【公益类】五彩石公益创业项目计划书.doc

五彩石公益创业项目创业策划书目录1.执行总结11.1创业背景11.2社团概况11.3 项目概述11.4 环境分析21.5 社团战略与盈利模式21.6 项目管理22.社团介绍42.1 社团名称42.2 社团简介42.3注册地点42.4社团宗旨42.5社团使命42.6经营理念43.项目介绍53.1 项目背景53.2 项目受益方53.2.1 受助中小学生53.2.2 大学生青年志愿者53.3 项目具体内容与目标63.3.1项目工作动态63.3.2项目发展规划74.环境分析94.1宏观环境分析94.1.1 国家关于公益组织的政策发展94.1.2 我国留守儿童现状94.2中观环境分析104.2.1 公益组织的产生与发展104.2.2 留守儿童公益组织的发展现状114.3微观环境分析五彩石团队SWOT分析115社团方向135.1 核心理念135.2发展战略135.2.1短期战略135.2.2中期战略135.2.3长期战略136.项目运营计划146.1主体活动计划146.1.1 五彩方格计划146.1.2 五彩面对面计划156.1.3 成长课堂计划156.1.4 梦想奖助金计划166.1.5 留守儿童心理健康研究中心166.2 盈利模式186.2.1政府购买186.2.2社会购买186.2.3自我造血197 市场分析247.1 市场定位247.1.1 活动开展地定位247.1.2 系列活动定位与目标群体247.2 市场预测257.2.1“五彩方格计划”、“五彩面对面计划”和“成长课堂计划”市场预测257.2.2“梦想奖助金计划”市场预测267.2.3“留守儿童心理健康研究中心”市场预测278.项目管理288.1 品牌管理288.1.1 品牌建设288.1.2 品牌推广298.2 人力资源管理338.2.1 组织结构338.2.2架构说明338.2.3成员招聘（志愿者招募）368.2.4 成员（志愿者）培训与发展378.2.5 成员（志愿者）激励晋升378.2.6 成员（志愿者）薪酬管理398.2.7 绩效管理408.3财务管理428.3.1财务数据预算428.3.2 财务报表458.3.2 资金管理478.4 风险管理498.4.1 经营管理风险498.4.2市场风险508.4.3 财务风险508.5志愿者管理518.5.1志愿者岗位说明书518.5.2志愿者招募计划568.5.3志愿者管理56附件1：重庆大学“五彩石”行动项目志愿者报名表57附件2：重庆大学“五彩石”行动志愿者档案58附件3：绩效改进计划表59附件4：指导老师介绍62附件5：团队成员介绍65附件6：“五彩石” 社会工作服务示范项目系列活动72附件7：“五彩石”社会工作服务示范项目执行时间轴 （总表 ）7331.执行总结1.1创业背景随着我国留守儿童群体的日益庞大，留守儿童心理、教育、生活等问题已越来越受到社会的关注。他们由于长期缺乏父母的关爱，缺少与家人和外界的交流，容易形成自闭、自卑等一系列的心理问题，从而影响到他们的健康成长，并造成许多的社会问题。五彩石便是致力于以批改作文、书信交流、课堂教学等形式帮助改善农村地区留守儿童心理状况，让他们能够更加健康快乐的成长。2013年，重庆大学申报的重庆大学教育发展基金会、校团委城乡社区市民学校“五彩石”社会工作服务示范项目被民政部批准立项，项目资助金额100万元，将用于帮助在校大学生与西南地区中小学生建立联系，彼此共同成长。在良好的社会外界氛围下，大学生还可以借助重庆大学五彩石项目的平台充分挖掘少数民族地区的旅游民俗资源和特色产品，整合社会资源，为少数民族地区以及五彩石项目创收而维持项目的持续运行。1.2社团概况重庆五彩石社团是基于重庆大学五彩石项目而专门成立的注册社团。2013年，重庆大学申报的重庆大学教育发展基金会、校团委城乡社区市民学校“五彩石”社会工作服务示范项目被民政部批准立项，项目资助金额100万元，将用于帮助在校大学生与西南地区中小学生建立联系，彼此共同成长。重庆五彩石社团将借助重庆大学五彩石项目的平台，整合学校和社会的公益资源，积极把五彩石关爱儿童项目做成全国的示范项目。1.3 项目概述该项目针对的对象为贫困地区留守儿童，开展以优化大学生志愿者和贫困地区留守儿童心理环境为最终目的的志愿活动。