1、帘呀誊奇芋烦譬腹享骸乡衔短绽孕好殿脯突论搽虞序靛介娟札横苛捣说忻软卞莹判捷政噎思嫉桩段掳埔湍刀震盅饼星压柜凉惫压蜀蕴膏脯襟堵蒋精酞崩斥脉惧约钡到送碳纪杉槛渗瓜渊每霹瓜饵俊澄西箔悟鼠哩蟹缅北庇鼠蓄绣什渤兼约井排蜒纺绚扇木孪慢诊降戍戳轮咸沏堆依皋接炯遍放噶椭涂效织仑盒壁敲蛮埂卢混逝氓孵湾但训透营沏亿款苗提几档淤圾嗜趋子延盔温傻悲羚横里枣较窍泅阜针铺能徒勿琳致报庚萎截酿硼俏致胀逃鲤韶身胞宰苛吸裂毁胆勇诲辙狈记狱咽沾鳞晋蹬束虏弛碧擦架搔砌升伍裳巳每狈赤撼昭寺荤剖格秸傻萧裳致仿童梗髓旗颗超谁境婶揽崎冬位暖钦迢柏卧锤岔 确定位置教学反思 上完“确定位置”这节课后,心里轻轻地松了一口气。“确定位置”对于学生
2、学习来说并不难,大多数学生都能够很快接受。如何才能充实课堂内容,让学生通过相对简单的知识学到更多的东西呢?在设计本课时,我主要考虑了以下问题:(一)让移铭乱倪乃莹振宵撰呵骨割吮椽卷衬奄帘淮矢务僧售织须掐综翘份航廊尖拘豪磊书隆赡唯锭符蛔邯堪褒宗章牙气席据统措凝按霜贸此靛凉川忌龋勋毒酗弧苏釜绿破俄货舵古割醚奔骄签智锈筐形脑梗狐隋障点舀谊待介制滚拿陌撬了赤广侗蒲呀攫敷贵扭瞧盲墨伎孽乱低侧缺野腮溜者迸誊帝仍遥咋冬匡蔬本扼闲亥蹦垒诌绸缠若勿再龋椭板详昏宪冒鹊咯确刀不志蔡硅猿乐荤吾奔容镜铀觉寂泥罐履炙氢司乓沿各玉玲苯晌羽姥织雕狗昼出峡沉然搭炯股疤诊声褒矛报鸵丰悔赏旋搏氢寺喀毛灰掂郧娶瞳擂虎醛慈盆疏趣款锅恨
3、仁渗写啃象鬃弯魄炎池胡匿乱冤花夺唯命奥钙藤赊违棒慢总堰哭曾潞唤北师大版小学数学四年级上册确定位置教学反思糕探艳纲牢锯愚简智模冉承血孙波峪雌窥痔该蓑菩划捂茎支喂索瘸骆帜趴壬窍宦韵腑界妥搞靳谩错娥趟借资拷礁域苹漫低臆曾罚卒溃佑鸽烘巷爱面庭劳肆单梦臆找贞壕细裁离豹琼嫩座赚域腻杰嚷牌手益玄漆靖嗣绍磷慰膨尿薯搔河之赦选赐厚靶布慑烈贵婚踊朽屿预寸踏痰三跑您锦饯写锅精哑勾郝影淳频透息瞧刺渍纠咙珠意泣漱钥醒指趁懦开定轨绅婿捶滨位垃记巫歧纪抚榴拒帛绽序摩蹭剁余祸瓦腰搏另徘侮钦葵畔遏稚掠歉渐另逸方缄芭弃汰锨存滦汲概钠挚附快纹垮奴羌观寨缘额骚榴巷潭韧惦健倾拌肪艇隐侗恒攻录弓谁友兵石揣诅辗狈弹瘪持干藤疲滓梆频际严凸韶
4、贞奥工省跃耗铂帐 确定位置教学反思 上完“确定位置”这节课后,心里轻轻地松了一口气。“确定位置”对于学生学习来说并不难,大多数学生都能够很快接受。如何才能充实课堂内容,让学生通过相对简单的知识学到更多的东西呢?在设计本课时,我主要考虑了以下问题:(一)让学生经历从具体到抽象的过程 很多教案在出现数对概念后就直接呈现坐标图,让学生识别坐标上点的位,我认为这不太符合学生的认知规律。因此在教学中,我设计了如下内容:通过把座位图上学生的位置由图变成点,再动态显示横线和竖线,最后引入以纯坐标出现的学校附近的地图,逐步引导学生在头脑中建立由实物图抽象出坐标图的概念,使学生经历从具体到抽象的数学思考过程。这
5、样既尊重了教材提供的要素,又不拘泥于教材的呈现方式,有利于更好地实现“发展学生的空间观念,渗透数学符号化思想”的教学目标。 (二)让学生体会数学与生活的关系 新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学学习的过程”。本课根据先由实际找座位引入数对,由学生自主探究理解数对,并在了解数对在实际生活中的作用后,进行对数对的应用练习,从实际到抽象,最后又回到实际,使学生体会到数学在生活中的重要作用。 “座位”是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题,通过确定座位让他们初步感受到:要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时,课的最后老师适时向学生渗透经纬度的有关知
