“服务性学习”视域下高校艺术教育服务社区的路径与策略.pdf

探索与实 践N o.7(下)2 0 2 3“服务性学习”视域下高校艺术教育服务社区的路径与策略项丽娜 郭佳琛 解广瑞(中国矿业大学 北京 1 0 0 0 8 3)摘要:高校艺术教育旨在提升大学生认识美、感受美、创造美的能力,承载培育向上向善人生观的德育功能。服务性学习视域下,高校艺术教育服务社区以美育人、以美化人,引领学生和社区居民树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵,弘扬中华美育精神,有着提高学生素质、提升社区美育和创新高校育人模式的意义。高校艺术教育通过与社区文化、新型传播媒介、育人模式相融通,实现高校艺术服务社区在内容模式、承载路径、人才培养上的创新。关键词:高校艺术教育 服务性学习 社区文化 高校艺术教育服务社区,是贯彻立德树人任务的重要体现,以服务性学习为导向,能够将艺术教育与社区文化相结合,为培养德智体美劳全面发展的人才服务。一、高校艺术教育服务社区的意义与价值高校艺 术 教 育 作 为 新 时 代 青 年 培 养 的 重 要一环,有助于满足培养德才兼备、又红又专、堪当民族复兴大任的时代新人的需要。将高校艺术教育推向社区,服务社区,能够实现艺术教育的实践化、助推基层治理现代化的实现,具有更广阔的意义和价值。1.服务性学习,强化学生综合素质作为常规教学手段之一的服务性学习,指的是学生在教师的帮助与指导下利用自己所学的知识与技能帮助社区解决现实问题,在服务中完成学习。高校艺术教育服务社区,是践行服务性学习的实践教学法,以大学生前往社区开展社会实践、志愿服务活动等形式,将学生的学习场所从教室扩展到社区,鼓励学生对他人和社会关心关爱,将艺术带向社区,带动社区居民发现美、欣赏美、鉴赏美,助推基层社区建设。在服务性学习中,高校将艺术教育进行统筹规划,并将其有机融入到专业课程的教学过程中,有助于深化教学改革,持续提升教学质量;同时,学生在实践活动中完成艺术素养与实践的统一,在各类实践活动中,灵活运用艺术学专业知识服务社区发展建设,从而促进教学与实践的相统一,真正将抽象的艺术融入日常生活之中,提高学生理论知识与社会实践的契合度,全方位提升学生的综合素质。2.高校社区联动,服务全民美育教育高校与社区联动,整合社会资源促进高校发展,实现高校社会服务功能发挥的最大化,是当代高校发展的核心议题之一。随着小康社会的全面建成,为了不断满足人民群众对美好生活的需要,高校应着力于培养具有美育能力的人才,在全面开展德智体美劳教育的基础上,持续加强对美育教育的重视程度,进而提升全社会的审美能力,从而提高全民的艺术素质。通过前往社区开展各种形式的活动,全面培养社区居民的艺术情操,用尽善尽美的品质引领社会生活,提升先民艺术素养,也增强了艺术教育的创造力、传播力、感染力,让艺术不再束之高阁,而是能够落到实地,深入人民生活,扎根人民心中。3.德育美育协同,创新高校育人模式在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书11N o.7(下)2 0 2 3记强调,“高校思想政治工作关系高校培养什么人,如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教学全过程,实现三全育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。将高校艺术教育服务社区,实现了德育与美育同向同行,丰富教学内容的同时,能够充分利用这一阵地,将德育工作推进形成事半功倍的效果。创新高校美育与德育的融合模式是一项综合性、系统性的创新工程,通过服务性学习的策略,协调高校、家庭、社区、个体等多方面的力量,充分发挥多元主体的育人功能,将学校育人机制、家庭培养机制、社会支持机制等有机结合,形成多元联动的育人模式,共同作用于人才培养,实现德育与美育的协同发展。