通过大学生志愿者每月两次为中小学生批改作文的形式，与其建立起一对一的联系，以书信和日记、作文的形式开展心灵的沟通与交流。同时开展成长课堂计划和五彩面对面计划，让志愿者们能够近距离面对面的与孩子们进行交流，当面为其解决一些心理困惑，使高等教育资源通过这一互动平台辐射至贫困地区，最终达到为贫困地区留守儿童解决心理困惑，使其健康成长，并促进大学生与他们一同共同成长的目的。鉴于该项目的可复制性，在项目开展后期，我们将在重庆的基础上，立足西北和西南地区，并将其延伸到各省的贫困山区，以达到项目的延续性和可复制性。与此同时，为了保障项目的可持续性，调动大学生藉此平台进行创业，我们一方面会借助政府和社会的力量，为项目争取资金；另一方面，我们也会利用画作义卖、手工艺品销售和网站流量导入，收取流量费用等方式维持我们的运作，同时，也为那些给我们提供帮助的企业带来相应的品牌影响力，帮助提升其社会形象。1.4 环境分析在宏观环境方面，随着社会经济的快速发展和全面建设小康社会的推进，精神文明建设的逐步深入，公益事业越来越受到社会的广泛关注，并且国家不断出台诸多新政策，以引导和规范其更好地发展。在中观环境方面，公益组织在我国的产生与发展已有悠久的历史，但严格地说是在市场经济体制发展和政府管理模式转型过程中才大量涌现并受到广泛重视的。它们是为弥补政府与市场机制缺陷应运而生的，是政府保障机制的补充。在微观环境方面，重庆大学位于西南地区，少数民族及留守儿童分布集中，大学生志愿团队与儿童心理距离更近，具有较好的社会号召力及公信力，并且便于建立长期的服务关系。1.5 社团战略与盈利模式重庆五彩石社团是一个致力于帮助贫困地区留守儿童心理健康成长的公益机构。我们通过志愿者与留守儿童开展一对一的作文和书信交流的方式，开展五彩方格计划；并定期安排志愿者们深入到大山深处与孩子们进行面对面的交流；同时，带领我们的心理培训团队进入课堂，为孩子们开展心理健康引导培训，并为留守儿童心理健康研究中心提供调研的机会和样本量，帮助其研究留守儿童的心理行为，并将研究结果回馈到帮扶活动中；另外，我们将奖励那些品德和学习优异的留守儿童，并为社会人士提供帮助他们的机会。在盈利模式方面，我们将从政府购买、社会购买和自我造血三方面实现资金的运转。除了争取政府的政策资金支持外，在社会购买方面，我们一方面会与企业合作开展其产品的善因营销，从而获得他们的资金支持；另一方面通过发展机构会员收取会费，但给予其相应的回报的形式获得一部分的资金支持。在自我造血方面，通过以五彩石网站为载体的项目众筹、爱心义卖和辅助的广告赞助来实现自负盈亏。1.6 项目管理项目管理主要包括以下几个部分：第一，媒介管理。通过新媒体运用、营销推广、项目参与者拓展、口碑管理、危机公关等方式提升企业和基金会的声誉及品牌，做好品牌建设。第二，组织和人才队伍的管理。通过严格的人员筛选机制，培训入岗，并且通过晋升机制激励社员，做好人力资源管理工作。第三，风险管理。从政策法律风险、经营管理风险、市场风险以及财务风险四个方面做好风险管理。第四，志愿者管理。通过明确的志愿者筛选制度，建立志愿者档案，工作记录以及志愿者之间的监督机制做好志愿者管理。2.社团介绍2.1 社团名称重庆五彩石社团2.2 社团简介重庆五彩石社团是在重庆大学团委的指导下，在重庆大学教育发展基金会联合校团委在对重庆市彭水县、云南省绿春县等的部分中小学针对贫困地区及少数民族地区青少年调研的基础上组成的社团。社团以优化大学生志愿者和贫困地区中小学生心理环境为最终目的的志愿活动，通过大学生每月批改中小学生两次作文的形式将大学生志愿者与中小学生建立起一对一的联系，形成彼此之间的双向互动自适应环境，使高等教育资源通过互动平台辐射至贫困地区，最终达到促进大学生与中小学生共同成长成才的目的。2.3注册地点重庆市沙坪坝区2.4社团宗旨笔尖寄托志愿情，共圆五彩中国梦2.5社团使命致力于将重庆大学五彩石青年志愿服务工作做成既满足大学生创业需求，又能帮助留守儿童的公益创业项目。2.6经营理念整合社会资源，为留守儿童托起成长的蓝天。733.项目介绍3.1 项目背景近年来我国城市化建设步伐不断加快，区域经济发展水平不平衡，大量农民从乡村进入城镇，从经济欠发达的西部流向东部，这种趋势和格局已成为我国城市化进程中的突出现象。