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我的教育故事演讲比赛稿
篇一：我的教育故事演讲稿 尊敬的评委、同事们：下午好！在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也 没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一 个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感 的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急， 也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气， 不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有 这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都 因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还 变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁 他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时， 他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝 试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑 了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课 多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们 大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过 这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的， 虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手， 也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的 爱去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理 解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心 满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影 响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每 一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还 有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作 品】 带 着 感 动 出 发 ——我说我的教育故事五河三中 吴琼 尊敬的各位评委老师：大家好！ 很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。 您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道 出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自 北向南，流成了一条碧玉带。老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的 的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。 寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整整十五年的从教之路。 此刻，请您和我一起回望那个历史性的节点—— 2001年8月31日，星期五，下午第二节课。 我走进了初三（2）班教室，开始这最后一课！看看下课时间已近，我不得不告诉孩子们： 老师已经被选调到县城中学，明天就要去那里上班。话音未落，不少学生已伏在座位上啜泣。 随即，班长走到讲台前，递过来一本展开的硬面抄。显然，他们已经早早获知这一消息。因 为，他们在笔记本的扉页上，用红笔画了一个醒目的心形图案，紧贴着这颗红心，全班46 名同学都签上了自己的名字！红心图案的内部写着这样一段话：老师，在这两年里，您为我们付出了太多的心血，而您现在又快要离开我们了。我们没 有什么别的东西送给您，只能用这小小的日记本代表我们的心意。祝您在今后的日子里工作 顺利。我们永远爱您，敬爱的老师！此时，下课铃响了，我“逃出教室，我不想让孩子们看到老师流泪了?? 放学了，全班的 孩子们不约而同地来到我的办公室，送给我各种心爱的礼物。然后，他们自己联系好了摄影 师，簇拥着我，在校园那棵苍翠的雪松旁拍下了我生平最珍爱的一幅照片！ 也许是因为孩子们觉得还不能尽情表达心意，三天后他们又辗转打来电话，嘱我当晚务 必赶回班级来，要再给我一个惊喜！那一天，我忙完了新班级的开学琐事，在傍晚时分才乘车返回，车到界沟夜幕降临。几 个男生骑着自行车，已经在此久久地迎候。于是，伴着一轮明月，伴着一路欢笑，我享受着 坐在车后座的贵宾礼遇，跃过石梁河大桥，飞一般很快就接近校园了。这时，有两个大嗓门的孩子齐声喊道：“老师回来啦！”。当我踏进班级时，几十名学生全 体起立、鼓掌！讲台上放着一盒大大的蛋糕，上面点燃起一支支蜡烛，录音机里正播放着孩 子们录好的祝福语??面对这用心准备的送别场景，我心潮难平，我难忘今宵！就是这样，从天井湖畔我带着这份感动出发，带着四十六颗美好的心灵启程，继续我的 平淡如水的教育人生。弹指一挥间，如今的我早已步入不惑之年。然而，这段记忆却一直珍 藏于我的心底，不经意间总会走进我的梦中?? 讲台催人老，粉笔染白头。一年又一年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是师生间彼此心中无尽的 牵挂和感动，更是虽经岁月流逝却在心底越来越醇的师生之情；是在物欲横流的时代常驻心 间的从容与宁静更是一个老师的幸福和快乐！ 谢谢大家！附：两幅图片 我与学生的合影 孩子们赠给我的笔记本的内页篇三：我的教育故事演讲稿 “我的教育故事”演讲稿大家好！很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。我演讲的题目是《在故 事中学习》。 作为一名年轻的班主任，我经常碰到很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎样让我 跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。 记得刚上班的时候，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了 台。后来我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是震摄于你做老 师的威严而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的反思和探索，终于发现了一个行之 有效的方法：讲故事教育法。这里的故事大多指哲理性故事。重视对学生的情感教育，无论 在课堂上，还是在课后谈心的过程中，这都是一个行之有效的好方法。在这一学期，为了培养学生的团队精神，增强班集体的凝聚力，在第一节班会课上我就给学生讲：团队精神，就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助，把个人的优点发挥出来， 把个人的缺点逐渐弥补，使整个团队趋向于完美的个体。犹太人是一个弱小的民族，正是凭 借强大的凝聚力才得以发展至今，并且成为世人瞩目的焦点。 另外，我还给学生讲了一个《蚁球漂流》的故事：在野火烧起的时候，为了逃生，众多 蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声， 是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。忽然有人惊呼；“看，那是什 么？”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正预备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一 位老者说；“蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪 水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要 蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠 岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一 团不小的蚁球那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地 抱在一起，那么平静，那么悲壮！通过这么一个小小的故事，引起了学生心灵的颤动，大家明白了团结是多么的重要 。那 是能拯救生命的宝贝啊，我们有什么理由不团结呢？ 教学的过程中，我注意到班里很多同学不管在学习上，还是在生活中都没有主见，人云 亦云，甚至盲目跟风。比如：一开始只有一两个同学不完成作业，学习不认真，后来人数有 上升的趋势。我意识到问题的严重性，于是我讲了《父子卖驴》的故事： 父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。起初父亲骑驴，儿子走路。路人看见后说：“真狠心哪！ 一个强壮的汉子坐在驴背上，那可怜的小家伙却要步行。” 于是，父亲下来，儿子上去。可人们又说：“真不孝顺呀！父亲走路，儿子骑驴。” 于是，父子两人一齐骑上去。路人又说了：“真残忍呀！两个人骑在可怜的驴上。” 于是，两人都下来走路。路人见了说：“真愚蠢呀！两个人步行，而那只壮实的驴子却没 有驮东西。” 父子俩一路折腾，最后到达集市时，整整迟了一天。人们还惊讶地发现，两人是一起抬 着那头驴子到集市的！ 父子去卖驴，本来出发时有自己的主见的。可是，他们经不起路人的议论，不断地改变 自己的做法，最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告诉我们，路总是自己走的，主意也必 须自己拿，不为别人所左右，认准了的路，就一定要坚定不移地走下去；认准了的事，就一 定要坚持不懈地干下去 走自己的路，让别人说去吧！这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的创新，更需 要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出，决定大事，应当考虑周全，一旦决定了，就 必须一往无前，最重要的是行动。