“三全育人”背景下高校网络思想政治教育路径分析.pdf

打 开 数 据 之 门19“三全育人”背景下高校网络思想政治教育路径分析陶媛（成都师范学院，四川 成都 610000）摘 要随着教学改革的发展，教学理念与方式也发生明显转变，当前“三全育人”作为现代化高校思政教育主要理念，在高职院校开展思想政治教育时，一定要重视这一理念的体现。而网络作为当前教育工作者创新管理方式一个途径，高校进行思政教育时，可以将网络与新教学理念融合，通过网络技术使用，创新教学方式，更好的体现三全育人理念。基于此，本文主要对“三全育人”背景下高校开展网络思想政治教育方式进行研究。关键词 三全育人；高校教学；思想政治教育；网络；路径分析思想政治教育一直都是高校需要关注的重点内容，对新时期素质教学目标实现有重要作用。以往教学思想政治教育活动设计时，基本都是以教师为主，并且教师也会将重点放在理论知识讲解上。这虽然可以对学生思想与观念产生影响，但是并不大。所以，为更好的提升思想政治教育有效性，积极研究网络技术使用方式，创新教学方法，明确现阶段教学中存在问题并完善，对思政教学发展有重要意义。一、高校开展网络思想政治教育积极作用当前立德树人作为高校教学中需要完成的根本任务，这一任务的实现对社会经济、科技与文化发展有重要意义1。网络作为现代化信息技术的代表，已经成为人们生活中不可缺少的一部分，所以高校在进行思想政治教育时，有必要关注网络对思政教育的影响。网络有明显复杂多样特点，对高校创新思想政治教育，提升教学有效性是一个机会，但同时也为高校思想政治教育带来较多挑战。根据笔者对当前 59 所高校开展网络思想政治教育后成果调查显示，其中有 38 所高校表示，将网络与思政教育融合，对网络环境优化有重要作用，可以为高校创建健康向上的校园网络舆论环境。其中有 47 所院校表示，两者融合对网络思政话语权掌握有重要作用，对思政教育传播，社会主义核心价值观念弘扬等都有重要意义，这对社会环境健康发展十分重要2。最后，有 33 所高校表示，网络技术在思政教学中运用，对教学观念与方式转变有重要作用，详细调查如表 1。高校借助网络思想政治教育活动开展，不断扩大思政教育范围，优化网络环境，进行教育宣传等工作，既是提升思政教育有效性的途径，也是实现素质教育目标的方式。表 1 高校网络思想政治教育活动开展积极作用积极作用学校总数数量占比数对网络环境优化有重要作用593864.41%对网络思政话语权掌握有重要作用594779.66%对教学观念与方式转变有重要作用593355.93%二、“三全育人”视域下高校网络思想政治教育现状“三全育人”指的是全员、全人与全方位开展育人活动，不能忽视任何一个细节。随着网络信息技术的发展，高校思想政治教育也受到一些挑战，无形中影响了高校思政教育有效性提升3。为更好的提升高校思政教育有效性，主动顺应时代变化，积极借助网络技术创新思想政治教育方式十分有必要。现阶段，多数高校都在尝试与研究网络在思政教育中运用方式，这是一个很好的现象，但因为受到一些因素限制，导致网络思想政治教育结果并不是很理想。根据笔者对当前高校网络思想政治教育现状调查。本次调查中，笔者一共选择了 66 所高校，其中包含了艺术院校、综合院校、民族院校、工科院校、师范院校、医药院校、财经院校、农业等不同类型院校，主要调查方式为问卷与访谈，通过调查结果整理得出现阶段高校网络思想政治教育中存在主要问题有两个，第一个问题是教育有效性需要提升，其中有 43 所院校存在这一问题，受到人员与技术使用等方面影响，目前高校网络思想政治教育开展有效性还有较大提升空间4。第二，网络思想政治教育方式与理念需要更新，其中有 38 所院校存在这一问题。详细调查如表 2。表 2 “三全育人”视域下高校网络思想政治教育现状主要存在问题学校总数数量占比数网络思想政治教育有效性不高664365.15%高校教学方单一、理念传统问题663857.58%（一）网络思想政治教育有效性不高高校开展网络思想政治教育时，教育有效性会对学生价值观念、德育素养等培养产生直接影响。