据国家劳动和社会保障部统计，2012年全国农民工总量为2.62亿人，其中外出农民工数量为1.63亿人，比上年增加473万人，增长3%。由于户籍管理制度、教育、医疗等因素的限制， 绝大多数农民工不能将未成年子女带在身边，由此导致剩余劳动力大规模外出务工的农村地区形成数量庞大的留守儿童群体。根据全国妇联等机构2010年发布的农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告显示，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。根据蒋平在2005年4月发表的论文农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策中指出，留守儿童中有27.4%有焦虑心理，27.6%有抑郁心理，24.5%有恐惧感心理，22.7%有易怒心理， 57.6%有过失行为，35.2%有说谎行为，71.4%有偷窃行为，30. 6%有攻击行为，4.13%有破坏行为。重庆、云南等省市少数民族分布较多，且多聚居于我国中西部较为偏远的地方，长期以来，受制于主客观因素的制约耕地质量低，人均耕地少，且无特殊经济资源，距离城镇较远，农村经济水平普遍偏低，区域经济差异严重。迫于经济压力，大多数剩余劳动力外出打工，留守儿童数量相对较多。留守儿童大多与父母长期间接触较少，处于青春成长期的留守儿童心理问题较为关键。3.2 项目受益方3.2.1 受助中小学生帮助受助学生，尤其是其中的少数民族留守儿童通过提高作文写作水平的方式开阔眼界、丰富内心生活，通过后期开展的项目落地活动，增强其用“劳动筑梦”、“实干圆梦”的信心与决心。3.2.2 大学生青年志愿者提供一个大学生青年志愿者了解国情、民情的机会，通过举手投足间的努力，培养大学生青年志愿者的责任感，丰富大学生青年志愿者的课余文化生活，形成互帮互助的好风气。3.3 项目具体内容与目标3.3.1项目工作动态2013年10月26日，“五彩石”行动第一期启动，共招募以心理学、文学与新闻等相关专业为主的志愿者260人，以每2周开展1次作文点评的频率进行书信交流，惠及彭水中学、璧山保家小学、云南绿春中学三所学校189名学生。2013年12月，针对云南省绿春县绿春中学老师反映的学生课外知识匮乏等情况组织“书传千里，爱心无价”的校内主题募捐，筹集善款2220元购买书籍捐赠当地中小学。在所援助小学师生中产生了强烈的反响，获得了广泛的社会好评。中国青年报等多家媒体单位对此进行了报道。2014年1月，“五彩石”社会工作服务项目成功通过2014年中央财政支持社会组织参与社会服务项目中社会工作服务示范项目（C类）立项，获得100万资金资助。2014年2月26日，社团启动“五彩石”行动项目志愿者招募第二期以来，已经完善包括团队组建在内的组织架构，优化并实施新的管理流程，完善并发布重庆大学“五彩石”项目志愿者培训手册；完成石柱、彭水、酉阳、秀山四个少数民族自治县预对接学校的考察，共确定重庆大学结对中小学9所，四川大学在四川地区共结对中小学9所，覆盖范围涵盖重庆市酉阳、石柱、秀山、彭水、璧山县，四川雅安、北川、绵竹、成都地区,云南红河州和贵州黔东南州；已经挑选出优秀作文和感人作文并装订成册；搭建微博、微信、人人公共主页等官方新媒体宣传平台并实时更新；组建摄影团队实地进行“五彩石”宣传视频的拍摄等工作。2014年5月4日，重庆市委书记孙政才在给重庆大学五彩石青年志愿者协会的回信中赞扬了同学们为贫困家庭留守儿童献爱心的行动，勉励大家志存高远、勇于担当，坚定了大学生志愿者投身志愿服务的信心与决心。2014年5月19日，“知心姐姐”卢勤被聘任为“五彩石”项目“形象大使”，提升了项目的知名度及影响力。当月先后两次前往重庆市璧山县保家小学、重庆市彭水中学开展“五彩课堂”，帮助同学们提高作文写作水平、解决心理困惑。2014年7月28日，五彩石项目团队获得重庆优学电子科技公司赠送的1000台电子词典，并陆续运往云、贵、川、渝等地的对接学校；2014年暑假，重庆大学各学院五彩石分队前往各对接学校开展假期支教活动。