二、高校艺术教育服务社区的路径高校艺术教育服务社区,能够有效发挥高校人才优势,发掘社区育人潜能,贯彻落实高校立德树人的根本任务,引导广大青年大学生走进社区、服务社区、弘扬优秀文化,创建宜居生态,共建美好家园。1.高校艺术教育与社区文化服务相融合党的十八大以来,党中央和政府高度重视文化建设,相 继 出 台 政 策 促 进 公 共 文 化 服 务 发 展。2 0 1 5年,关于加快构建现代公共文化服务体系的意见 指出,到2 0 2 0年,基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。“文化育人”的核心内涵是以文化育人,以文化影响人,从精神上塑造人,塑造有灵魂的人。把文化育人融入社区文化服务的全过程,可以有效拓宽高校艺术教育的路径,实现教育目标。通过设置各类主题文化教育,结合社区志愿服务项目,可以实现高校艺术教育与社区文化服务相融合。通过以传统文化为主题的社区服务实现传统文化传承教育目的,以传统节日、中华民族传统美德等为主题的服务形式,使学生在服务的过程中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统;通过以革命文化为主题的社区服务实现中国特色社会主义文化自信教育目的,充分利用社会资源,以邀请社区优秀老党员讲述革命经历等形式,使学生在社区服务过程中感受民族力量,坚定理想信念;通过以建设文化为主题的社区服务实现团结奉献精神教育目的,以采访退休老工人、绘制社区文化墙等形式,使学生在社区服务过程中跟紧时代步伐,在奉献中成长进步。2.高校艺术教育与时代传播媒介相联动习近平总书记多次对教育工作作出重要指示,强调要发展具有中国特色、世界水平的现代教育。新媒体及通信技术的飞速发展,为高校艺术教育与传播开辟了新的路径。利用新型传播媒介做好高校艺术教育工作,能够有效塑造高校艺术教育积极形象,扩大社区服务范围,提高社区服务效率,提升学生反哺社会的能力素养。开展美育课程的融媒体传播平台建设,通过录制艺术教育课程资源、收集并上传优秀服务案例、设计美育服务社区一体化解决方案,建设高校美育服务社区资源平台。艺术教育课程资源的数字化可以加强教育一体化、现代化,实现资源的共通共享,降低艺术教育的时间和投入成本,扩大艺术教育课程受众面和影响力。以新型传播媒介为平台,将高校艺术教育与榜样教育有机结合。通过优秀服务案例的总结与展示,激发学生创新思维,以点带面,形成更多形式多样、种类丰富的服务项目。从社会面的角度,优秀服务案例可以形成示范效应,吸引更多社区及单位主动与高校寻求合作,进一步拓宽高校艺术教育服务社区服务社会的辐射面。高校也可以此为契机与社会单位通过建设艺术教育实践基地等形式建立长期合作。建设高校美育服务社区资源平台,与国内外其他高校取得合作,交流经验,与社会单位建立广泛联络,进一步加强美育教育服务社区的社会氛围。通过平台联动,形成“高校社区学生”一体的机制。3.高校艺术教育与新型育人模式相契合高校艺术教育工作室是高校艺术教育的重要组成部分,其建设和发展对于学生美育教育具有重要意义。“工作室制”是教师主导的以学生为主体的新型教学模式。依托高校美育教育服务社区资源平台,结合十大育人体系,实现了工作室辅导员队伍建设、志愿团学生组织指导、高校学生参与的三重21探索与实 践N o.7(下)2 0 2 3目标。在工作室提供的平台下,学生共研共创,相互学习。辅导员工作室是大学生培养与管理发展过程中顺应新时代发展要求而诞生的新兴产物。要充分学习实践并加以研究,探索辅导员工作室的建设与发展,把握育人工作的核心,凝聚特色、突出亮点,积极探索科学有效的工作机制。