形、三角形的物品，请幼儿观测这些物品，说一说它们的形状特性（圆圆的、方方的、有角）。2.出示圆形、三角形、正方形的纸卡，请幼儿找出和它们形状相同的物品。3.引导幼儿结识三角形、圆形和正方形。（二）送饼干1.出示标有圆形、三角形、正方形标记的盒子，告诉幼儿它们是用装饼干的，盒子上的标记是什么形状就装什么样的饼干。请幼儿说说各个盒子里分别要装什么形状的饼干。2.拿出事先准备的饼干，请幼儿把它们装到相应的盒子里。3.鼓励幼儿边装边说：“我装了一块圆（正方、三角）形饼干。”4.师幼共同检查幼儿装的饼干。（三）形状相应1.请幼儿翻开幼儿用书，观测页面上有什么。2.请幼儿将后面所附的贴纸中的物品撕下来，贴到相同形状的空白框里。（四）给形状花涂色1.请幼儿拿出学习单形状花，说一说页面上花朵有什么特别之处。2.请幼儿分别给三角形、圆形、方形的花涂上不同的颜色，如黄、红、蓝。活动内容：爱画画的小黑活动目的：1. 结识“1”和“许多”，能用短句表达“1个”，“许多个”。2. 初步尝试用不同的感官感知“1”和“许多”的关系。活动准备：1.数的结识爱画画的小黑。（请参见幼儿用书第7页）2.红、绿两个魔盒，红盒里装一支蜡笔，绿盒里装许多支蜡笔（与幼儿人数相同）。3.每组一盒蜡笔，蜡笔数与小组人数相同。4.黑色纸。活动过程：（一）摸摸：感知“1”和“许多”1.出示魔盒，请幼儿和魔盒（制作方式请见补充资料）做游戏，摸摸两个魔盒里的东西有什么不同。2.引导幼儿通过触摸感知“1”和“许多”并说出红盒里有1个东西，绿盒里有许多东西。（二）看看：区别“1”和“许多”1将红盒盖找开，让幼儿看到盒子里面有1枝蜡笔，引导幼儿说“红盒里有1枝蜡笔”。2.再请幼儿将绿盒盖打开，使幼儿看到盒子里有许多的蜡笔，引导幼儿说“绿盒里有许多枝蜡笔”。（三）拿放：感知“1”和“许多”1.启发幼儿思考：小红盒也想要许多蜡笔，怎么办？2.请幼儿给红盒送蜡笔，边送边说：“红盒子，我送你1枝蜡笔”。3.放进许多蜡笔之后，请幼儿说一说红盒里本来只有1枝蜡笔，现在有多少。引导幼儿感知关系：1个、1个、1个合起来就是许多。4.告诉幼儿：小绿盒里的蜡笔想你们做朋友，你们乐意吗？每人找1枝蜡笔做朋友吧。引导幼儿边拿蜡笔边说：“我拿走1枝蜡笔。”引导幼儿感知，许多可以提成1个、1个、1个（四）画画：体验“1”和“许多”1.请幼儿在纸上画1个火花，引导幼儿边画边说：“我画了一个美丽的火花。”同时引导幼儿一笔一笔画出许多的火花。2.再请幼儿说一说自己画了几个火花，现在纸上有多少个火花。体验1个、1个火花合起来就变成许多火花。（五）说说：巩固对“1”和“许多”的感知 请幼儿打开幼儿用书第7页，说一说页面上哪些是1个的，哪些是许多的，为什么？活动内容：彩色的果子活动目的：1. 学习按大小标记将物品分类摆放。2. 尝试用身体动作表达大小，初步体验大小符号特性的意义。活动准备：1.逻辑推理彩色的果子。（请参见幼儿用书第8页）2.大、小树叶每人1片。大、小树叶标记各1个。3.大小标记2套，玩具柜两个。4.小篮子（同幼儿人数），每个篮子里装大小不同的物品3种。5.学习单（小黑刷油漆）。活动过程：（一）大树叶和小树叶1.找树叶：“秋天到了，树叶都穿上了美丽的裙子，来和我们玩游戏。请每个小朋友去找一片大树叶和一片小树叶。”幼儿自取树叶，互相检查，说说是不是一片大，一片小。2.比树叶：请幼儿仔细地观测自己找的两片树叶外形，并用语言描述有何区别。引导幼儿用比一比的方法，发现树叶一片一片小。和幼儿一起玩大、小树叶游戏，教师拿出大（或小）树叶标记，幼儿就把大（或小）树叶举起来，帮助幼儿巩固对大和小的结识。（二）大和小1.请幼儿翻开幼儿用书，看页面上的两棵树，说说它们有舒适不同。