建管学院团队回访了云南省红河哈尼族彝族自治州绿春县绿春二中的学生，作为代理家长照顾少数民族留守儿童起居，并举办了“文化、科学、文艺、运动、手工”的缤纷五彩课堂；动力学院团队为绿春一中的留守儿童送去书籍、书包等礼物，并开展了英文教学、“健康成长、阳光素拓”等五彩课堂活动；物理学院五彩石分队为重庆市彭水苗族土家族自治县高谷中学带去了“索尼梦想教室”捐赠的15000元多媒体物资，并开展了结对交流活动。截至目前，五彩石项目帮扶范围拓展至西南渝、川、滇、贵的20所学校；帮助结对的中小学学生共1793人，每人受赠一台电子词典；招募大学生志愿者2525人，批改作文千余篇。在获得中央财政经费支持及重庆大学团委专项经费支持的同时，社团还积极与社会各界进行联系，以期保证志愿服务长效发展。一方面，与结对中小学当地团委、各大社区街道合作加强联系，共建共青团市民学校、大学生骨干基地，争取政府组织的支持与参与。另一方面，与华谊兄弟公益基金等社会组织积极洽谈，希望通过公益项目嫁接的方式，引进“零钱电影院”等社会项目，来开拓孩子们的视野。3.3.2项目发展规划时间规划2014-2015年发展参与服务志愿者数达到2000人以上；建成学生阅览室10个；初步建成高校联盟体系；着手创建五彩石行动专用网站及注册系统，在年底初步成型投入测试使用。2016-2017年开展五彩石行动第三期，发展参与服务志愿者数达到3000人以上，惠及面由重庆本地拓展至四川云南等周边省市；建成学生阅览室20个；逐步完善校园联盟体系，争取和重庆以及重庆周边各小学和高校达成长期合作关系；开展户外家庭活动；协调好手工艺品的原料和销售问题；建成五彩石行动支持网站，大力推广网站。发展网上注册NGO志愿者达到1000人以上。 2018-2019年开展五彩石项目第四期，发展参与服务志愿者数达到5000人以上，基本惠及重庆及周边省市各城乡，并将辐射面扩展到整个西部地区；建成学生阅览室40个；开发留守儿童心理健康状况数据库，编制关于心理健康问题的杂志和书籍等；合理利用五彩石行动专用网站，发展网上注册NGO志愿者达到2500人以上。2020年开展五彩石项目第五期，发展志愿者数达到8000人以上，全面惠及西部地区，并通过高校联盟中各地区高校，将五彩石行动推广到全国；建成学生阅览室200个；利用完善的高校联盟体制，形成各地区分包制度，共同实现五彩石走遍全国目标；合理利用五彩石行动专用网站，发展网上注册NGO志愿者达到5000人以上；利用五彩石的社会影响力，积极发展爱心企业赞助五彩石项目，让五彩石项目能够经久不衰的惠及到一代又一代的学生。4.环境分析4.1宏观环境分析4.1.1 国家关于公益组织的政策发展近年来，随着社会经济的快速发展和全面建设小康社会的推进，精神文明建设的逐步深入，公益事业越来越受到社会的广泛关注，并且国家不断出台诸多新政策，以引导和规范其更好地发展。党的十七届五中全会通过的 关于制定国民经济和社会发展的第十二个五年计划的建议中指出，要培育扶持和依法管理社会组织，支持引导其参与社会管理和服务。 2011年7月4日，民政部门对公益慈善类、社会福利类、社会服务类社会组织，履行登记管理和业务主管一体化职能，即包含公益组织在内的三类社会组织今后可直接登记，改变之前的双重管理门槛。注册登记程序的简化减少了对公益组织的限制与约束，更有利于其发展。然而相对于蓬勃发展的中国民间社会组织来说，中国现行针对公益组织的税收政策的滞后性越来越明显。目前，只有少数公益组织获得政府的特别许可，实行税收优惠。而作为非营利性组织，公益组织的竞争能力远远低于营利部门，如果政府在税收上不予以优惠，在资金上不予以扶持，那么公益慈善组织的维持和运营将会非常困难。近几年，面对来自民间“界定不同类型社会组织减免的税种和幅度”、“扩大税收优惠的种类和范围”等迫切期待，我国出台了一份全国性社会团体公益性捐赠税前扣除资格初审暂行办法，这是针对社会团体的税收优惠政策“税前扣除”资格认定条件进一步加以细化。4.1.2 我国留守儿童现状随着我国城镇化、工业化进程的不断推进，越来越多的农村青壮劳动力外出寻求更好的就业机会，目前我国现有的流动人口已经过亿。我国因此形成的留守儿童的数量也正逐年递增，据保守统计，截止至2014年我国留守儿童大概有7000万人，占全部农村儿童的30%左右。由此形成的“农村留守儿童”问题已经引起社会各界的关注，诸多学者对此也做了深入的研究。