中小学课程-高三二轮作文复习讲评课-名师教学设计.docx

高三二轮作文复习讲评课教学设计作文材料试题22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）日前，南粤中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织世界记忆名录。甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。课堂教学思路：一、准备工作1、周六上午写作课前10分钟，将精选的之前练习过的一类文、二类文、三类文、四类文照片原图各发两篇至班级QQ群，学生先浏览阅读，感受不同分数的作文差异。2、周六上午两节课要求认真写作文（主要练习议论文体），下课全部收齐。3、周六下午批改完，并在作文测评量表记录单上认真记录成绩（两位老师分别赋分），取平均分，课堂使用。制作作文测评量表记录单4、制作高考作文评分标准自评单，以备课堂使用。5、根据本次作文练习情况，精制本次作文讲评课ppt课件、作文修改与提升学习资源包。二、上课（周一下午第6节语文11班作文讲评课）0、课前5分钟：提醒学生准备好作文题，并纷发作文给学生，学生回顾熟悉自己作文，准备上课。1、导入好，同学们，现在开始上课。相信同学们都听说过一句话，得语文者得高考。那么，大家有没有听说过另一句话，得作文者得语文、高考。这里的顿号，就是“和”的意思。如果漏掉了，就成了语文的高考，岂不闹成笑话？不言而喻，高考还包括数英、综合呢！可见，正确规范使用标点符号多么重要。放在本节课开头讲，为了提醒大家多多注意，千万不要再出现“句号揉成点”或者“一逗到底”现象。 好，下面我们开始评讲本次作文练习。大家注意认真听讲，积极思考回答问题。2、明确学习目标能够审清作文的任务驱动指令；能够读懂材料内容，正确选取立意角度；学习重难点：能够借助测评量表找到自己作文的擅长点，以及还需努力的空间。3、解题审题指导：引导学生学会读准作文一般要求、任务指令。立意指导：引导学生分析材料、读懂材料，明确本次作文立意的角度。（师生问答，明确题意）4、课堂活动一：根据高考作文评分标准自评单约摸打分，初步查找感知优势项、弱势项只可意会的筋骨发放高考作文评分标准自评单，对照给自己作文各项打分，并计算总分。【初步思考本次作文练习凸显出来的优势得分项（画圆圈）、弱势得分项（划横线）各是什么？学生初步查找问题、心中有数。教师观察点：随机提问两个学生，以反馈学生查找落实情况】弱项很清晰，却又道不明，不知如何解决是好。评阅感受、两点收获。5、课堂活动二：根据作文测评量表记录单，认真查找与对比查找具体加分项、失分项能够奔跑的大腿（经过活动一，大家对各自文本已比较熟悉；并且自我凭感觉打了分，体验一把改卷评分滋味，初步查找了自己作文的优势项、弱势项。）第一步：发放作文测评量表记录单，观察参考要素，各项赋分，并计算总分。【二次反思找到本次作文加分项（在备注1栏打）、失分项（备注1栏打）】评阅感受。（此时，学生对自己作文情况比较清晰了）第二步：发放作文测评量表记录单（教师评分），学生用红笔在备注2栏里划出得分差别较大项，并对比反思，斟酌问题，试着总结出擅长点与还需努力空间。【三次反思综合三次打分情况，发现并总结自我作文的擅长点，以及还需努力的方向。教师观察点：随机提问一个学生，谈谈自己作文优势与努力空间，给出可行性指导建议并小结（评阅感受。第一张自评表犹如人的筋骨，看不见摸不着，不知哪里有多好（几乎全是形容词），但又能体会的到；第二张测评量表好比人的大腿，大腿结实跑步有力，只要各个要素认真关注到，立马马拉松跑起来。大家不妨先成就大腿，然后再试着炼就筋骨。这样，今天的课也算大家听懂了。】7、评点学生习作情况本次优秀作文：康同学、丁同学、靳同学、韩同学、赵同学闪光题目：穿梭千年而来的传统；问渠那得清如许，为有源头活水来；回首千年，让古文化与时尚牵手；“新瓶装旧酒”，文化永传承；传统融入时尚，文化走进生活；古风中的时尚这些好的习作、题目、以及参考素材、参考范文，还有我的课件，将打包发班级QQ群，大家各取所需。问题反馈：1、题目啰嗦不简洁（赵同学古文化与时尚并非不可得兼之事） 题目晦涩不易懂（王同学甲骨、骨髓、随风） 题目和中心不太一致（侯同学）2、首段入题慢、不简洁（章同学、田同学、余同学）3、提炼观点的能力（董同学论据太长、论证太少）4、论据不简练，导致论证力度不够（王同学） 素材列举不恰当（王同学大小炮、韩航）5、分段不当（肖同学） 错别字影响阅读心情（崔同学） 书写卷面影响阅卷（马同学）6、急缺关键句（观点句、分析句、小结句、关联过渡句等），结构散漫，且结尾总结句与题目出入较大（苏同学）【妙招】一个论证片段，必备四要素：分论点+论据素材+分析+一句话小结总结：总之，本节课我们认真探讨学习了作文的正确审题与立意；并且借助量表梳理出了已关注的擅长点，以及还需努力的空间。此外，还点评领略了大家习作的风采。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”王国维人间词话8、布置作业结合课堂所学和群里所发学习资源，认真修改本次作文，进行二次写作。尤其注意努力写好自己的弱缺部分，期待大家的进步。附1：高考作文评分标准自评单（根据高考新课标卷等级评分标准制定）一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）赋分基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意总分评分说明（大致评分）：一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象深入本质 揭示事物的内在联系 观点具有启发作用 2丰富：材料丰富 论据充实 形象丰满 意境深远 3有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力 4有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性色彩三、缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。附2：作文测评量表记录单（根据高三以来的每次模考试卷作文讲评观察拟制）观察项观察点观察参考要素分值赋分小计备注1备注2气质（60分）标题（3分）眼有无标题a符合题意2+b精炼文采1+首段（15分）引引材料c提取关键词5+析材料d分析关键词3+立论点e表明观点5+f篇幅短、入题快2+中间论证段（30分）议分论点g合理恰当2*3个+论据素材h准确、丰实、新颖或深刻3*3个+评述分析i严谨、集中、文采3*3个+小结j精炼有力2*3个+结尾（12分）联、结总结全文k联系实际4+l点题4+m升华主旨4+形象（负加分）书写卷面n认真、工整、清晰3分-标点符号o规范1分/3个-错别字p有无多少1分/字-病句q有无多少2分/处-段落r长短多少3分篇幅字数s达标1分/50字-总分反思与总结已关注到的擅长点努力空间说明：对比两个表的设计，前者偏向“艺”重融会贯通，有种隔膜感，学生不易把握；后者偏向“技”重排列组合，抓手清晰，易于学生掌握。这种设计，正符合当前二轮复习的现实迫切需要，给高考应试作文水平的提升搭建一个实用的脚手架，不亦乐乎。好好学习 天天向上