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《磁极的相互作用》课件.docx

1、磁极的相互作用教学设计【教学目标】科学概念:1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。2.磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。过程与方法:学会有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极,探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。情感态度价值观:1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。【教学准备】每组条形磁铁2根,马蹄形、环形磁铁若干,磁铁座1个,悬挂磁铁的支架1个,指南

2、针1个,标签若干。【教学过程】一、创设情境,导入新课1.孩子们,上一课我们研究了磁铁,今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种新玩法。(环形磁铁悬浮)2.哪位同学来猜一猜,为什么这块磁铁会浮在上面呢?(可能有的孩子会说“异极相互排斥”,师可以换一个角度处理:“怎样用实验证明呢?”“你可以用哪些方法证明给同学们看?”)(创设情境,激发兴趣)3.师:今天我们就来研究磁铁的两极。(板书课题)二、新课教学(一)磁极与方向1.研究之前,老师想考考同学们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北?老师用一个好东西帮你确认。看,在你们每组的桌子上都有一个已经调好的指南针,同学们,不要动它,它现在所指的方向

3、正是正南、正北 。这回我们知道教室的四个正确的方位了吧。 (生点头)这回用我们的小手指出正南和正北。(明确方向,为下一活动做好准备)2. 师:同学们心里一定非常纳闷吧?我们研究磁铁,老师怎么忽然让我们认方向了啊?这就是我们这节课要研究的第一个问题:磁极和方向的关系。3.师:同学们真的搞清方向了吗?哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向?(南北)老师现在让磁铁转动起来,等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。(南北)通过这两次观察,你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点?4.生:磁铁静止时,一个磁极指南,一个磁极指北。(激发探究磁极与方向关系的欲望)5.师:这根磁铁静止的时候总

4、是指向南北方向,那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢?今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料,同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。6.(课件出示)温馨提示:(1)悬挂磁铁时,尽可能地远离铁架;(2)让旋转的磁铁自然静止,观察它的方向,不要干扰;(3)反复做三次,做好记录。7.学生实验观察(让学生通过亲自实验,认识到这不是一个偶然现象)8.汇报交流:通过刚才的观察,同学们有什么发现?9.师:通过实验,我们知道磁铁能指南北方向,指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。“北方”的英文是North,“南方”的英文是“South,所以国际上

5、通行磁铁指北的一极叫N极,指南的一极叫S极。10.师:既然大家都是这样标记磁铁的磁极的,那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上N极和S极。(二)磁极的相互作用1.师:现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(S)极、北(N)极,想想看让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况?(NN、NS、SS、SN)2.师:让我们用添加了新标识的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧,做实验时要按照一定的顺序进行,这样,不仅可以事半功倍,而且体现了科学性。另外,别忘记把结果记录在记录单上。好,咱们比一比,看一看,哪一组合作最好,参与面最广,效率最高!3.学生实验(培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度)4.交流汇报

6、5.师:有没有哪个小组的结果不是这样的?我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极间相互排斥了吗?生:NS、SN相互吸引,NN、SS相互排斥(板书)6.师:这么说还是有点麻烦!那么现在我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何,我们可以进行更简单的表述,谁再来说说?(“同极相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。)三、拓展延伸1.条形磁铁有南北极,那么对于其他形状的磁铁(马蹄形、环形),我们能找到它们的南极和北极吗?生1:我们认为可以采用悬挂的方法找出蹄形磁铁的N、S极。生2:我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁

7、铁的两极,原理就是同极相斥,异极相吸。2.师:大家的方法都很棒,都会活学活用啦。3.师拿出之前上课前的环环磁铁,现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗?4. 师:同学们,在现实生活中你都知道哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理?生1:文具盒,利用异极相吸的原理。生2:门吸,利用异极相吸的原理。生3:冰箱门,柜子门,也利用异极相吸的原理。师:是的,可大家有没有发现你们所说的都是应用了磁铁的异极相吸的原来,那么谁知道哪些利用的是同极相斥的原理?5. 师:老师给大家介绍一种高科技产品:磁悬浮列车。(请看大屏幕)6.资料阅读“磁悬浮列车”(课本P83)。(感受科学技术与社会生活的联系)【板书设计】

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