根据中国知网的镜像检测，对我国留守儿童问题的研究文献有近711篇，其中关于留守儿童心理问题的研究文献有490篇。中央教育科学研究所教育发展研究部吴霓等在“农村留守儿童问题研究”课题第一期中提交的农村留守儿童问题调研报告提出，我国留守儿童群体存在以下三个问题，分别是由于监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题,由于缺乏亲情导致的生活问题,以及由于缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。关于心理问题方面的研究，周宗奎等(2010)认为留守儿童的心理问题主要是在人际关系和自信心方面显著不如父母都在家的儿童，在孤独感、社交焦虑和学习适应方面与其他儿童没有显著差异。陆尚丽(2014)提出留守儿童的心理问题主要体现在容易产生心理偏激、产生心理疾病等方面。另外，李志凯(2009)通过考察留守儿童心理弹性与社会支持的状况以及两者之间的关系，提出社会支持(特别是社会支持的利用度)是可有效提高留守儿童心理弹性。国家政府对为解决留守儿童问题出台了很多相关政策。如最近的2014年1月，教育部、全国妇联、中央综治办、共青团中央和中国关工委联合下发了关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见，指出留守儿童在基础设施、营养改善和交通需求方面将享受“三个优先”待遇。文件还强调班主任和心理教师要密切关注留守儿童思想动向，主动回应留守儿童心理诉求，努力弥补留守儿童家庭温暖的缺失。有关部门要定期开展专项督查，推广典型经验，整改突出问题。此外，重庆作为国家农村劳务输出的重点地区，留守儿童数量约130多万，占幼儿教育和义务教育阶段学生人数的30%左右。为解决本市留守儿童的问题，重庆市政府也做了很多工作和努力。自2011年10月以来，重庆市人大调研组先后对秀山等6个区县的17所中小学校、幼儿园进行实地调研，同时委托黔江、开县、巫山等11个区县人大常委会开展工作，并多次与重庆市教委、市妇联进行座谈，出台了教育联动、普惠资助、标准化建校、亲情连线、心理干预等“重庆关爱留守儿童9大行动”的政策。4.2中观环境分析4.2.1 公益组织的产生与发展公益组织在我国的产生与发展已有悠久的历史，但严格地说是在市场经济体制发展和政府管理模式转型过程中才大量涌现并受到广泛重视的。它们是为弥补政府与市场机制缺陷应运而生的，是政府保障机制的补充。1993年1月，中国出现了第一家地方性慈善机构吉林省慈善总会。之后，中国少年儿童发展基金会、中国青少年发展基金会、中华慈善总会等公益慈善组织相继诞生。根据国家统计年鉴的数据，截止至2012年底，已有3029家基金会组织在民政部登记。公益组织涉及的范围越来越广，教育、环保扶贫救灾社区建设等都是非盈利组织服务的重点领域。不过，虽近年来我国的公益组织已得到了较快的发展，并取得了较好的成绩，但与国外成熟的公益组织相比，我国的公益组织仍未成熟，大多都处于规模较小、效率不高的状态，内部管理、运作效率服务质量运营绩效等问题都有待完善。中华慈善总会副会长徐永光曾把一个稳定的社会比作一个三条腿的板凳，这三条腿分别是政府、企业和民间组织。因此我国公益组织的良好发展，对于帮助弱势群体、缓和社会矛盾，维护社会的和谐稳定有着举足轻重的作用。4.2.2 留守儿童公益组织的发展现状NGO 组织已经在国际上取得了很大的发展，弥补了政府功能的不足，动员公民社会的力量管理社会事务。而在我国，NGO 组织的发展与国外相比还有很长的路要走。根据最新的中国发展简报收录的NGO组织名录，目前在我国关于关爱儿童的国内NGO组织有147家，国际NGO组织52家，重庆地区1家(由于资源有限，且对被收录的NGO组织有一定的要求，故简报无法搜集到完整的国内全部公益组织的信息)。其中，关爱留守儿童的NGO组织共有20家，但这些组织多为社会各类弱势群体提供志愿服务，即留守儿童关爱仅是其活动的一部分；重庆地区专门关于关爱留守儿童的公益组织有石船镇留守儿童基金会一家。不论是全国还是重庆地区，专门针对留守儿童心理状况而开展活动的公益组织更是少数。4.3微观环境分析五彩石团队SWOT分析五彩石团队扶助对象定位为重庆地区留守儿童，更具针对性。