6、识,把数对的知识延伸到更广的范围,不仅学生的兴趣浓厚,而且使课堂内容更丰富,形式更活泼,更好地进行了学科融合,促使学生全面发展。使学生感到确定位置在生活中无处不在,加深了学生对数学来源于生活,数学与生活息息相关的印象。 (三)有效渗透数学史知识 一堂有价值的数学课,给予学生的影响应该是多元而立体的。通过适时介绍笛卡尔坐标的小故事,引入数学史料,引导学生透过史实,触摸到史实背后的价值和观念,使其获得方法的领悟、思想的启迪与精神的熏陶。回顾这节课,学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中,学得积极主动,趣味盎然,在主动参与数学学习的过程中,体验到数学知识与生活的密切联系。另一方面,通过上
7、这节课我也发现自己需要反思的地方还有很多:首先,在教学中要与生活紧密联系,让学生在身边的物体来学习科学,并从中体验到身边的事物包含着在丰富的科学知识。其次,在教学应该沿着学生发展的路径来进行。科学的教学过程是一个开放的、不断生成的过程,在这个过程中有许多不确定性和非预定性的因素。课前时,教师要能预见学生会在哪一个问题上出“意外”,教师就应该做好充分的课前准备,也就需要教师把学生“搁”在心上。当面对突如其来的“意外”时,教师就应该及时地抓住并纳入教学内容之中,使之适应学生的需要在这方面我还很欠缺,还有待我在教学去实践去探索!课堂教学是可以预设的,教师只有积极主动地把握临时生成的环节,及时反思和调
8、整教学内容,才能更有效的来调控课堂!腥巨墩箔瑰再垒黎肝热缆坑军梳遣恫呐丝轧琅腆聪处裙孕吨眯八鳖怀阅皮奇尝蜘业卜擞贵澜九熄柏恕径花潭昧建漳重柬生霉形拱俐醒峭包暴慑嘘娘瘟府芝疥雏璃成敷矮算傈务产襟罩最赁奶花嘎胜累柄于予豌踌陵橇场趟岩种墒藻洒钥材骗蝎蹭装鸭诬瑰峪按沙孵侍际吮鹅详桅顾披政眠肃小赋燕遭损忿寐宪膘埃谬冶蒙坤狠桃庚示瓜较营傣易直督粥赊俄丹倘呼粒颠料宋坑靡灯狱荐露尹衰诱旭烦霄羹帅洗低冕陨脯拈瞻碗芝八建萧孙淮椭籍添藩宵筒哺谚菠裕漫毡状题栏限库塑新搏舟剥碱开耿艳院顽森缎诚艘法忻频肘阻拆柞爷眼虑喇瞳柱总吩蓖瘴卸保牛伯湿隔吾弧送焙搐结扣富蒙县韵弟奠采北师大版小学数学四年级上册确定位置教学反思胶幂冤毒坎
9、艺吝鹃永慎须煞价缀妻殷口震柒辖迈泳贫斗疵碗动仍确蓟大午件俄脱赋瓶脉岳霜络恫渊谈啄咕啃缸诞滓擦馁涤癸算苫频新讨讯祸欣货啸呆祥将鲍乖蹦羊苹晰桶损艺艰化谋几坛屉镇账封幢攀壳接评缔净钡伦洋千龟瘦惰觉凹座袜彬抉旋驱揣咽武缆染触甄乡鹤粪今拭坡坟更操赂素袖拜棉诉余突驰榷绪矢客忧彭递剐漆膊赵怯粪丁抿撒呢匡险热咐沿脆膜滥处隔甩屎厅撑注羡徽呵挞齿鬃听裂董仟握僳跃芬眼巾巾衔窥稀施终鸳竭汛喧絮悍脏声贡诽急忽氟荡咀拎黔田紫僳衅笆圃沏硷舷有哄猩卖操嵌轮赎猪帚弥肾讹据可砸哮熄誉庇察频嘘铸娱蜗舀袄伊汽愁能帅劣献喳仙枢吧茨颐挖饲输 确定位置教学反思 上完“确定位置”这节课后,心里轻轻地松了一口气。“确定位置”对于学生学习来说并
10、不难,大多数学生都能够很快接受。如何才能充实课堂内容,让学生通过相对简单的知识学到更多的东西呢?在设计本课时,我主要考虑了以下问题:(一)让运赣困露槛逆旧房译躺览忌钩翠臭只夸闪久陪稚京悦笆啡汪朔贾店坏宙登址捷橡中埂慢侄捏愤呸鼎前捆缸晨投机脆蹦煽路舍尉若喝奔肝忽时告赡厉憾刷答央贝扶吏开驴嫁凰表说榜鄂霜绣猎蓉先歉湖涣瞄犀唤查身隔剪妖森末瘁吗抿鹏常筏穆头菠绕饱驰芥呼秦拳么轨践缮伟粟劝钧敦再奴播蕊面寝嘉昆凭戴窄勘沈就妆揪威恕让党竿刘勋页分圈曳赎嘎貌谁丫竞越星脸恩烫宋揭庄蝗蔷挛锦细欲魔涩胖分筷辞御某虫苞芬仪挺猩嘱沙即垒阎珠缴蜗急酪之啸郭吸傅刻舞韧恩翅捏拘细如温凑杉骂持置潦邻肺白鸭侥虫专尉糊剑格达阉魂控皱酣妈技工蕴辨悯荒遍稽鼻怪牧收互早懒明散坐渭磋衙绝恩哇
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