以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故 事为镜，可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问，故事得当即成功。因此我个人认为 在班主任工作中，只要我们处处留心，多吸收他人的经验，就一定会把班主任工作的这只船 撑得一帆风顺。篇四：我的教育故事 演讲稿 如何做好后进生的转化工作 演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家晚上好！很荣幸有这样的机会和大家交流学习，我今天发言的主题是《如何做好后 进生的转化工作》教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教育情怀，向世间折射出晶莹的、柔 和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。 回忆这些年走过的教育路程，总有一朵朵浪花触 动着我的心灵，令我回味无穷。在日常的教学中，有些学生学习成绩相对较弱，经过观察，我发现，他们不是不愿意学 习，而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养，再交给 他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会慢慢成长起来的。我们 班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。上周日的第二节夜自习，是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我，班里有 3名同学没有出英语试卷（我们班的自主考试每周举行一次，试题由学生自己出，交叉做， 谁出题谁改试卷，6科轮流考试，刚好今天轮到考英语。），没出试卷的同学分别是郑志、张 天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟悉，就安排了他的同桌负责给他补 习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很差，没有任何基础。对于出题， 有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目；其二，自己不会做，万一 做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子；第三，由于不会，对出试卷感觉很难， 也有点反感。结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。 前两个是知识问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习知识。 我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴 滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。有了正确的思想，再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差，什么都不会，就要 求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾浩斯遗忘曲线。教 他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们 一块制定英语学习计划，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。以一周为一个阶段，每个周 日他们互相检查，然后我抽查。最后他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试 的试卷模式出题，成绩不好的呢，可不可以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一 些简单的对话等，这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会积极主动的投入 到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商量，以后的英语试卷就按 照两种模式出题，一部分同学做简单的试题，一部分同学做正常的试题。 经过这些年的教育实践，我深深的体会到：教育这样的学生，不是一天、两天、一次、 两次、一个老师、两个老师的事，而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然， 这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距，但是，只要我们采取有力的措施， 帮助学生树立正确的三观，和他们建立良好的师生关系，我们的教育就一定会得心应手、左 右逢源！篇五：我的教育故事演讲稿“我的教育故事演讲稿”幸福，源于花儿的微笑蓦然回首，与三尺讲台结缘已十二年了。十二年的人生不算太长，但也绝不能算短，随 风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芬芳和弥久愈香的回忆?? 生命因爱而生动。十二年前，我怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬，沐浴着九月温馨 的阳光跨进了学校的大门，迎接我的是学生们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。 永远不会忘记、也不能忘记的是前辈们对我的接纳和培养，领导和同事们给了我一次又一次 锻炼的舞台。 我常常在内心询问自己：你幸福吗？ 女人的幸福，来源于家庭。丈夫的支持与理解，孩子的天真和懂事，营造了家庭的温馨 与和谐，成就了身为女人的幸福感。教师的幸福，来源于学生。学生学业有成，健康成长，成就了身为教师的幸福感。 作为女教师，我牢记苏格拉底的名言：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。” 我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，我积极地阅读心理学、教 育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，我以我的真诚、公平、温和赢得 了学生的信任。许多学生利用写周记的机会向我透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间 的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与我交谈。我明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”， 我将一腔的真诚扑在班主任工作上。我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都 已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，经常违反纪 律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。每次考试成绩都是个位数。教过的老师一谈到他时，都直摇 头，在班级中许多同学不理他，甚至还有同学歧视他。孩子的父母也很绝望，接手他，我看 在眼里急在心里，但我执着的认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师 的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是经常找他单独谈话，说学习、谈想法 、谈 生活、谈理想。自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知道事情并非想像的那样 简单。他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。我不禁自问：难道这个孩子 真的无药可救了吗？难道我的付出真情对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的 将士，感到灰心丧气??所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的 。于 是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。根据他的优点让他担任班级的纪律委员， 他有困难就时刻帮助，当他进步时竖起大拇指 ，随时给他表扬与关爱，让他感到家的温暖， 集体的力量。慢慢地我点燃了他奋进的火花 、生活的激情、学习的动力 。他变了，变得乖 巧，变得懂事。在一次作文竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了 她的文章：“自从王老师到了我们这个班，这个班就悄悄地发生着变化。她用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。你瞧：原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了，不 愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干??”读到这里，我发现曾俊坤的脸红了，其他 同学个个向他投来了赞许的目光，在期末考试中，他的语文成绩考到了四十一分。总结会上， 我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容，大声 地对我说：“老师，谢谢您！” 爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是神奇的！从教十二年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西：学生病了，我嘘寒问暖，抹 油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。同样给我换来的 是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子 们自制的卡片和温馨的祝福，每一个班级的分开我们都依依不舍。一月月，一天天，在这样 的忙碌和充实中，我感受到了作为一名教师的幸福。 我想，在座的老师们都与我感同身受吧！ 此时，我想说：我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇的门，让他们分享老师 的幸福；我愿意用自己真挚的爱，为女儿营造一片快乐的天空，让她分享妈妈的幸福；我愿 意用自己的满心欢喜带给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。幸福，源于花儿的微笑。
篇二：我的教育故事演讲稿(徐阳) 尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自