《紫藤萝瀑布》笔记.doc

紫藤萝瀑布笔记整体感知文章1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，文章结构如下： （一）(16) 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。(看花）（二）(79) 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。（忆花）（三）(1011) 写作者由紫藤萝感悟到生命的永恒。（思花）2、情感变化：因为家庭在文革中遭到迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引出对生命的思考，进而感悟出人生的哲理，变得精神振奋积极进取。3、主旨：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。中心句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”含义：人生坎坷，难免会遇到各种各样的不幸，但人应始终保持豁达与乐观，坚信生命的长河是无止境的，只要振奋精神奋发进取，一切不幸都将会过去。课文精析分析第一部分第1段作者为什么在开头写“我不由得停住了脚步”？突出自己被紫藤萝吸引，设置悬念，更能吸引读者。第2段1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。思考：这句话运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法。有何表达效果？将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的茂盛、灿烂、辉煌。藤萝和瀑布有何相似点？紫藤落花开得茂盛，簇拥成一片，生机勃勃；深深浅浅的紫色仿佛在流动，充满动感。2、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地的生长。”思考：这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了拟人的修辞手法。将藤萝花赋予人“欢笑”的特点，生动形象地写出了紫藤萝生机勃勃的特点，以及深深浅浅的紫色使花充满了动感。3.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”思考：这句话运用了哪两种典型的修辞手法？请分析他们的妙处。比喻（像迸溅的水花）和拟人（互相挑逗）的修辞手法。生动形象地写出了花色的耀眼与生机。第3-5段1、作者为何要强调“没有赏花的人群也没有蜂围蝶阵”？这样写的目的是突出紫藤萝虽然生机勃勃却不张扬，平淡而高雅的品格。2、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。”思考：这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？这句话运用拟人修辞。赋予紫藤萝人的动作（推挤）和语言（嚷嚷），把花写得调皮有活力，生动形象地写出了藤萝花茂盛、生机勃勃的特点。第6段“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”思考：这句话语言描写非常生动形象，请分析其妙处。运用比喻修辞，把花比作“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，生动形象地描写了紫藤萝花盛开和含苞待放时不同的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。总结全文对紫藤萝的描写：A.提问：从全文看，作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？找出相关语句。归纳：从四个方面。（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 香味：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” （第8段）运用了通感的修辞手法。通感，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式，说得简单一点就是各种感觉相通。花香是一种嗅觉， 浅紫色是一种视觉，这里作者要写的是花香，是嗅觉，却用视觉的浅紫色来形容，这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感，使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象，使语言更加活泼灵动。 B.提问：作者是按照什么顺序写的？怎样描写紫藤萝花的？归纳：按照“花瀑花穗花朵 ”的顺序写的。从整体到局部再到个体。 总结文章写法：1、托物言志：通对某一物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。首先，物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，常常要用比喻、拟人、象征等。本文作者通过描写紫藤萝花，表达了自己在经历不幸之后，重新振作精神，要投入到伟大的国家建设中去的决心。2、运用比喻、拟人、通感等修辞写景，从色、形、态、味几方面描写紫藤萝。