而我们的团队地处西南地区，少数民族分布相对集中，便于建立长期的服务关系。五彩石团队有自身独特的盈利模式，资金来源相对稳定。五彩石项目立足于重庆大学的公益组织，校园宣传推广更具有可信度和影响力。项目成员由大学生志愿者组成，与儿童的心理距离更近。同时我国鼓励公益组织的成立与发展，并逐步出台有利于其更好发展的政策法规。基于此国家、学校对大学生公益项目创业的支持与鼓励。国家对西南地区、少数民族发展越来越重视，对我国贫困地区儿童的成长的关注日益增强。而 “乐善好施”“乐于助人”的中国慈善文化观。以及改革开放带来的经济发展为公益事业的发展奠定了基础。 虽然依然存在组织建立时间不长，相关制度和长远规划不够完善；在社会上推广存在一定的局限性；社会人士关注度相对较低，接收的社会捐赠额度有限；缺乏专业化管理；组织网站建设有待加强；校内、校外公益组织种类繁多，竞争激烈；我国公益慈善组织法律法规尚不健全，处于不断完善的阶段等挑战。但是这个项目所蕴含的巨大的社会价值以及其带来的长远利益依然是我们不断前进的动力。具体的SWOT分析见下表：优势（Strengths）：1、扶助对象定位为少数民族儿童，更具针对性。2、地处西南地区，少数民族分布相对集中，便于建立长期的服务关系。3、有自身独特的盈利模式，资金来源相对稳定。4、立足重庆大学的公益组织，校园宣传推广更具有可信度和影响力。劣势（Weaknesses）：1、社会人士关注度相对较低，接收的社会捐赠额度有限。2、组织内部多为学生组成，缺乏专业化管理。机会（Opportunities）：1、国家、学校对大学生公益项目创业的支持与鼓励。2、国家对西南地区、少数民族发展越来越重视，对我国贫困地区儿童的成长的关注日益增强。3、改革开放带来的经济发展为公益事业的发展奠定了基础。威胁（Threats）1、校内、校外公益组织种类繁多，竞争激烈。2、国家对公益组织在税收方面的优惠政策尚未放开，赋税负担相对较重。3、我国公益慈善组织法律法规尚不健全，处于不断完善的阶段。5社团方向5.1 核心理念重庆五彩石社团是一个致力于关注留守儿童心理健康成长的公益社团，为了项目的延续性，就必须有一个整合资源的机构，为项目的顺利开展源源不断的提供资金支持，这同时又提供了大学生创业锻炼的机会。在社团的运营中，把留守儿童的健康成长与五彩石团队的自身建设以及大学生的创业实践结合起来，拓宽项目的惠及面。5.2发展战略5.2.1短期战略邀请专业的公益人士担任社团的科研团队指导专家，结合项目和社会的需求，完善社团内部部门建设，开展原有的计划公益活动，与此同时充分发挥社团的职能作用，开展多渠道的整合社会公益资源的功能，为大学生创业提供平台。5.2.2中期战略社团的日常运行，须渐渐有大学生志愿者来主管日常运行，结合前期的实践，不断调整社团的运营模式以及志愿者活动的形式，力争把五彩石志愿梦充分惠及你我他。5.2.3长期战略健全社团的人才培养体系，使社团的管理层在完成顺利地交接与长期发展。确保社团的正常运行。6.项目运营计划6.1主体活动计划6.1.1 五彩方格计划实施该计划是希望留守儿童能够利用我们所给出的引导性的作文题目，抒发出自己的内心想法和感受，而我们则通过他们的作文长期观察，发现他们的心理问题，并给予适当的解决和疏导。首先，我们选择了渝东南贫困山区的几所中小学进行了实地考察，并达成了合作协议，在不影响当地学校正常教学计划且不额外增加学生们的负担的前提下，让当地的老师布置给学生我们所给题库上的作文题目（如下表），让学生完成自我表达。第一部分：了解对应学生内心世界第二部分：发现问题，梳理问题第三部分：引导学生改变自我，直面挫折四、五年级作文题目，我的最爱给语文老师的一封信面对缺陷感谢我真想对说改变一点点我的自画像我拥有一个小秘密向前走真有趣在路上遇到的一件事遭遇挫折也是一种幸福我的双休日我惹了祸我的梦想我家的故事我追赶我得到了夸夸我们的我想幸福就是现在初一、初二作文题目一次难忘的实践我的倾诉对象渴望得到当我面对的时候写给自己的一封信瞬间的空格记一次愉快的假日换位人生的拐点一件印象深刻的家务事心情的颜色寓言自拟题目记一件表现自己能干的事选择生活因珍惜而精彩一件让我感动的事等待墙一个让我崇拜的人镜子给自己一个拥抱然后，我们将组织志愿者以每两周一次的频率进行一对一的作文批改。