2.当提到大树时，请幼儿想一想可以用什么动作表达大。（如双臂上举打开，双脚分开成大字形）3.当提到小树时，请幼儿想一想可以用什么动作表达小。（如双腿夹紧并拢，双臂下垂夹紧身体）4.出示大小标记（在两张不同大小的白纸上画相应大小的蝴蝶结图案），请幼儿思考可以将谁送大树，谁送给小树，为什么？5.贴果子：请幼儿运用贴纸给大树贴上大果子，给小树贴上小果子。（三）分一分，大和小1.请幼儿来到贴了大标记和小标记的玩具架前，请他们说一说，各自的柜子里该放什么样的东西。2.请每个幼儿去选一个小篮子，将里面的东西分别放在两个柜子里。3.师幼共同参与检查。活动内容：小黑的画活动目的：1. 感知3以内的数，能按实物卡片匹配相应的实物。2. 乐意和同伴一起活动，体验活动的快乐。活动准备：1.逻辑推理小黑的画。（请参见幼儿用书第9页）2.几幅画（画面内含数量是3以内的物品）有与画面相相应的物品的纸卡。3.纸、水彩笔等。活动过程：（一）小黑的画1.导出情境：小黑画了好几幅画，想请小朋友们一起来看一看，它画了什么。2.展示一幅画，请幼儿看看上面画的是什么。3.请幼儿说一说画中此物品的数量是多少，然后教师拿出该物品相应数量的纸卡，放在旁边。4.再展示此外一幅，请幼儿照上述方式操作。5.请幼儿翻开幼儿用书第9页，看看页面上的3幅小黑的画分别画了什么，再按照相应的规定进行操作。（二）我们来做画家1.教师出示纸卡，幼儿画出和纸卡上相同数量的物品。2.发给幼儿纸和笔，请他们也来做画家，画出自己喜欢的物品。3.大家一起看各自的作品里画了什么，这些物品的数量是多少。活动内容：蜡笔罐活动目的：1. 手口一致地点数3以内的物体数量。2. 按点子卡片上的数目匹配相应数量的实物。活动准备：1.逻辑推理蜡笔罐。（请参见幼儿用书第10页）2.用薯片罐或茶叶罐做成蜡笔罐，盖子上贴有3以内的点卡。3.开心果、蚕豆、蜡笔、水彩笔、积木等。活动过程：（一）小黑的宝贝罐1.请幼儿打开幼儿用书，教师讲述情境：小黑是爱画画，妈妈送给他一盒蜡笔，他把不同数量的蜡笔分别装在蜡笔罐里，让我们一起猜猜每个罐里装了多少枝蜡笔。2.引导幼儿观测蜡笔罐上面有什么，是干什么用的。3.教师摇摆蜡笔罐发出响声，请幼儿猜一猜里面有几枝蜡笔。4.打开蜡笔罐共同验证、小结：本来蜡笔罐上有几个点子，里面就有几枝蜡笔。（二）我们的蜡笔罐1.教师出示事先准备好的蜡笔罐，请幼儿自己选一个，按罐上的点数装上最喜欢的东西。2.请幼儿按罐上的点数装东西，规定幼儿边拿边手口一致地数。3.师幼共同检查东西数量放得是否对的。（三）好玩的蜡笔罐1.请幼儿与同伴一起，互相看看、听听、猜猜：我的蜡笔罐里装的是什么？有几个？你是怎么知道的？2.教师与幼儿一同玩蜡笔罐，可摇摇、滚滚、抛抛，启发幼儿感受不同的罐发出的不同声音，罐里装不同的发出的声音不同。请幼儿想想为什么。活动内容：爱吃的东西活动目的：1. 按从小到大的顺序给3个以内的实物卡片排序，并匹配相应的物品。2. 按规定操作材料，体验操作活动的乐趣。活动准备：1.逻辑推理爱吃的东西。（请参见幼儿用书第11页）2.自制各种常见动物（大、中、小各一个）的图片，这些动物喜欢吃的食物（大、中、小各一个）图片若干套。3.标记图（见补充资料）。活动过程：（一）我帮食物排排队1.请幼儿翻开幼儿用书第11页，观测画面，然后说一说小男孩凡凡爱吃的是什么，小女孩非非爱吃是什么。2.请幼儿取出书后面所附的冰激凌、篮子食物纸卡，分别和书上相应的图形比一比谁大谁小。3.再请幼儿在各自的书上用纸按从小到大的顺序，将实物排一排。（二）我帮动物排排队1.引出情境：动物王国的幼儿园开学了，可小动物还不会排除，让我们去帮他们排排队吧！