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谈班级管理应有的先进理念

　　摘要：班主任角色作为社会所赋予的一种符码，似乎已经被我们所习惯。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，正确定位班主任的角色，而且还要树立先进的管理理念，用先进的理念指导班级管理实践，进而提升班主任的理论素养，最终创设和谐的育人氛围。

　　关键词：小学班主任；班级管理；先进理念
　　班主任是班集体的管理者、组织者和指导者，在学生全面健康的成长中起着导师作用，是学校领导行实施教育、教学工作计划的得力助手，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。树立先进的管理理念是提升班级质量的基本保证本文从树立正确的班主任观、学生观，以及如何建立良好的师生关系三个方面进行了探讨。
　　一、树立正确的班主任观---正确定位班主任的角色
　　班主任是班集体的管理者、组织者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师作用，是学校领导行实施教育、教学工作计划的得力助手，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，因此，树立正确的班主任观对优秀班集体的构建尤为重要。
　　1.家长观。
　　班主任在班级的位置好比家长在家庭中的位置。家庭的风气即“家风”，家风的好坏在很大程度上取决于家长。同样，班主任就是班级的家长，是几十个孩子的“家长”。班级的风气即“班风”，班风的好坏很大程度上取决于班主任。因此，班主任的首要任务就是确立良好健康的“ 班风” 。好的班风指的是班级学生团结友爱，热爱集体，互助互协，比学赶帮，良性竞争的氛围。如何建立这样的班风，要靠班主任的个人道德力量。这就要求班主任自身必须具备高尚的人格， 君子的风范，善良、公正，不营私舞弊，不贪不奢。这样，耳濡目染，学生会被班主任的正气而感染，从而在生活学习上积极主动，学生就会以从容平和的心态应对繁重的学习任务，从而心无旁鹜，全身心地投人到学习生活中。
　　另外，班主任既然是几十个孩子的“家长”，就要有一颗慈爱的心，不仅要在学习上关心他们，还要关心学生的冷暖，给他们贴心的关怀。切记不要拿出“家长”的架子，要做到管放自如，管放结合。
　　2.教师观。
　　业务过硬的任课教师很容易成为学生仰慕的对象，学生会心悦诚服地听从其教诲，不由自主地把他〔她）当成楷模榜样。教师广博的知识，一丝不苟的教风， 课堂绘声绘色的表演，对教学工作认真负责的态度，高超的授课艺术深深吸引学生，使学生对课堂教学产生极大的兴趣……这样的教师对学生进行思想教育才会有说服力，才能产生良好的效果，才能征服学生。因此，班主任不仅要充当起“家长”的角色，还要具备以上优秀的教师风范，将自己所担任的课程教好。这样学生才心悦诚服的接受班主任的一切安排。
　　3.朋友观。
　　班主任工作的最高境界就是成为学生贴心的朋友。随着人们教育观、成才观的变 化，班主任角色也应该变化，要由过去班级的“管理者”转变为学生健康成长的
　　“引路人”，成为学生的知心朋友。这就需要班主任老师首先要敞开自己的心扉， 让学生了解自己，以朋友的姿态去为学生解决生活和学习上遇到的困难，要深入学生的生活，分享他们的快乐和痛苦。这样，学生自然会自愿自觉地接近班主任，向其袒露心声，寻求咨询，寻求帮助。
　　总之，班主任要充当一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，尊重所有学生， 一视同仁，懂得原谅和宽容，关爱学生，让学生健康快乐地成长。
　　二、树立正确的学生观---自主管理
　　班级是一个大家庭，更像一个小社会。班级里每个成员都在这个“社会”里扮演着极为重要的角色。学生的自主管理是班级管理的一个重大组成部分，它让每一个班级成员都参与到班级管理中来，能充分发挥每个个体的巨大潜力，形成一种集体的合力，从而增强整个班集体的凝聚力。一是让学生自己管理自己。让每个班级成员能自动地参与到班级管理中来，都成为班级的管理者，以主人翁的精神参与班级管理，充分发挥每个管理者的潜能，从而达到班级自主管理的目的。例如我们把班级的每件事都细化，让每个学生都能各负其责。二是实行帮带方法，把老师的一些权力下放落实到每个班干部。班主任工作的顺利开展，需要有一批?F结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他班集体成员，这是形成先进班集体的关键。因此及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。例如我们有的班级学生具有很强的组织能力，老师就让她再去带动其他同学，这样学生彼此之间互相学习，不仅让学生在学习上互相帮带，还让他们在能力上也都互相学习，出现了一批能力强的学生。三是要让每个学生都当班干部。小学生表现欲望很强，通过班级活动，让每一个同学都有机会为班集体服务，能充分调动起调皮学生的积极性，真正体现出人人有事做，事事有人做，充分调动每个学生的积极性，让他们有机会体现出自己在班级的价值。四是让班级中的大队干部、班干部公正、谦虚。小学生都喜欢当干部，一旦当上后，就有一种优越感，有时就自己放松自己，出现严于律人，宽以待己的现象，这时我们老师就要及时的提醒他们，让班干部真正公正、谦虚。通过这些办法，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而增强班集体的凝聚力、向心力，促进班级的整体发展，提高教育教学管理质量。
　　三、建立良好的师生关系
　　和谐的师生关系是高效课堂的保证，是新课程标准与理念的要求，更是实施素质教育的保障。
　　要想将小学班主任与学生之间的关系变得和谐，需要从两个方面做起：一是班主任和师生之间要学会互相尊重，在尊重的基础上才能建立起和谐的关系。作为班主任，除了自身要尊重学生外，还要学会包容学生，教会学生如何尊重他人，要关爱学生的学习和生活，平等对待每一位学生，要将学生作为教学的主体，民主精神的发挥需要体现在每一个环节中，并不是仅仅在口头上阐述；二是要保证师生之间的交流是没有任何障碍的，作为小学生，需要与班主任分享自己生活中的点滴，因此，班主任都要做学生的知心朋友，无论是什么样的情况，都让学生愿意与班主任老师进行分享，无论是快乐还是悲伤，这样才有助于师生之间和谐关系的建立，才能保证学生在学习的过程中更加快乐，学生才会喜欢上学习。