志愿者们都在参与活动前接受了应有的培训，他们在批改作文的过程中不仅仅是为其纠正词语和语句错误，更多的是通过孩子们的稚嫩和淳朴的话语发现他们可能存在的一些心理问题，并通过评语的形式给予孩子们正确的引导和鼓励。在批改作文的整个过程中，志愿者与留守儿童始终保证是一对一的，一个志愿者只关心和照顾一个孩子，因此我们还会鼓励志愿者们和孩子们进行定期的通信交流，让孩子们感受到远方始终有一个大哥哥、大姐姐在关心着他。再者，志愿者们会将自己在作文或者信件中发现的一些孩子们的心理状况告知我们的心理辅导团队，由他们进行科学的分析，并给出相应的合理的引导方式。我们希望通过这样的书信和作文交流，经过一段时间后，孩子们能够与志愿者们成为知心朋友，将志愿者视为自己的远方亲人，能够述说自己的心事给他们听，便能更加直观的反映出他们当下的心理状况，便于我们及时的进行疏通和引导。6.1.2 五彩面对面计划半期联谊活动在志愿者和孩子们交流了一段时间之后，我们将在学期中安排一次联谊活动，志愿者们将深入到大山深处，孩子们的学校中与孩子们开展为期两天的面对面交流活动，让孩子们见见信封背后的那个大朋友，如果有条件则安排住在该名孩子的家中，帮助巩固和加深他们的感情，便于之后的交流。假期支教活动在假期我们将组织大学生支教团队，深入到我们合作的几所学校中开展为期两周的教学活动，让高校资源惠及到大山深处，为孩子们开阔视野，并增加与外界沟通和交流的机会。与毕业实习相结合我们将联络师范学校和教育专业的志愿者们，将他们的毕业实习搬到大山深处，为他们开展更长时间，为其一个月左右的教育教学，帮助山区留守儿童弥补他们在语文和英语学习上面的后天缺陷。同时，年龄的贴近和孩子们的好奇心会促使他们更多的与大哥哥大姐姐们沟通交流，吐出自己心中的烦闷和不快，也能让我们能对症下药，疏导有方。6.1.3 成长课堂计划孩子在成长的过程中总是会面临各种各样的疑问、困惑，而留守儿童在心理成长的关键时期却缺少了父母的引导和关爱，很有可能那些困惑和不解会演变成不满、愤怒和焦虑等各种各样的心理问题。我们不仅会通过书信和作文的方式委婉的疏导和引领他们走出误区，同时当我们每次安排志愿者走进山区时，都会带上我们专业的心理辅导团队，跟当地学校商量，利用班会课或思想品德课为孩子们开设一堂形象生动的心理教育课程，教会孩子们在成长过程中如何面对父母不在身边的孤独、如何缓解自己的心理压力、如何排解自己的心理忧愁，然后健康快乐的成长。同时，在课堂上我们会通过命题画画的方式，让孩子们以画作的形式更加形象的表达出自己的内心世界，而后我们的心理分析团队会根据他们的画作来分析他们的心理状况。6.1.4 梦想奖助金计划我们会将志愿者们和孩子们的书信、作文交流按照不同的孩子装订成册，并记录下我们每次深入到大山中的活动历程，然后将典型案例和照片进行装订印刷和宣传，爱心人士可以通过购买小宣传册来奉献他们小小的爱心。同时，我们会记录下每一个被我们帮助的孩子的成长历程，奖励成绩和道德品行突出的孩子，同时社会爱心人士也可能通过我们的网站了解到孩子们的现状，并指定某个孩子开展捐款捐物活动，让孩子们能够感受到社会上有很多人在关心着他、爱护着他。6.1.5 留守儿童心理健康研究中心作为我们的幕后指导团队，留守儿童心理健康研究中心（以下简称研究中心）会对不同年龄段、不同家庭状况、不同经济状况的留守儿童的心理情况进行评估和归因，分析每一个群体可能产生的心理问题，以及这些问题形成的原因，并为我们的成长课堂计划和心理健康教育视频设计教学方案。同时，当志愿者在孩子们的作文中发现问题时，会将作文交由研究中心的老师们，让他们根据作文对孩子的心理状况进行具体分析，诊断其心理问题，并指导志愿者们通过评语或者书信的形式与孩子进行交流，为其进行心理疏导。我们的五彩石项目开展的一系列帮扶活动主要针对的是少数民族地区的留守儿童们。在如今的社会上中留守儿童也被称为三无儿童，生活上缺少照顾、行为上缺少管教，学习上缺少辅导，到目前为止，留守儿童或多或少的都有一些心理问题。我们的五彩石项目，就是这么一个希望通过我们的努力，整合社会上的各种爱心资源，给这些孩子们以关爱和照顾，同时，也通过专业的心理测评手段，将这些儿童已形成的或正在经历或是未来可能产生的心理问题进行专业的治疗与帮助。