2.出示标记图，告诉幼儿这是小动物们排队的地方，引导他们观测标记图，知道该排在红旗的后面，直线的上面。3.出示任意一种动物 （大、中、小）三只，请幼儿观测它们有什么不同样。4.请个别幼儿目前来为这三只动物排排队，引导幼儿将动物排在标记图上。5.再请大家来为动物们排队。 （三）给动物送爱吃的食物1.出示活动中有的动物喜欢吃的食物（大、中、小），请幼儿 思考它们应当送给哪种动物，怎么送。2.幼儿操作，鼓励幼儿边送边说：“小的送小，大的送给大。”活动内容：长和短活动目的：1. 感知长短，能按物体的长短给一级物体（3个以内）排序。2. 体验和同伴共同整理物品的快乐。活动准备：1.逻辑推理长和短。（请参见幼儿用书第1213页）2.幼儿熟悉的长短不一的多种物体（3个以内），如围巾、尺子、铅笔、筷子、棍棒、绳子等。3.篓子若干。活动过程：（一）结识长和短1.出示同样的物品长的和短的各一个，请幼儿说一说它们哪里不同样。2.帮助幼儿理解长和短的概念。（二）“长短变变变”的游戏1.讲解规则：教师说长，幼儿做个最长的动作；教师说短，幼儿就做个最短的动作。当听到“长变短”时，幼儿赶紧把动作变短，“变短”时再短，反过来即变长。2.教师给命令，幼儿游戏。引导幼儿把双臂伸平，表现长；双手靠近，表达短。通过身体变化，感受物体的长短。（三）长短朋友排排队1.请幼儿为事先准备的各种长短不一的物品排队。请个别幼儿示范，提醒幼儿将同一种类的物体排在一起，并鼓励幼儿用语言表达排序的结果。2.幼儿自选一组物品（三个），如三根筷子、三条围巾等，进行长短排序。引导幼儿掌握比较长短的方法。3.幼儿间互相介绍排列的物品，体验与同伴一起整理物品的快乐。（四）手臂比长短1.请幼儿翻开幼儿用书第12页，观测页面上三个小朋友的手臂哪个最长。2.大家一起比比看谁的手臂比较长。注意请幼儿在比的时候要有一个基准点，才干真正比出长短。3.请幼儿再看书上第13页的内容，看看3种测量围巾的方法哪种对的，哪种错误。活动内容：我会整理房间活动目的：1. 说出物品的用途，学习将不同的物品按用途进行分类。2. 乐意同伴一起活动，体验活动的快乐。活动准备：1.逻辑推理我会整理房间。（请参见幼儿用书第14页）2.三个柜子；吃、穿、玩物品标记各1个。3.吃的、玩的、穿的实物若干件。活动过程：（一）摆放物品1.请幼儿观测吃、穿、玩物品标记，说一说它们分别代表什么意思。2.将吃、穿、玩物品标记分别贴在三个柜子上，再请幼儿思考被贴上相应标记的柜子里面应当放什么物品。3.请幼儿将活动事先准备的各种物品放到相应的柜子里。4.撒手锏幼儿摆放得对的与否，假如有摆放错误的，请幼儿找出来，并讲出为什么这亲摆错了，应当如何摆？（二）帮佳佳整理房间1.请幼儿打开幼儿用书第1415页，看看佳佳房间的地上有什么。2.再请幼儿观测画面上的柜子，说一说这些柜子分别是放什么的，为什么？3.大家一起说一说地上散落的物品分别应当放在什么柜子里。活动内容：我的朋友在哪里活动目的：1. 尝试将相关的物体进行一一匹配，获得初步的相应关系。2. 快乐地参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.逻辑推理我的朋友在哪里。2.具有相连匹配关系实物图片（如毛巾、脸盆、碗、勺子、钥匙、衣服、花、花瓶、鞋子、袜子、杯子、盖子、电视机、遥控器、扫帚、簸箕等）做成的胸牌若干。3.学习单东西大配对。活动过程：（一）师幼共同玩“找朋友”的游戏，激发幼儿爱好。（二）卡片找朋友1.和幼儿一起来玩“变魔术”即教师、幼儿自选一个胸牌戴上，胸牌上是什么每个人就变成什么。然后同伴说说自己变成了什么，有什么用涂。2.