而在高校运用网络进行思想政治教育时，需要依托互联网技术才可以实现，网络技术使用能力会对教育有效性产生直接影响5。所以，高校应积极加强自身对网络技术使用学习，不断提升网络技术运用能力，这样才可以更好的提升网络思想政治教育有效性。从表 2 调查结果中可以看到，在接受调查高校中，其中有 65.15%的高校都存在网络思想政治教育有效性不高问题，根据笔者对这部分学校网络思想政治教育不高原因进一步调查发现，其中有 93%的学校都因为网络技术运用能力弱，才出现网络思政教育有效性不高问题；其中也有 7%的高校因为其他原因出现这一问题，比如说设备、教师队伍建设、教学资金投入等，详细调查如表 3。表 3 高校网络思想政治教育有效性不高原因调查原因学校总数数量占比数网络技术运用能力弱434093%其他4337%（二）高校教学方式与理念存在单一化问题学校作为教育活动组织与领导者，由于不同学校教育发展方向、综合实力等存在差异，所以各高校在看待网络思想政治教育这一问题时，也存在明显差异化6。以往教学中，一直都以应试教学为主，教师对学生思想与观念进行判定时，也都是通过笔试考试成绩进行23.3月排版文件-230320（改版）.indd 1923.3月排版文件-230320（改版）.indd 192023/3/29 15:29:442023/3/29 15:29:4420观点VIEWPOINT判定，这样的判定方式与明显单一化特点。网络是一个大的教育平台，其与教育融合方式十分多样，高校进行网络思想政治教育时，可以选择的方式有很多种，并且也可以借助网络中的信息丰富思政教育内容。但是，从表二调查结果中可得知，接受调查的高校中有57.58%的院校都存在教学方单一、理念传统化问题。比如，网络思想政治教育活动开展时，高校经常使用多媒体进行思政教育活动，教师还在将考试作为评价学生的主要参考标准等。这些问题的存在，定会对高校网络思想政治教育效果产生影响，所以学校主体教育方式与观念转变对思想政治教育有效性提升也十分重要7。三、“三全育人”理念下高校网络思想政治教育开展方式（一）加强思想政治教育主体的能力建设,提高专业素养高校在开展思想政治教育时，基本都是由教师负责教学，所以高校思想政治教师作为教学主要参与者，在教学中，应该积极学习“三全育人”理念，不断提升自己政治教育能力，为更好的开展教育工作做好准备。同时，教师主动学习新知识与新技能，也是其提升自身职业素养，满足新时期有关部门对教育工作者基本要求的一个重要途径。网络技术使用作为教师应具备的基本技能之一，在全员育人活动中，教师要主动学习各种网络教育技术，熟练操作不同网络平台，主动借助网络技术创新思想政治教育活动，不断更新教学方式与理念等，这样培养出来的学生才具备高素质特点。例如，在“三全育人”理念中全员育人影响下，首先高校应该重视校园内所有教育工作者思政教育意识培养与提升，这样才符合全员育人基本要求。同时，还要重视教育工作人员网络技术运用能力提升，保证教师可以熟练操控不同教育软件，有效利用这些软件教学。比如，高校可以开展以“全员育人”为中心的网络思想政治教育相关学习活动，主要学习内容可以分成知识与技能学习。学习过程中，还要加入考核制度，考核合格后，教师才可以重新回到教育岗位，这样既可以保证网络思想政治教育活动开展质量，也可以保证教师职业素养真正提升。其次，重视教育工作人员网络思想政治教育积极性提升。教师主动教学与被动教学结果会完全不同，主动教学时，其会思考各种问题，比如说网络思想政治教育积极意义、内涵与开展方式等，而被动教学时，考虑的内容就会减少。所以重视教师网络思想政治教育积极性提升很重要。比如，学校可以开设奖励制度，对教学中表现好的教师给予奖励，以示鼓励，既对教师教学能力提升有利，也是推动教学发展与时俱进的一个方式。