四年级音乐上册《山谷静悄悄》教案.docx

人民音乐出版社小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学设计一、指导思想以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，在教学中根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养。强调音乐实践，鼓励音乐创造，通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生创造性潜质。面向全体学生，注重个性发展，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。二、教学背景分析（一）教材分析山谷静悄悄是四年级上学期的一节唱歌课。在学业标准中要求学生们能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有感情的演唱歌曲。（二）学情分析根据四年级学生的学情特点，他们演唱歌曲上具备初步能力，同时他们也能够鉴别出音乐的节奏、旋律、速度、力度等要素，并从这些音乐要素中体会音乐的情绪。本节课我将以“尊重学生的主题地位，合作探究”的方式为关注点，切实调动学生们发现问题，解决问题的积极性，并能够以小组的形式讨论问题实质，并充分发表个人观点。让每一个学生都尽可能参与其中，回归课堂本质，将课堂交给学生。三、教学目标1、情感态度价值观：让同学们积极感受山谷静悄悄这首歌曲给他们带来的愉悦与想象，在音乐中获得对大自然的了解。2、知识与技能：能够用具有弹跳性、悠长、轻松、自然的声音，有感情地演唱山谷静悄悄，理解歌曲所表达的情绪。在歌唱中感悟大自然的美妙。3、过程与方法：在老师的指导下进行合作探究式学习，让同学们在合作学习中寻找音乐的美好。四、教学过程四、教学过程（一）师生问好（二）发声练习1、 演唱C大调音节2、利用柯尔文手势演唱琶音并转F大调3、学唱山谷静悄悄片段，并加入歌词“叮咚”。（三），新课导入创设情境：由“叮咚”这种来自大自然的声音而导引出山谷静悄悄的课题。（四）初次聆听请同学们认真聆听音乐，并能够简单说出听完音乐之后的感受。（五）第二次聆听歌曲在聆听过程中，请同学们找找静悄悄的音乐元素 （六）学生自主学习，在音乐中寻找表现静悄悄的音乐元素。（七）、新歌学唱1、跟钢琴哼唱2、跟音乐学唱（教师根据音乐起伏画出旋律线）3、随旋律线演唱4、学生范唱（八）学生活动将力度记号由弱到强的顺序进行排列。（九）教师范唱，学生体会力度变化（十）学生活动学生根据自己对作品的理解，分小组讨论歌曲力度变化，并能够将自己理解的作品加以演唱。（十一）第二段学唱教师范唱第二段，学生在歌曲中寻找相应力度变化，并能够根据歌词，理解这种力度变化的原因。8、你是如何得志DIY手工艺制品的？（十二）处理作品的结尾秘诀：好市口个性经营（十三）学生活动根据本节课学习的内容，同学们有感情的演唱作品，并能够表现出这首歌曲的意境。就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。五、板书设计课题：山谷静悄悄小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。力度记号：pp p mp mf f ff画出歌曲中的旋律线：此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）六、教学反思、DIY手工艺市场现状分析在大数据时代的背景下，我们的课堂在悄悄的发生着变化，而这种变化作为教师的我们要清醒认识。这个时代的学生见多识广，他们对物对事的理解比以往的学生要强很多。所以，老师的课堂模式就不能仅限于滔滔不绝的给予，而是应该让他们自主的去探究问题的本质，将课堂还给学生。这种“还给”的课堂老师不再是主角，更多的应该作为一名主持人的角色，让每个同学都在课堂中充分的展现自己。上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到万元。就我本节课堂来说，以尊重学生为前提，在慢慢的交流中理解他们，懂得他们，让他们在课堂中充分的发挥自己学习的主动性，探究每个问题的根本，还原课堂中学生的主体地位。这节课，我以“力度记号”为出发点，让学生们去各自理解作品应该具有的本身特征，取代了以往老师讲的就是真理，老师讲的就是唯一答案的模式。我以开放的教学方式应对他们理解问题的单一性，让他们充分的赞许自己理解的也一定具有自己的道理，并且能够用合理的解释表达自己。这种方式的转变在某种程度上成就了学生。随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。当然，本节课的互动环节中，老师的衔接仍然需要更进一步的提高，老师对待学生给出的答案有时候还不能第一时间给出相应的回应，可能会让学生一时间摸不着自己的认识是否正确，进而就会引发课堂氛围比较沉闷。这也是正是在以后的教学中继续加强的方面。月生活费人数（频率）百分比精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY(Do It Yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：