教师示范：如可以挂一个钥匙的胸牌，告诉幼儿自己变的是钥匙，钥匙用来开锁。再看看幼儿当中哪些挂的是锁的胸牌，找出这个幼儿，两人抱一抱，并互相说：“钥匙和锁是好朋友”。3.请幼儿看看自己挂的胸牌是什么，然后去找朋友，找到后互相抱抱，说说 “谁和谁是好朋友”。4.幼儿互换胸牌再次找朋友。（三）操作活动：好朋友在哪里1.请幼儿翻开幼儿用书第16页，观测页面上的左栏物品，说一说上面有什么。2.迁移前面游戏的经验，请幼儿找出后面所附贴纸中与左栏是好朋友（相匹配）的物品，再将它们贴到对的的框里。3.请幼儿说一说自己帮谁找到了好朋友，是不是每样东西都有自己的好朋友。引导幼儿简朴地讲述自己的操作，说清楚谁和谁是好朋友。4.再请幼儿拿出学习单东西大配对。将图卡片沿虚线剪下来,再把它们贴到相相应的物品旁边。活动内容：我的脸活动目的：1. 能用“什么的上面（下面）有什么”的短句说出物体的空间位置。2. 乐意参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：1.空间位置我有脸。（请参见幼儿用书第17页）2.脸的轮廓图（可依照幼儿用书的页面制作），两个眼睛，一个鼻子、一张嘴巴、两只耳朵、两条眉毛的图卡，磁铁条若干，能吸磁铁条的展板。活动过程：（一）观测错误的脸部位图1.运用磁铁条将脸的轮廓图贴在展板上，再将眼睛、鼻子、嘴巴等部位错位贴上去。2.请幼儿看一看图上有没有错误，哪里错了。（二）观测脸上的部位1.请幼儿观测同伴脸上各个部位的对的位置。2.引导幼儿说一说“眼睛上面有眉毛”“眼睛下面有鼻子”等语言，理解上和下的含义。（三）纠正错误的部位1.请幼儿目前纠正错误的部位，同时用语言巩固对上、下的结识，如“鼻子的下面有嘴巴”等 。2.教师再次打乱位置，请幼儿再次纠正。（四）找一找，脸上少了什么1.请幼儿打开幼儿用书，看一看页面上的脸上少了什么？引导幼儿用：“的上面（或下面）少了”的句式进行回答。2.请幼儿用贴纸补出缺少的部位。（五）游戏：“我做你说”1.讲解游戏规则：可以两人一组进行，一人说：“眼睛上面有。”另一人就要迅速指眉毛。2.幼儿找自己的好朋友进行游戏。活动内容：盒子内外活动目的：1. 判断物体的里、外位置关系。2. 用语言描述盒子里面（外面）有什么。活动准备：1.空间位置盒子内外。（请参见幼儿用书第18页）2.鞋盒子1个，各种各样的实物（如积木、笔、球等）各1个，桌子1张。活动过程：（一）盒子内外1.将鞋盒子（盒子里放笔、球等）、其他实物（如积木等）一起放在桌子上，请幼儿说一说桌子上有什么。2.再将幼儿说一说盒子里面有什么，盒子外面有什么。3.变化实物在盒子内外的位置，再请幼儿说一说，变换之后盒子里面有什么，外面有什么。（二）贝贝的宝贝盒1.请幼儿打开幼儿用书第18页，请幼儿面容画面上贝贝的宝贝盒里面有什么。2.再观测贝贝的宝贝盒外面有什么，并有语言描述。3.请幼儿在自己的书上将宝贝盒里面的圈起来。4.集体检查幼儿圈得是否对的。活动内容：相片盒活动目的 ：1. 能分辨白天、夜晚的活动，并区分白天和黑夜。2. 能将相片分别放进相应的盒子里，体验操作成功的快乐。活动准备：1.量的比较相片盒。（请参见幼儿用书第19页）2.收集有关白天和夜晚内容的图片或相片。3.神秘盒两个（适当大小的纸盒，盒子里装上有关白天和夜晚内容的图片或相片）。活动过程：（一）创设情境，激发幼儿爱好1.出示神秘盒，请幼儿猜猜盒子里有哪些有趣的东西。2.打开盒子，取出图片，引导幼儿仔细观测，说说图片上的内容。（二）装照片，区分白天和夜晚1.引导幼儿观测这些相处照片上呈现的什么时候（白天还夜晚）的景象，怎么看出来的。2.游戏“说一说”：教师出示一张图片，幼儿说出是白天还黑夜。