辅导员工作室要在理论研究的基础上,结合实践,提升辅导员职业能力,拓宽其职业发展途径,实现辅导员职业化、专业化、专家化发展目标。三、高校艺术教育服务社区的策略高校艺术教育服务社区,不是简单地改变艺术教育的地点,而是将艺术教育真正落到实处,使艺术教育真正发挥教育作用,增强辐射面,与社区文化、社区各类活动相联通,实现更大的社会效益。1.创新高校艺术教育服务社区的内容模式高校艺术教育应牢牢把握美育方向,以“以美育人、以文化人”为目标,推动高校艺术创新性发展。高校艺术工作者应逐步探索高校艺术课程与实践课程相融合的跨界课程模式,实现跨界整合和学科交叉思维模式的建立,将不同领域的知识纳入艺术教育服务社区的内容之中,借助艺术和人文精神的能量,使得社区的精神面貌焕然一新。高校艺术教育应以中华优秀传统文化的传承发展和艺术经典的教育为主要内容,在面向社区服务时,深入浅出,将内涵提炼与社区生活相融合,建立拥有多元逻辑、多元共生、多元共识的方法论,实现全方位、立体化服务。高校艺术教育服务社区是社会美育的题中之义,在指定的社会空间内开展艺术教育,提升艺术审美的活动,深入基层,了解群众,打造公共文娱空间,举办健康运动活动、生活环境美化活动等,融入不同的社区文化元素,增强居民的归属感。2.拓宽高校艺术教育服务社区的承载路径现代信息技术的突破性发展,不断丰富了教育内容和形式,不同媒介的审美功能有所区别。因此,要推进艺术资源与现代信息技术的有机结合,循序渐进地开拓服务空间,提升社区艺术价值。利用网络平台,加强交流,利用A R、V R以及A I等新兴技术填补现有艺术服务工作空缺,开辟艺术服务的新格局。首先,高校可以将艺术展览活动与社区文化宣传活动相结合,建设社区艺术文化数据平台,促进优质资源整合,号召社区居民积极参与,关注艺术、走进艺术,与学生共同接受系统性美育教育。其次,高校师生可以从专业角度探寻社区自身的文化属性与艺术资源,创作出能引起社区居民强烈共鸣的艺术作品,增加社区居民的文化归属感,通过对艺术作品的共创与展现,使社区居民与高校师生共同获得美的享受,体会创作的快乐。3.强化高校艺术教育服务社区的人才培养高校艺术教育服务社区需要培养具有创新精神和创新能力的人才队伍。高校在进行师资团队建设的过程中应重视美育师资力量的考量,尤其是要有深耕于优秀传统文化与艺术、具有较高理论和实践水平的教师作为核心引领,实现艺术教育的创新性发展。高校艺术教育要从课程出发,发挥课程育人的主渠道作用,重视课堂的审美转换,凸显课程的时代意义,真正将理论与实践相结合,培养人才的创新活力。同时也要广纳贤才,充分利用好艺术家、民间艺人、社区居民等资源,提升社区潜在专业艺术人才的参与度,构建艺术文化传播联盟,整合各类资源,为人才的发展服务。高校学生可以在社区成立服务性协会,学生可以在社区深入调研,了解社区所蕴含的特有文化,将文化特征与艺术相结合,提升艺术服务的温度,实现人才的专业化。近年来,高校艺术教育取得了可喜的成绩,但是不断地加强和改进高校艺术教育工作仍然是今后一段时间的主要任务,在新的历史条件下,我们应该挖掘高校艺术教育的社会服务功能,真正将艺术教育发挥育人实效,服务社会、服务文化传承,共筑美好家园。参考文献1 习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋 斗 在中 国 共产 党第 二十次全 国 代 表 大 会 上 的 报 告 M.北 京:人 民 出 版 社,2 0 2 2:3 4.2 崔随庆.美国服务性学习:特征、原则及操作流程J.外国教育研究,2 0 0 8(1 0):1 4-1 9.3 杨刚.城市社区公共文化服务行政化供给研究J.文化艺术研究,2 0 1 8,1 1(1):1 4-2 1.4 杨年.榜样激励在大学生思政教育中的实践探究J.福建茶叶,2 0 2 0,4 2(4):2 0 7-2 0 8.31