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课堂一体化教学实施方案.doc

1、课堂一体化教学实施方案课堂一体化教学实施方案范文1一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标,以我院齐心合力 拼搏攻坚 努力实现创建全国一流发展目标,一体化教学改革实施方案文件精神为指导,学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验,以综合职业能力培养为目标,结合我系各专业实际情况,大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合,实现教、学、做一体化,促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平,提高我院办学能力,使我院早日跨入全国一流技师学院行列。二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室,设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设

2、计等专业。并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此,我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点,大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。三、主要内容1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准,为一体化改革奠定坚实的理论基础。2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排,做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改

3、革经验,结合全国示范校专业建设要求,做好会计专业一体化课程教学改革任务。4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。6、改进、完善、建设各专业校内实训室,以满足一体化教学。7、加强校企合作建立校外实训基地,提高一体化教学水平。8、努力培养一批一体化教学师资团队。9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点班、技能竞赛班,全力实施一体化教学。以点带面,再全面普及全系各专业一体化教学。四、具体实施(一)电子商务专业根据人社部安排,推进电子商务专业一体化课程教学改革。(二)会计专业设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教

4、师、企业专家组成的课改小组,负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。20XX年上半年课程开发按以下步骤进行:第一步,20XX年3月,进行企业调研,召开专家访谈会,提取典型工作任务,确定一体化课程及学习任务。第二步,20XX年4月完成一体化课程标准的制定。第三步,20XX年5月至8月,按照制定的一体化课程标准,设计开发教学计划中第一学期的一体化课程,并编制学习任务设计方案及教学活动策划表,开发一体化课程的工作页,并在20XX年秋季入学的试点班投入实施。(三)商贸类专业1、完成河北旅游课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。2、完成客房服务与管理课程的

5、一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。3、完成第三方物流课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。(四)艺术设计专业完成Photoshop课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。五、组织机构设立系、教研室二级领导机构,系领导机构负责总体策划、指导、检查、督促;教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施,成立以下小组。(一)系领导小组组 长:韩素华副组长:郝文红成 员:曹 琳 解秀英 商凌云(二)电子商务专业小组组长:韩素华副组长:曹琳、沈

6、玉梅组员:尹昌慧、李佳磊、郑春霞、王新星(三)教研室领导小组会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长,各专业骨干教师为成员。1、会计组长:解秀英组员:国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志伟、李艳伟。2、商贸组长: 曹 琳组员:沈玉梅、郑春霞、李佳磊、杨晓彦、王新星、刘金生、杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。3、艺术设计组长:商凌云组员:尹昌慧、赵永冕、李鹏、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。课堂一体化教学实施方案范文2为了体现学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯,更好的推进我校教育教学工作,使我校教师的教学水平有所提高,根据县教体局、教研室要求,结合

7、我校实际情况,特制定此实施方案。一、指导思想以县教体局实施教学案一体化的指导意见为依据,结合我校实际情况,使教师的教学进一步提高,真正把灌输式的教学过程变为引导式教学过程,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高课堂教学效益和学生学习效率,把我校教学推上一个新台阶。二、总体目标1、进一步转变教育观念,坚定每一个学生都能学好的信念,树立学生是学习的主人,一切为了学生的教育理念。2、改革课堂结构,构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。3、进一步转变教师和学生的角色,以培养习惯和能力为主,努力提高课堂教学效率。4、改革教师备课方式,努力落实堂堂清、日日清、周周清的教学要求,创设促

8、进学生主动发展、全面发展的教学氛围。二、实施宗旨及结果宗旨:在教师的组织引导下,以规范学生自主学习习惯为主,改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平,通过根据学案进行预习,学生避免了预习的盲目性,使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。结果:改变传统教学方式,取消了传统教案,取而代之的是引导学生如何学习的导学案。促使教师向研究型教师转变,提高学生的学习能力,使学生真正成为了课堂的主人三、成立教学案一体化领导小组:组长:李世明副组长:闫伟组员:周淑环,王智琴,李杰,范俊杰四、步骤及要求第一阶段:初探阶段(20XX年3月)主要任务:一是通过组织教师学习、

9、研讨,使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义,让他们及时转变观念,积极主动的参与到这项改革中来。二是组织部分骨干教师进行攻关,推出典型课型全校观摩,不断完善基本结构。三是改革集体备课的方式,把备、说、评、改的环节真正落到实处;第二阶段:普及深化阶段(20XX年4月6月)主要任务:广泛开展课堂教学新流程的实践研究。在认真总结反思前段工作的基础上,组织青年教师举行课堂教学新模式评优课、说课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的课堂教学新模式,并把这一课题引向深入。第三阶段:全面推广阶段(20XX年7月)全面反思、总结前一阶段的改革实践工作,发扬优点,找出不足,