3.请幼儿尝试把白天的相片装在一个盒子里，把夜晚的相片装在另一个盒子里。4.请幼儿思考：如何让别人一下就能看出盒子里的照片是白天还夜晚？鼓励幼儿大胆地设计早、晚标记。（三）幼儿用书操作1.观测幼儿用书第19页上的两个盒子上的标记，猜一猜这两个标记分别代表什么意思。2请幼儿将书后所附的图片分别放在相应的盒子里。活动内容：盒子饼干活动目的：1. 能观测发现间隔排列的规律，进行有规律地排序。2. 能用简朴的语言表述活动的过程。活动准备：1.逻辑推理盒子饼干。（请参见幼儿用书第2021页）2.“娃娃家”中地板有规律排列的照片。3.红、黄、绿塑料板若干块。活动过程：（一）讲述情境，激发幼儿活动乐趣1.讲述情境：贝贝和妈妈准备出去野餐，她们带了许多好吃的饼干和美丽的饼干盒。2.请幼儿打开幼儿用书第20页，观测页面上饼干摆放顺序。3.假如按照顺序，缺的饼干应当是什么样的，请幼儿说一说，然后用饼干不干胶贴满空的地方。4.再请幼儿观测第21页页面上饼干盒的排放顺序，将缺的地方补上合适的饼干盒不干胶。（二）铺地板1.出示“娃娃家”里的地板有规律排列的照片，引导幼儿欣赏并发现彩色地板排列的规律。2.出示范例板（用2块不同塑料板拼在一起，可提供多种组合），请个别幼儿尝试按范例板铺，并能说出自己是怎么铺的。3.幼儿自由选择范例板，按范例去选择相应颜色的塑胶板，并尝试按一二、一二的规律排列。4.鼓励幼儿大方地向同伴介绍自己铺的“地板”，如“一块红地板、一块蓝地板、一块红地板、一块蓝地板”等 。活动内容：给笔筒添画活动目的 ：1. 尝试给几何图形添画，使之变成新的图形。2. 乐意与同伴交流，积极参与创作活动。活动准备：1.形状特性给笔筒添画。（请参见幼儿用书第2223页）2.事先画好图形添画的范例三张，分别是圆形、正方形、三角形的图形添画。3.贴有几何图形（圆形、正方形、三角形）的操作单、笔。4.展板。活动过程：（一）盒宝宝的画1.出示图形添画的范例，引导幼儿说说画的内容。2.请幼儿猜猜这些图画分别是由什么几何图形图形变来的，如何变的。（二）创作：我们的画1.请幼儿观测幼儿用书第22页的图形，再发给幼儿笔，请幼儿看着第21页的内容想一想假如让自己来给图形添画，要画成什么。2.请幼儿来给幼儿用书第2页的图形，正方形、三角形添画，变成另一件物品。激发幼儿大胆想像，并讲述。3.幼儿创作，教师观测，有针对性地进行指导。（三）欣赏幼儿的画 将幼儿的作品所有展出，让大家猜猜各自画的是什么，鼓励幼儿和同伴交流自己的作品。活动内容：礼物盒活动目的：1. 用一一相应的方法比较两组物体多、少及同样多。2. 会按规定整理活动产。活动准备：1.量的比较礼物盒（请参见幼儿用书第24页）2.用盒子做的小动物4个（如小猫、小狗、青蛙、小鸡），废旧盒子包装成的礼品盒3个。3.自制动物卡片若干套，每套数量为3以内；礼物若干套（如水果、玩具等）；小盘子若干 。4.学习单礼物盒活动过程：（一）小动物做客，感知3以内的数 出示盒子做的小动物，请幼儿来看看它们谁，一共有几位。（二）送礼物给小动物，一一相应1.出示3个礼物盒，请幼儿看看一共有几个。2.请幼儿思考怎么样分给小动物们。3.请个别幼儿示范，边送边说：“一个小动物送一个礼物。”4.引导幼儿观测、比较；每个小动物都有礼物了吗？小动物和礼物哪个多哪个少。（三）分组操作活动1.介绍各组礼物和活动规则：先在盘子里面摆放小动物卡片，再摆设礼物，一边摆一边说。2.幼儿自主地选择送水果或送玩具等操作活动，玩完一组后可以互换组再玩。（四）小兔子的礼物1.请幼儿打开幼儿用书第24页，运用书后附的礼物盒，再给小兔分一分礼物。2.。看看小兔子和礼物盒谁我谁少。