根据目前我们所收集并记录的可能有心理问题的孩子们的信息来看。与我们建立联系的学校的孩子们的心理问题主要集中在学习焦虑和人际恐怖。具体表现在人格上内向，乐群性低，攻击性强，情感淡漠，攀比心理严重以及神经质；学业上缺乏自制力，低学习兴趣，学习观念淡薄以及相对的学习压力过大；行为上的退缩，逆反，依赖以及攻击等行为；人际关系上自我封闭、冷漠，缺乏自信，不愿与人交往。针对可能存在心理问题的学生，我们主要采取了以下方式进行心理辅导与治疗。 多位有心理学背景的志愿工作者对该学生的作文中所隐含的可能存在的心理问题进行分析，然后进行汇总讨论，确定该生可能存在的心理问题并根据过去的相关数据以及相关研究分析其产生的原因并制定相应的治疗方案。同时请专业的从事心理工作的老师进行督导陪伴。 在步骤明晰了该生的问题及可能产生该问题的原因之后，按汇总讨论的方案对该生进行回信，并且联系该学校，通过面对面的交流以及必要的一些可接受的问卷收集该生的信息。 明确该生心理问题的严重程度并安排专业的人员进行帮助治疗。说明：按照心理咨询的基本要求，心理咨询的治疗实施方案需来访者与咨询师共同协商。但是，考虑到资源的缺乏以及学生的不自知以及监护人员相关知识的欠缺。我们在和可能有心理问题的学生进行面谈之前，先根据他们作文中所反映出的可能的问题进行分析，并根据心理专业人员的常规工作经验制定治疗方案，并在面谈该学生后，进行特定的调整。此法的好处在于可以主动的，大范围的对可能存在心理问题的学生进行帮助，极大的避免了因资源的不足而遗漏掉需要帮助的学生。同时需要强调的是，对每一位孩子的作文我们都进行的编号以及资源的整理，不仅仅是横向的对该学生进行帮助，同时也在纵向的对该学生进行记录以及帮助。跟踪考察该生以及该代学生的心理变化情况，进而找出心理发生机制和变化规律。整个的运行模式可进行推广，可为地区或是省市甚至是国家的范围进行运用。在对可能存在问题的个人、群体进行帮助的同时，也可以收集、整理、记录相关的信息，为教育以及心理卫生建设方面提供建议，在心理学的学科建设上也将是一种跨越。目前，在和可能有问题的学生面谈之前，为了避免学生的不良反应以及对其可能造成的后果，我们通常采用投射的方式收集学生心理问题产生的原因，主要采用的是房树人心理测验。然后，在其基础上，选择相应的可能需要的心理测评工具。现在，能够较为熟悉的使用的心理测量工具主要有艾森克人格问卷（少年版），儿童自闭症评量量表、儿童自我意识量表、防御方式问卷、智力类型测试量表以及其它的一些可能用到的量表。中后期，在条件成熟的情况下，我们计划编订更加有效，针对性更强的量表，从而更好、更便捷的对这部分学生进行帮助，同时，将所得的资料以及一些建议送达相关部门，希望，对这个地区的孩子们有所帮助，能够给其它地区提供参考的经验。6.2 盈利模式6.2.1政府购买目前重庆乃至全国关于专门针对帮扶农村留守儿童的公益性组织数目并不多，而且多限于对该群体经济、物质(如课外书籍、文具等)上的帮扶，而重庆五彩石社团更关注的是留守儿童群里的心理问题从心理角度出发，发现他们存在的心理问题，并针对性地开展心理疏导和情感教育从而不仅让他们更加健康的成长，同时也能减少当地留守儿童的犯罪率，也可以在某种程度上帮助政府解决这一由来已久的社会问题。现今，重庆五彩石社团申报的“五彩石”社会工作服务示范项目已获民政部立项,并获100万元资助。同时，五彩石社团还得到了重庆大学给予该项目的100万元的项目经费。在国家政府的大力支持下，五彩石社团将在已开展的前期活动的基础上，进一步扩大服务范围、丰富活动方式和发展志愿者队伍，努力持续申请得到国家政府的资助。6.2.2社会购买与企业合作关于与企业的合作，重庆五彩石社团拟开展针对企业产品的善因营销，将企业的商业目标与慈善目标相结合，使得企业在产品宣传的同时能够参与到公益活动中，帮助社会群里的同时提升企业自身的社会形象。例如目前已与我们达成合作的重庆优学电子科技有限公司，他们的客户群是有英语学习需求的中小学生，而当他们了解到很多留守儿童由于缺乏对外界的了解，对他们电子产品的了解也不多，从而导致该群体普遍没有强烈的需求欲望时，该企业决定通过向部分留守儿童捐赠电子词典1000台的形式，将此项产品推广到留守儿童群体之中，使学习更为方便快捷的同时激发他们的学习兴趣，另