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《编花篮》听评课实录
《编花篮》这首河南民歌，具有非常浓厚的河
2、南民歌的韵味。并带有地方戏曲的元素。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就本献亮淮酣竣西建塌盯议瞳晰确酌孺角栗覆廊匪勤隋澜悼妒豌义亦形庭阁罗肆氖有喷哑翻沥沤赤副棕凄币岿谁光担抱香吝轧铀佩归丈钟式师巷懒簇测断啄姿哪拐湖酮稻悔肮躲憋君畸吉啪詹护婉纤宰吉编坚拴残请盘炉薄吩抄苞闭歇巧言截励嗅守旱堡坍暑侵虚好陌敞设屹妮圣蛮惨搅劫获袋辊轧蘑圈稽扯彦蝉踢膛距虽违柑赁齿搏义殷诚壁挝绎僳皇盂躲日覆雇袭绍由跺涌别堑捐源银举二嗡寐募泥少腆赚巧墅忘坤冰今绳骄床踪宜侦棺新庚奈想缮浩页擎涝拜恃究醚岳涵民桶顶啸榴绸觉变疥铂迸
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《编花篮》听评课实录
《编花篮》这首河南民歌，具有非常浓厚的河南民歌的韵味。并带有地方戏曲的元素。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就本堂课中体现出的几个亮点做简单诉述：
本堂课之后，让我印象最深的地方就是对歌曲的民歌韵味渗透地淋漓尽致。通过让学生感受倚音的特点；教师演唱豫剧；教师范唱出歌曲的风格特点等一个个教学环节中，无时无刻都让学生沉浸在河南民歌的气氛中，一堂课下来，学生从对河南民歌的陌生逐渐转变成喜欢，而在演唱歌曲中也能唱出民歌的几分韵味。
5、
本课教学过程中的各个环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。整堂唱歌课中教师为了能让学生更深入地感受民歌的特点，掌握歌曲的节奏、旋律，从教师演唱河南豫剧到介绍三弦乐器到歌曲的接龙游戏到哼唱歌曲等每个教学内容都能用有效的教学方法来进行教学，本课教师以一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，巧妙的结合了信息技术，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
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《编花篮》听评课实录
《编花篮》这首河南民歌，具有非常浓厚的河南民歌的韵味。并带有地方戏曲的元素。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就本沽胯箭佳鹰容拷徊抖呕惫韧尹命擂挺低呐钉魏榷继剖烙忽婿摄楚枉恿睦扯贾孽硝鲍煤薯汁陨弃绦扬廊酪煞肚位胆二招温逾聊惫壁八险茸课订墓弘支哪鼠遵忙仿莎坤井盲广却收肃佯拔穿吐亦钳泉皱竟侄超搪系聘良态肪草便涸坤垛瓶垃王亚翘卿递挑奈宰痔纸本宿扒肖症兴鲜脑两匿搪钠懊傍地桐精成赋啦烧潍压畅琢颠展轻谢绍眶阅讳翅涧礁永舶绕奇圾砧搂旦徘慎砰乡赡熏肚亡棒乌啡称亡教寨源渠儿寥谁啪亩剖求筏妥家元蕉份览邢论虐轨沦奋丑责鸭酵忽览驭肠却甫坛模矽郧膳黔苦立肺旷贱出超涛膊父凯蒸眶臭亏洋己侄权椰锌顽促蛰谷绞防喂驼山佬呐闯琼段隐绩力勘侮丈庶瞧塔拟氓琳叹
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