（二）变革教育理念,建立全程育人体系全程育人作为“三全育人”理念中重要组成部分之一，高校必须要重视全程教育的体现。思想政治教育并不是短时间内就可以看到效果的活动，而是需要长期坚持，所以开展全程育人很有必要。在开展网络思想政治教育时，学校应从学生进入到学校那一刻起，直到学生离开学校，都要坚持开展思想政治教育，将思想政治教育贯穿于学生整个高校学习生活中。具体开展时，可以根据学生成长特点分成几个阶段进行教育，这样既可以让网络思想政治教育有针对性与灵活性特点，对学生素养提升也有利。例如，高校进行网络思政教育时，可以按照年级进行思政教育。首先，对于刚入学的大一新生来讲，其对高校学习与生活充满好奇与期待，同时学生又很容易被网络中新鲜事物所吸引，所以思政教学中，可以借助网络中热点事件对学生价值观念进行引导。其次，对于大二、大三阶段学生来讲，可以将教育与学生生活融合，通过学生生活中网络使用情况，创造引导教育机会，加强学生对网络的认识，学会正确看待网络与使用网络。最后，对于即将毕业的大四学生，可以在网络思政教育中融入与社会生活、工作相关内容，将思想政治教育与就业指导相融合，借助教学引导学生正确看待挑战，用积极的态度应对与迎接各种挑战。（三）加强网络思想政治教育平台建设,拓展育人空间网络教育的出现，很好的弥补了传统思想政治教育中不足，对思想政治教育有效性提升，空间扩展等都有促进作用，为高校开展全方位育人也创造了条件。为了避免复杂的网络环境对高校学生价值观念产生影响，教学中高校可以借助网络技术不断强化思想政治教育有效性，促进全方位育人活动顺利开展。例如，在网络思想政治教育中，首先高校要重视互联网环境的监督与管理，积极借助网络舆论对学生价值观念进行引导。比如，学生喜欢看抖音、刷微博、发布快手短视频、喜欢翻看微信朋友圈等，这些都可以成为高校开展网络全方位育人的重要阵地。其次，网络育人活动开展前提是对学生用网情况进行调查，要建立自己的网络账号，这样才可以和学生进行网络互动，了解学生动态。为此，高校可以根据学生用网情况建设社交账号，并积极在账号内发布一些有趣、典型、有引导价值的内容，传播正能量，促进全方位育人有效性提升。结语总而言之，高校在借助网络创新思想政治教育方式时，将“三全育人”作为活动创新核心，不仅对思政教育与发展有推动作用，对人才培养有效性提升也有利。教学中，学校重视学生主体地位体现，借助网络创设有明显全员、全程与全方位育人的教学活动，既可以为思想政治教育有效性提供保证，对学生素质提升也有利。参考文献：1 肖敏,易辉.“三全育人”视域下高校网络思想政治教育探究 J.教育教学论坛,2022(21):9-12.2 袁胜倩.三全育人视域下“00 后”高职学生网络思想政治教育的困境与路径研究 J.科教导刊-电子版（上旬）,2022(6):81-82.3 王江.“三全育人”视域下高校网络思想政治教育实践路径研究 J.教育教学论坛,2022(5):32-35.4 王倩倩.新时代“三全育人”视域下高校网络思想政治教育探析 J.豫章师范学院学报,2021,36(2):14-18.5 徐晶,周晶,吕庆涛.网络环境下高校思想政治教育的“三全育人”分析 J.现代商贸工业,2021,42(27):145-146.6 陈金强,侯瑞宏.论高校网络思想政治教育中“三全育人”理念的融入 J.湖北开放职业学院学报,2022,35(15):94-95,98.7 乔丽娟.基于“三全育人”视角开展新时期大学生网络思想政治教育的实践探索以领航网络思想政治工作室为例 J.教育教学论坛,2020(6):38-39.作者简介：陶媛（1986-），女，汉族，籍贯：四川，本科，成都师范学院，讲师，研究方向：思想政治教育。项目基金：四川省教育厅网络思想政治教育研究课题（CJWSZ21-39）研究成果23.3月排版文件-230320（改版）.indd 2023.3月排版文件-230320（改版）.indd 202023/3/29 15:29:442023/3/29 15:29:44