10、分析原因,制定对策。五、具体安排:20XX年3月1、成立课题领导小组,制定实施方案。2、组织教师进行教学案一体化的相关理论学习。具体内容:利用教师业务学习时间,系统的学习什么是教学案一体化,教学案的形成,县教体局关于教学案一体化的指导意见,县教研室关于教学案一体化的操作流程等内容。使教师对教学案一体化教学模式从理论上有一个新的认识3、组织教师参加县教研室组织的教学案一体化研讨观摩课。20XX年4月:1、组织小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教学教学案一体化模式研讨尝试课。2、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一体化的课堂教学新模式。3、组织我与教学案一体化大讨论。2

11、0XX年5月:每一备课组每周进行一次教学案一体化课堂观摩,充分展示集体备课的智慧,在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验,实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式20XX年6月:1、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。2、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。20XX年7月1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。课堂一体化教学实施方案范文3新课程实施后,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力,提高课堂教学

12、效率,结合学校有关教学改革要求,特制定如下实施方案:一、教学案一体化编写形式:1、学案包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容,学案是在老师提出要求和教授方法后,直接由学生自学并写在每课书的空白处(学生自学可在课前或课外进行)。2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈,以学生为主体,并与学案融为一体,也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点,突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。3、教学案的编写主要按课进行,与教师上课、学生学习同步,适合不同课型的教学需要。二、教学案一体化备课要求:1、备课形式:集中备课

13、与分散备课相结合,集中备课以年级组为单位,记录下本次备课教学案的重点内容。2、备课时间:集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散备课由老师自行安排。3、备课人员:二至六年级的语文老师4、备课地点:教师会议室5、备学生:我校学生水平参差不齐,但是绝大多数学生自学能力不强,很多学生停留在等、靠、要的阶段,故应该对学生进行学法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外,还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容:如何自学语文教材;如何提出问题;如何记忆语文知识;如何整理知识结构;语文学科常用学习方法;如何看待生活中的语文问题,语文作业考试要求,如何进行考后反思等。其

14、中如何自学语文教材是重点,考后反思是难点。需要注意的是,由于理论往往过于枯燥,学法点拨课可能效果会打折扣,这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法,并且在学生学习过程中全程关注,勤于监督。另外,好其师则亲其道,教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用,但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位 。5、备教材:备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划,细化到周安排,分工到每个人,做到一前三有三定:提前一周备课,有计划、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。三、教学案一体化备课模式:环节一、学生自学本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习

15、学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下:首先用3分钟左右速读教材,把握课本主要内容。其次,阅读单元目标,结合学习目标课后习题,重新精读教材,用时10分钟左右。自学本课要求掌握的生字词,用时5分钟。最后大致完成本节课知识结构,用时4分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号,写上旁注,用时8分钟,预习总用时30分钟左右。中低年级可酌情降低要求。环节二、课堂导入【2分钟】教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点,通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段,创设问题情景导入课题,调动起学生学好本节课的欲望,引导学生积极思维、大胆质疑(问题驱动

16、)。本部分教师应注意,教学风格可以不同,但是服务于目的。环节三、自学检测【10分钟】本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识,以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容,教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。教师需注意,本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题,给学生展现自我的平台,并对错误的理解予以纠正。另外注意发挥学生的主动性,激发学生的学习兴趣。(这部分是需要调整的部分,如何在有限的课时里调动学生,以及学习小组的建立与运用是研究的重点)环节四、重难点突破【15分钟】教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题,引导学生通过同伴互助和师生交

17、流的方式解疑,精心设计问题,突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系;要注重知识的拓展与提升,澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题,教师要从原因分析入手,从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面,引导学生思考,培养学生分析问题和解决问题的能力。本部分必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性,以及学生对问题研讨的主动、深入。环节五、课堂总结【3分钟】教师要引导学生进行反思总结,归纳整理,前挂后联,完善知识体系,由学生自己得出结论。环节六、课堂巩固【10分钟】针对本节课的重点、难点和疑点内容,教师进行课堂训练,达到熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完成,以提高学生的答题能力与应变技巧,当学生出现错误时,由小老师进行点评与讲解。教师及时予以肯定,并回扣课本基础知识。以上环节为新授课的基本模式,在实际授课中,可根据具体情况进行调整,但应注意发挥学生的主体地位,从而做到把课堂真正还给学生。四、教学案一体化的监控措施:1、教学处根据常规检查要求,认真抓好个人备课与集体备课。2、定期或不定期地组织科组长对教师教学案进行检查打分并随机听课,作为考核教师教学过程的重要内容之一。3、鼓励教师写教学反思,择优刊登在校刊思考者上,推荐投稿至街道、区、市、省、国家级刊物上。课堂一体化教学实施方案

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